人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)_Unit_3第一課時(shí)t教案

1、五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 3第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物；如：What would you like for lunch ? I'd like .知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀Lets learn 的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞tomato，potato. fish,tofu,eggplant, greenbeans.三會(huì)單詞 pork，mutton,cabbage.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課時(shí)重點(diǎn)是掌握有關(guān)食物的9個(gè)單詞:pork tofu mutton cabbage tomato egg

2、 plant green beans potato fish ,要求通過(guò)四年級(jí)上冊(cè) Unit5所學(xué)句型”What would you like for lunch,”操練所學(xué)新單詞。難點(diǎn)是本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好掌握這些單詞，需巧教，趣教，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如：教師比較potato和tomato兩個(gè)單詞的異同，引導(dǎo)學(xué)生速記。三、 教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片四、教學(xué)過(guò)程1、Warm-up （熱身）激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。所以上課開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了師生自由會(huì)話，以此拉近師生之間的距離，使學(xué)生有親近感，盡快地融入到我的課程之中。2、Preview(復(fù)習(xí)

3、)做問(wèn)答練習(xí)，借此復(fù)習(xí)和引入句型What do you like for lunch today ? I'd like . 以舊帶新使本課的句型教學(xué)不再成為難點(diǎn)。3、Presentation(呈現(xiàn)新知)（1）通過(guò)猜謎語(yǔ)出示tofu , eggplant, green beans單詞，通過(guò)有有聲有色的cat,pig,sheep三個(gè)動(dòng)物形象引出和他們有關(guān)的fish,pork,mutton單詞，這樣的設(shè)計(jì)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，又一次突破了本課時(shí)單詞量大的難點(diǎn)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了新識(shí)。在每個(gè)單詞教學(xué)中，我不是讓孩子單純的識(shí)記單詞，而是把單詞放在句子What do you

4、 like for lunch ? I'd like .中。采用不同的操練形式如： 開(kāi)火車問(wèn)答，同桌問(wèn)答，師問(wèn)生答等形式，做到“詞不離句，句不離詞”，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)單詞，真正做到英語(yǔ)教學(xué)的生活化和情境化。（2）游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。我注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了Lets touch and guess游戲，利用實(shí)物讓學(xué)生摸一摸、猜一猜，這樣的活動(dòng)更能提高識(shí)記效率, 加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞及語(yǔ)言知識(shí)的印象。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生活潑好模仿的特點(diǎn)，通過(guò)表演餐廳就餐，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

5、興趣更加濃厚了。最后，設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲，在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，它使學(xué)生的應(yīng)變能力得以充分發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力得以升華。以此結(jié)束這節(jié)課，而讓學(xué)生期待下節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)始。（3）在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中，為了使孩子樂(lè)學(xué)，趣學(xué)，我還采用了小組競(jìng)賽法，課一開(kāi)始我就布置說(shuō)這節(jié)課要小組之間比賽，最后看哪一組表現(xiàn)好，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在課上我注意及時(shí)用眼神、肢體語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言激勵(lì)鼓舞學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感到，只要努力就必能成功。還讓學(xué)生們?cè)趲熒?，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語(yǔ)課堂。 4、鞏固和延伸 要學(xué)生把調(diào)查家人喜歡吃什么,并制作一個(gè)調(diào)

6、查表和一張家庭菜譜，這樣的活動(dòng)有實(shí)際意義,學(xué)生樂(lè)于去實(shí)踐。5、 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit3Pork tofu Mutton What would you like for lunch？Cabbage tomato eggplant Id like green beans potato fish課后反思 這節(jié)課以食物這個(gè)話題為線索，設(shè)計(jì)了豐富多采的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練的掌握了有關(guān)蔬菜和肉類的九個(gè)單詞，并能熟練的運(yùn)用本課的句型進(jìn)行表達(dá),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點(diǎn)：a)采用多樣化的單詞呈現(xiàn)方式，如謎語(yǔ)，猜圖，聽(tīng)音出詞等不同方式，又利用看火車問(wèn)答，聽(tīng)音找圖等活動(dòng)，將枯燥的單詞教學(xué)變的生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 b)利用小組活動(dòng)和小組競(jìng)賽以及教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。c)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生在動(dòng)腦中獲得自信和樂(lè)趣。