反思感恩教育

1、反思感恩教育關(guān)鍵詞：感恩 教育 責(zé)任內(nèi)容摘要：學(xué)會感恩，這不僅是一種禮儀，更是一種健康心態(tài)，是社會進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會感恩，是我們的教育必須承擔(dān)的責(zé)任。反思當(dāng)前的教育方式，喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會感恩。具體方法主要是：通過營造氛圍提高學(xué)生對感恩教育的認(rèn)識、通過及時評價強(qiáng)化學(xué)生的感恩體驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生在參與過程中實(shí)踐感恩行為。正文：3月17日，由于同學(xué)打架而招致報(bào)復(fù)，遂溪縣烏塘鎮(zhèn)烏塘中學(xué)發(fā)生一起歹徒闖校園毆打?qū)W生事件，造成15名學(xué)生不同程度受傷；4月5日，南海九江中學(xué)校內(nèi)一座山上廢棄的防空洞內(nèi)發(fā)生割喉案，一名高三男生懷疑同班女同學(xué)造謠將其殺死；4月9日，因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生口角，陸豐一名

2、初二男生將硫酸潑向同學(xué)，造成18人不同程度受傷這一串串血淋淋的事實(shí)究其原因可能林林種種，但我認(rèn)為感恩情懷的缺失是其中最大的隱患。因此我們不能不反思對學(xué)生進(jìn)行的感恩教育。感恩教育一直是我教書育人的主體，尤其是我看了南懷瑾先生對感恩的解讀：“要感謝為難我們的人，是他們將困難推給了我們，也將成功的可能賜予了我們；感謝傷害我們的人，是他們磨煉了我們的心志；感謝欺騙我們的人，是他們增長了我們的見識；感謝孤立我們的人，這樣我們才能自立；感謝利用我們的人，這正證明了我們的價值，并且強(qiáng)化了我們的能力；感謝斥責(zé)我們的人，因?yàn)樗麄兣囵B(yǎng)了我們的智慧。感謝在生活中所遇到的折磨。每一次痛苦發(fā)作也是自己能力增長的時候，可

3、以讓我們夢想和現(xiàn)實(shí)的差異，懂得如何去適應(yīng)這個社會，從中推敲出以后的路該如何走。”我始終認(rèn)為，一個懂得感恩的孩子一定知道要孝敬父母；一個懂得感恩的學(xué)生一定知道要努力學(xué)習(xí)；一個懂得感恩的公民一定知道要報(bào)答社會。如果人人都一顆感恩的心我們的校園一定會詳和而安寧。反思當(dāng)前的教育方式，如何喚醒學(xué)生的感恩情懷，讓學(xué)生學(xué)會感恩呢？一、通過營造氛圍提高學(xué)生對感恩教育的認(rèn)識1、召開系列主題班會深化學(xué)生的認(rèn)識教師要讓學(xué)生認(rèn)識到，每個人無時無刻不在享受著父母、教師、朋友乃至陌生人給予的恩惠，因此必須要用一顆感恩的心來對待這一切。這樣，學(xué)生才能在得到他人的幫助時懷有感激之心。可以圍繞“我的成長”為主題召開“欣賞生命”

4、、“感謝父母”、“我愛我家”、“學(xué)校是我家”、“我們都幸?！钡认盗兄黝}班會，讓學(xué)生感受到生命的價值和意義，懂得個人的成長是家庭、學(xué)校、社會共同支持的結(jié)果。為加強(qiáng)主題班會的效果，還可以要求學(xué)生講述發(fā)生在自己身邊的故事，自編自演取材于自己生活的小品，在活動中加深學(xué)生對生命的價值、尊嚴(yán)及意義的理解和體會。2、通過角色扮演引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考在教育中要讓學(xué)生認(rèn)識到，愛從來都是雙向的，誰都沒有只奉獻(xiàn)不求回報(bào)的義務(wù)，也沒有只索取不付出的權(quán)利。要達(dá)到這一認(rèn)識，就需要學(xué)生進(jìn)行換位思考，多站在家長、教師的角度上考慮問題，嘗試做一些家長與教師經(jīng)常為他們做的一些事情，從而感知父母、教師對自己的恩情。如有意設(shè)計(jì)這樣的

5、情景：河里已經(jīng)結(jié)了薄冰，“家長”在過小橋時不小心掉進(jìn)了河里，但“家長”顧不上換濕了的衣服和鞋襪，急忙趕到學(xué)校給孩子送衣服。當(dāng)“家長”凍得哆哆嗦嗦地把干凈的衣服送給“孩子”時，在場的學(xué)生深刻的體會到父母的辛苦和對自己的關(guān)心，深化了學(xué)生對親情的理解，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的感恩意識。3、引導(dǎo)學(xué)生在寫作、調(diào)查過程中增強(qiáng)感悟教師要鼓勵學(xué)生把每周或每月別人為自己做過的、自己受到感動的事情寫成周記或作文。為了加深學(xué)生的認(rèn)識，還可以要求學(xué)生在班上宣讀或選出體會深刻的文章在班級園地中展示。學(xué)年初，讓每個在校學(xué)生搞家庭調(diào)查一次。從家庭收入、家庭前后變化、供子女上學(xué)所需費(fèi)用、父母趕集次數(shù)、進(jìn)飯館就餐次數(shù)等方面入手，并與

6、自己的實(shí)際行動作比較。通過這樣的教育，使學(xué)生懂得對生活、對他人心存感激，學(xué)會理解、關(guān)愛他人。4、借助故事的講述來加深學(xué)生對感恩教育的理解很多故事中蘊(yùn)含的哲理和寓意很深刻，具有較強(qiáng)的教育意義。我們可以讓學(xué)生搜集一些富有生活哲理和感恩情節(jié)的寓言故事、童話和偉人故事，在班里給學(xué)生講或讓學(xué)生自己講，以此來觸動學(xué)生的心靈。為了增強(qiáng)教育的效果，還可以由學(xué)生扮演故事中的角色，組織專門的討論、辯論等活動。二、通過及時評價強(qiáng)化學(xué)生的感恩體驗(yàn)1、引導(dǎo)學(xué)生在對事件的分析中加深體驗(yàn)。在教育過程中，可以讓學(xué)生就一些感恩教育的典型事例進(jìn)行分析，也可以選擇新聞報(bào)道中的事件來組織學(xué)生討論，升華其感情。2、讓學(xué)生在完成感恩作業(yè)

7、的過程中不斷體驗(yàn)。給學(xué)生布置感恩作業(yè)的目的，就是讓學(xué)生學(xué)會思考，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會對幫助過自己的人心存感激，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生健全的人格。應(yīng)設(shè)計(jì)這樣的感恩作業(yè)：“今天有無給別人添麻煩？今天是否有進(jìn)步表現(xiàn)？今天你最感謝誰？周末我想為父母做點(diǎn)什么？”教師對學(xué)生的這些感恩作業(yè)要經(jīng)常批閱，多采用激勵性的語言給予學(xué)生關(guān)愛和理解。對于體會深刻、具有一定共性的作業(yè)應(yīng)在班內(nèi)或?qū)W校內(nèi)展出，邀請家長評讀學(xué)生的感恩作業(yè)。3、讓學(xué)生在親情主題教育中深化體驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)生活過程中，常會遇到值得紀(jì)念的、有教育意義的節(jié)日，仔細(xì)分析可以看出，大多數(shù)節(jié)日都有明確的主題，教育內(nèi)涵深刻，可作為對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的

8、好時機(jī)。可以在特定日子，如教師節(jié)、重陽節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、中秋節(jié)、元旦等傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，舉行大型的感恩活動：教唱感恩歌曲，組織感恩教育主題班會，出感恩教育主題黑板報(bào)和墻報(bào)等。在母親節(jié)或父親節(jié)那天，組織“讓我們記住母親或父親的生日”主題活動，讓全班學(xué)生逐一說出父母親的生日，然后請能記住父母親生日的學(xué)生談對父母的感情，再請記不住父母親生日的學(xué)生談此時的心情。三、引導(dǎo)學(xué)生在參與過程中實(shí)踐感恩行為1、引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會說“謝謝”開始。我們要求學(xué)生：接受教師、父母遞送的物品、獎狀、獎品或得到教師、父母的幫助和教育以及得到同學(xué)、朋友的幫助時，要說聲“謝謝”；聽報(bào)告、看演出時，要熱情鼓掌致謝。當(dāng)學(xué)生接受了“道

9、謝也是感恩”這一理念的時候，他們便會做出更多的感恩行為。2、教育學(xué)生從小事做起。我們要求學(xué)生，要從力所能及的小事做起，如，主動幫助教師擦黑板，對師長有禮貌，關(guān)心理解父母，為父母分憂等；或親自動手做一些感恩卡片，學(xué)唱一些感恩的歌曲，在特定的日子里獻(xiàn)給特定的人，在特定的日子里為特定的人做一些令其感動的小事情等。3、為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會。在教育過程中，教師要善于為學(xué)生提供必要的知恩圖報(bào)的機(jī)會。這樣，學(xué)生對教師、家長的幫助能夠積極的回報(bào)，他們的心理就會有一種平衡感，有利于學(xué)生自覺、主動地參與感恩實(shí)踐。在家庭教育中，很多父母怕孩子干家務(wù)耽誤學(xué)習(xí)，這樣一來，孩子對家長的付出感到冷漠，不知道報(bào)恩；另外，一旦學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)生們就會有強(qiáng)烈的自責(zé)心理，從而影響自身的正常發(fā)展。對此，我們應(yīng)組織“回報(bào)父母的愛”教育活動，給學(xué)生以感恩回報(bào)的機(jī)會，通過給父母寫信、寫詩、制作禮物、為父母洗腳等一系列活動，讓學(xué)生知恩、感恩，回報(bào)父母的愛。4、強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識和責(zé)任行為。在教育過程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和責(zé)任行為，讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任的過程中將感悟轉(zhuǎn)化為行動，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動來報(bào)答學(xué)校與教師的關(guān)懷。如，主動為學(xué)校做好事，愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物和花草樹木，凈化自己腳下的一塊地方等等，這些既是責(zé)任感的反映，也是感恩意識