信息技術教學反思2 (2)

1、信息技術教學反思-如何通過興趣提高學生自主學習和創(chuàng)新能力小學信息技術課程是一門新型學科，它的設置主要是為了讓學生了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識，初步了解現(xiàn)代信息技術的一些簡單知識，學會計算機的基本操作，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點教學體會。一、帶著興趣，自覺學習。小學生學習一般都憑借興趣，所以根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，因為特別是男孩子很喜歡玩游戲，所以我們可以利用游戲來激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識

2、，掌握新技能。例如我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩金山打字通，比賽誰的成績好或者與老師比賽。于是有的孩子就會問老師，到底用那個指頭來擊鍵。學生通過游戲，通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。興趣是最好的老師。沒有興趣，學生主體參與的活動將是勉強的。一旦激發(fā)了兒童的學習興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。在課堂教學中，利用多媒體集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體的特點，為學生提供生動逼真的教學情境，大大激發(fā)學生的思維活動，充分

3、發(fā)揮了學生的主動學習的積極性，從而培養(yǎng)了學生主動去學習信息技術的習慣。二、任務驅動，加深記憶。     現(xiàn)行的小學信息技術課程標準中，對學生的學習效果沒有統(tǒng)一的評價標準，而每章每節(jié)的教學內容，也沒有設置一系列讓學生親自動手完成的具體任務，嚴重地制約了學生學習信息技術的主動性。教師在教學中可采取任務驅動方式，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。教師在教學過程中，有意識地布置一些實際的操作任務，學生帶著老師提出的問題，通過動手操作進行自主探究，充分發(fā)揮他們的主動性。這樣不僅重視了學生作為學習主體的積極性、主動性，學生在完成任務的過程中也真正掌握了知識，他們主動學習的習慣也能得到大大的提高。三、自主學習，不斷創(chuàng)新。學生也喜歡上信息技術課，教師就更應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學“金山畫王筆”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力?？傊?，要上好小學信息技術課程這門課程，必