如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣眾所周知，興趣是最好的老師。如何提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，成了一個長久而常新的話題，作為老師，如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。這里，說說幾點自己不成熟的看法：1、良好的師生關(guān)系促進學(xué)生產(chǎn)生學(xué)科興趣。學(xué)生對學(xué)科的喜愛往往是從對教師的喜愛開始的，對教師的美好印象是學(xué)生學(xué)此學(xué)科的第一外在驅(qū)動力。首先喜歡這位教師，才喜歡接近這個教師，而后對教師所任教的這門學(xué)科就想知道的越多，隨著知識的積累，認知的深入，他們學(xué)習(xí)的興趣就會漸漸地從需要外在的驅(qū)動力逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。正因如此，每一位教師在接手新的班級教學(xué)的時候，應(yīng)該重視與學(xué)生的第一次見面，要努力使自己在學(xué)生心中留下一個美好

2、的印象。 如果一個老師整天板著臉，動不動就對學(xué)生的積極思想冷嘲熱諷，甚至聽到一些與自己不同的意見便勃然大怒，不難想象，他很難博得學(xué)生們的好感，就算他長著一張劉德華的臉。記得有家企業(yè)要求員工微笑時必須露八顆牙齒，老師也是一種服務(wù)行業(yè)，雖然不必做的露八顆牙，但臉上掛著微笑，是最起碼的。2、把自己與學(xué)生放在同一個平臺上。古人說，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。而要進行傳道受業(yè)解惑這一過程，不是說要教師高高在上，以一個給予者的姿態(tài)出現(xiàn)，而是要建立在平等的基礎(chǔ)上。首先要尊重學(xué)生。不能侮辱學(xué)生的人格，嘲笑學(xué)生的失敗，諷刺學(xué)生的愚蠢。學(xué)生的困難，不正是教師的任務(wù)嗎？當(dāng)從思想上充分認識到這一點時，才能與學(xué)生建立和諧

3、的師生關(guān)系。3、尊重學(xué)生自主的思想。小學(xué)生們的思想沒有受到世俗的約束，活潑而又豐富多彩。作為老師，不能壓制這些可愛的思想，更不要輕易的將其抹殺，要鼓勵他們說出來，加以正確的引導(dǎo)；不能以為自己年長一些，知識多，經(jīng)驗多，而看輕學(xué)生，忽視他們的思想。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，其實在某些方面的見解，學(xué)生未必不如老師，要相信學(xué)生，充分的挖掘?qū)W生的潛能，并且充分地利用學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，和諧師生關(guān)系就是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。4、對學(xué)生要不吝惜自己的贊揚。在和諧教學(xué)過程中，老師的贊揚起著舉足輕重的作用。老師要充分運用贊揚的形式，對學(xué)生的各種積極地表現(xiàn)給予鼓勵，學(xué)生也會在這贊揚中，對學(xué)

4、習(xí)充滿信心，獲得成功感，從而能夠使學(xué)習(xí)興趣得以保持。低段學(xué)生尤其需要老師的贊揚。美國電影師生情有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，"這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個?！崩蠋煕]有指責(zé)他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真利害，還差兩個你就數(shù)對了?！崩蠋熞痪滟澷p的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢?，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在老師的一片贊揚聲中培養(yǎng)起來的，

5、學(xué)生的好奇心、求知欲也在老師的一片贊揚聲中得以維持與激發(fā)的，學(xué)生對老師不產(chǎn)生畏懼感，也是在贊揚聲中逐漸培養(yǎng)出來的，師生之間的和諧關(guān)系在贊揚聲中更容易建立起來。5、對待學(xué)生要一視同仁。教學(xué)要平等，要面向全體施教，不可偏愛一部分人，而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，這無形中給學(xué)生以壓力。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。雖然客觀上學(xué)生學(xué)習(xí)的能力有些差異，但作為老師，要積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的每一個進步。例如有的學(xué)生做出了有難度的題目，寫出了優(yōu)秀的文章，就要及時在課堂上表揚鼓勵。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，往往對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有動力，教師不要過多的指責(zé)他們，對他們既

6、要曉之以理，告訴他們“你并不笨，只要你能不斷努力，一定會學(xué)得很出色”，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，予以鼓勵。只有進行正確、科學(xué)的引導(dǎo)，才能使學(xué)生從中受到鼓舞，得到力量，勇于前進。 6、注重授課技巧，避免冷場。要提出問題誘導(dǎo)學(xué)生，再跟他們一起解決問題。有些老師感到課堂氣氛不好，講起課來也就沒有了激情，不能盡興。該怎樣做呢？譬如說，講解一篇課文，不能單單講解難字難句段落大意就了事而這正是大多數(shù)教師正在做著的事。要問：為什么要用這個詞？這個句子？可不可以用別的替換？換了之后與這個相比是更好，還是不如？要你來做，你會用哪一個？你覺得用哪個更好？是否違背了作者的用意？等等。這樣做可引發(fā)學(xué)生的積極性，做到

7、課堂互動，就不會陷入老師自己唱獨角戲的尷尬氛圍了。7、讓學(xué)生與成功親密接觸學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒是一種巨大的力量，它能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更好的強烈欲望。在學(xué)科教學(xué)中，我們經(jīng)常看到許多學(xué)生積極思考問題，爭取發(fā)言，當(dāng)他們的某個思路或計算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們從這小小的成功里得到了極大的滿足，即使在以后的在學(xué)習(xí)中遇到困難，他們也不會放棄，而是反復(fù)鉆研、探討。要使學(xué)生獲得成功，老師必須設(shè)計好探索知識的臺階，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上。學(xué)生們都是經(jīng)過艱苦探索，然后掌握教學(xué)知識，從而有了一種成就感。這種愉快的情緒體驗，讓他們得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力，特別是后進學(xué)生容易自暴自棄、破罐子破摔，教師要給予及時的點撥、誘導(dǎo)，半