《印染花布》說(shuō)課稿

1、說(shuō)課稿各位老師各位同學(xué)，大家晚上好！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)指導(dǎo)。希望大家能多提出寶貴的意見(jiàn)和建議。同學(xué)們，你們好，印染國(guó)的公主們要參加一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，國(guó)王為了突出印染國(guó)的特色，邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起給公主們?cè)O(shè)計(jì)印染花布做禮服。你們?cè)敢鈫?？那么我先?lái)了解一下印染的知識(shí)吧。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第16課印染“花布”（出示課題）我是用剛才的一段話來(lái)開(kāi)始我的一堂課印染“花布”，也是我今天說(shuō)課的內(nèi)容。這是嶺南版美術(shù)第7冊(cè)第六單元小小設(shè)計(jì)師第十六課的內(nèi)容。我是.，很高興今天能跟大家一起學(xué)習(xí)和交流。下面我將從以下四個(gè)方面來(lái)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行介紹。第一方面是對(duì)教材的分析；第

2、二方面是本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路；第三方面是對(duì)教學(xué)過(guò)程的分析；第四方面是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)和思考。一、 教材分析我們先來(lái)看一看對(duì)教材的分析，我將分別從本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值，學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)重難點(diǎn)這四個(gè)方面進(jìn)行分析。（一）核心內(nèi)容的功能和價(jià)值 從本節(jié)課核心內(nèi)容的功能和價(jià)值來(lái)看，通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，形象思維能力和創(chuàng)造能力。 （二）學(xué)情分析 此外，我們從學(xué)生的情況來(lái)分析。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、

3、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)猜想、討論等多種活動(dòng)來(lái)加深同學(xué)們對(duì)色彩的感受。(三) 教學(xué)目標(biāo) 針對(duì)本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，我分別從知識(shí)、能力、情感與態(tài)度這三方面來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)通過(guò)欣賞，了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系; 感知我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。2、能力目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，在嘗試與探索中，體驗(yàn)不同的折疊、印染的技能，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折疊、印染，提高設(shè)計(jì)的能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手的能力。3、情感與態(tài)度目標(biāo) 體會(huì)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系

4、。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)最后，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：嘗試折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：能?chē)L試不同的折法、染法，印染出各種不同色彩對(duì)比的圖案。染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配。二、設(shè)計(jì)思路以上是對(duì)教材進(jìn)行的分析，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路如下：首先讓學(xué)生通過(guò)欣賞，了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系; 感知我國(guó)民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。然后進(jìn)行體驗(yàn)不同的折疊、印染的技能，感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化，最終在想象創(chuàng)作中，靈活運(yùn)用折疊、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)作力。 另外，我安排的課前準(zhǔn)備是

5、：印染作品、宣紙、顏料、毛筆、抹布、舊報(bào)紙、碟子、卡紙、固體膠等 教學(xué)手段是：多媒體，課件一組，生活中相關(guān)的印染的圖片和作品等三、教學(xué)過(guò)程 根據(jù)這樣一個(gè)設(shè)計(jì)思路，我將本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為以下六個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 第二個(gè)環(huán)節(jié)：展開(kāi)探究，發(fā)現(xiàn)新知識(shí) 第三個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用新知識(shí)，提高技能 第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生總結(jié)，釋疑解難 第五個(gè)環(huán)節(jié)：擴(kuò)展延伸，實(shí)際運(yùn)用 第六個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)布置，實(shí)際操作（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣下面，我將給大家介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用我開(kāi)始的那段話來(lái)開(kāi)始我的一堂課。接著我讓學(xué)生了解印染是中國(guó)民間傳統(tǒng)的手工工藝，它已經(jīng)有悠久的歷史，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)

6、晶。了解生活中還有哪些印染日常用品。通過(guò)老師的引導(dǎo)和學(xué)生的回答得出：衣服、臺(tái)布、窗簾、鞋子、床上用品、飾品等。（播放圖片講解）我使用這種方式導(dǎo)入新課，可使學(xué)生帶著問(wèn)題帶著對(duì)印染的神秘感和及其想知道結(jié)果的好奇心進(jìn)入學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)興趣。同時(shí)，使他們感受到美術(shù)源于生活，以及美術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。（二）展開(kāi)探究，發(fā)現(xiàn)新知識(shí) 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先會(huì)問(wèn)同學(xué)們?nèi)炯埿枰切┕ぞ吣兀空n前老師請(qǐng)您們閱讀了課本第40至41頁(yè)內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。再次根據(jù)圖片，我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：看了這三組圖片，染紙是怎樣做出來(lái)的呢？有哪兩種基本方法。誰(shuí)愿意當(dāng)解說(shuō)員解說(shuō)一下。問(wèn)題提出來(lái)以后，通過(guò)老師的引導(dǎo)以及學(xué)生的討論總結(jié)出：第一

7、回答是：宣紙、顏料、毛筆、抹布、舊報(bào)紙、卡紙、調(diào)色碟、水桶等。第二回答是：點(diǎn)染 浸染（三）運(yùn)用新知識(shí)，提高技能在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我展示了三幅作品，根據(jù)作品，引出以下的問(wèn)題：這三幅作品中，這么漂亮又有規(guī)律的圖案又是怎樣做出來(lái)的？用了什么方法？，我讓學(xué)生先思考，討論再進(jìn)行回答。經(jīng)過(guò)師生的討論，最后得出：第一張作品是十字折染，第二張作品是平行折染，第三張作品是輻射折染。接下來(lái)，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)折，其余學(xué)生跟著折，并評(píng)價(jià)他的方法是否正確，再進(jìn)行補(bǔ)充。最后老師示范輻射折染，強(qiáng)調(diào)要染透以及換顏色時(shí)要洗干凈筆或換筆等，問(wèn)題提出后，學(xué)生們發(fā)揮豐富的想象力，既是扣本節(jié)課的情感目標(biāo)，也引出了問(wèn)題。（四）學(xué)生總結(jié)，釋疑解

8、難在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生根據(jù)折和染并組織學(xué)生自行總結(jié)，釋疑解難。通過(guò)這種方式，可使學(xué)生進(jìn)行自主歸納、反思，可提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。（五）擴(kuò)展延伸，實(shí)際運(yùn)用第五個(gè)環(huán)節(jié)是擴(kuò)展延伸，實(shí)際運(yùn)用。我讓同學(xué)們分小組討論，生活中還有那些印染日常用品？還可以用那些工具進(jìn)行折染？此環(huán)節(jié)可使學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用，發(fā)揮了豐富的想象力，進(jìn)行比較，思考等多種活動(dòng)，使學(xué)生再次感受到藝術(shù)來(lái)源于生活。最后，老師舉了一些生活中有關(guān)的例子。例如：方巾紙等等（六）作業(yè)布置，實(shí)際操作最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)布置，實(shí)際操作。首先布置兩個(gè)任務(wù)：1、個(gè)人用方巾紙或生宣紙自由練習(xí)。2、小組分工合作完成花布（禮服）。并要求：同學(xué)之間互相合作，大膽

9、嘗試各種折、染的方法。色彩搭配協(xié)調(diào)、美觀，印染的布料圖案與眾不同。最后：學(xué)生小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。每組派代表上臺(tái)解說(shuō)并展示作品。（評(píng)價(jià)點(diǎn)：圖案造型，對(duì)稱、美觀；色彩搭配；整體感覺(jué)，與眾不同。集體評(píng)價(jià)選出優(yōu)秀作品并發(fā)獎(jiǎng)品。）四、教學(xué)評(píng)價(jià)和思考好！對(duì)本節(jié)課的教學(xué)，最后說(shuō)說(shuō)我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的評(píng)價(jià)和思考。教學(xué)評(píng)價(jià)：本課的教學(xué)內(nèi)容主要通過(guò)了解我國(guó)古時(shí)候的印染作品和有珍藏價(jià)值的印染文物，激發(fā)學(xué)生對(duì)印染的興趣為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量印染圖片和現(xiàn)實(shí)生活用品對(duì)比圖案，充分利用課件及作品等，讓學(xué)生欣賞感受，并讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方法進(jìn)行制作，放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，合作精神。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握折和染的的方法通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助等方法使印染“花布”制作一步步趨于完善，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。教學(xué)思考：下面我先說(shuō)說(shuō)本節(jié)課。本次教學(xué)內(nèi)容：嶺南版美術(shù)第7冊(cè)第六單元小小設(shè)計(jì)師第十六課印染“花布”采用了白紙代替白布，通過(guò)通過(guò)討論、交流、分析等多種探究活動(dòng)來(lái)形成師生互動(dòng)。本節(jié)課我采用師生互動(dòng)探究式教學(xué)，學(xué)生們了解了印染的基本常識(shí)，了解了原始的印染技術(shù)。懂得了生活的美是可以用雙手創(chuàng)造出來(lái)的，也懂得了創(chuàng)造美需要付出勞動(dòng)的。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，積極