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文檔簡介

1、小學數學教學設計1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數加、減兩位數。 2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。能力點：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。德育點：培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：主體圖，卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境： 今年農場的西瓜豐收了，2班的同學去幫助收西瓜，他們分小組進行比賽，下面是他們比賽的統計，你們看到這些數據能提出什么問題？第一組第二組第三組28個 34個 23個二、自主探究：1、小組

2、合作交流，提問題列算式。學情預測：第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比第二組少摘了多少個？34-28第二組比第三組多摘了多少個？34-23三組一共摘了多少個？28+34+23學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+232、小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？學情預測：2 8 6 2 + 3 4+ 2 3 6 2 8 5 2 8 + 3 4 6 2 + 2 3 8 5這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情預測：854026 40+2666 856619在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。三、拓展運用：1、46+25+17 752819注意書寫格式。2、54+20+16 90-58-24能口算的不必列豎式。3、把每行的三個數加起來。 24 45 30 48 36 5 17 18 344、26+（）2030 73+5+（）98

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