《做最好的班主任》讀書(shū)筆記

1、 做最好的班主任讀書(shū)心得趙家廟小學(xué)張慧李鎮(zhèn)西做最好的班主任讀書(shū)心得做最好的班主任全書(shū)共六輯。在書(shū)中我們可以看到還是實(shí)習(xí)老師的李鎮(zhèn)西對(duì)于育人的迷惑，可以看到初為人師、血?dú)夥絼偟哪贻p李鎮(zhèn)西與學(xué)生對(duì)打時(shí)的英氣以及預(yù)先的思考，可以看到李鎮(zhèn)西在帶著一屆又一屆“未來(lái)班”學(xué)生時(shí)的趔趔趄趄以及在教誨學(xué)生過(guò)程中那種思想的撞擊與靈魂深處的渺茫。瀏覽中有很多幾頻繁按照李鎮(zhèn)西的說(shuō)法以及做法，比擬一下本人的舉動(dòng)以及一樣往常所思所得，感想李鎮(zhèn)西的這本書(shū)最讓我沖動(dòng)的是他沒(méi)有很多深?yuàn)W的理論而是將本人一樣往常的所做所想所思所得用筆錄的方式記錄下去，透過(guò)每一個(gè)個(gè)案例綜合和每一個(gè)反思我可以感想到李鎮(zhèn)西現(xiàn)在真正做了一個(gè)教誨者理當(dāng)做到

2、的愛(ài)教誨、愛(ài)學(xué)生。班主任應(yīng)該有怎樣的素養(yǎng)？有童心，有愛(ài)心，有責(zé)任心，是專(zhuān)家，是思想家，是心理學(xué)家。李鎮(zhèn)西說(shuō)，為什么有許多人不愿意做班主任呢？是因?yàn)閱适Я诵腋８?，產(chǎn)生了厭倦感。厭倦感從何而生呢？主要源于兩點(diǎn)：遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化。拒絕變化，指的是一切都喜歡按經(jīng)驗(yàn)辦事，總希望以不變應(yīng)萬(wàn)變，或者說(shuō)總希望學(xué)生適應(yīng)自己，而不是自己去適應(yīng)已經(jīng)變化了的學(xué)生，學(xué)生的變化折射的是社會(huì)和時(shí)代的變化，不愿跟上社會(huì)和時(shí)代的變化的老師，面對(duì)前所未有的教育難題，很容易束手無(wú)策。李老師說(shuō)的與我自己的感受，聽(tīng)到的老師們的說(shuō)法非常契合。比如老師們常說(shuō)“現(xiàn)在的學(xué)生不行了”。特別是有多年經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)“一代不如一代”?！艾F(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)

3、越不好教了”。我也是這樣想的。李老師說(shuō)的對(duì)，其實(shí)是我們自己拒絕變化。這種拒絕是潛意識(shí)中的，如果沒(méi)有深刻的反思自己甚至意識(shí)不到，更談不上認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題了?！鞍唇?jīng)驗(yàn)辦事”，是的，經(jīng)驗(yàn)的作用毋庸置疑，但是，經(jīng)驗(yàn)有時(shí)恰恰是阻擋我們前進(jìn)最大的障礙。我們的思想就限制于經(jīng)驗(yàn)的圈子里，所以遇到經(jīng)驗(yàn)解決不了的問(wèn)題“很容易束手無(wú)策”。真心要做一個(gè)好老師，就要以學(xué)生為中心（這里不是什么“新課程”的高調(diào)，而是實(shí)實(shí)在在的感受），確實(shí)，學(xué)生的變化反映的是社會(huì)的的變化，無(wú)論我們對(duì)這個(gè)變化持何種態(tài)度，我們都改變不了社會(huì)的什么，可是我們可以影響甚至改變學(xué)生。我們有人適應(yīng)社會(huì)的能力非常強(qiáng)，適應(yīng)學(xué)生卻很慢，年長(zhǎng)的萌生“馬上退休”的

4、想法，不是適應(yīng)學(xué)生的能力不強(qiáng)，是沒(méi)有意識(shí)到要去適應(yīng)學(xué)生，或者已無(wú)心去適應(yīng)。教育不是萬(wàn)能的。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)自己八十年代教過(guò)的一個(gè)學(xué)生犯罪入獄了。但只要有一線希望，他就不放棄。“不拋棄不放棄”，理想似乎離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)了，沒(méi)有理想更可怕。班主任的素質(zhì)培養(yǎng)讓我印象深刻。班主任擁有“三心”，是“三家”。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心，三家即專(zhuān)家、思想家、心理學(xué)家。童心意味著純樸、真誠(chéng)、自然、率真，而這些是教師應(yīng)該具備的。樂(lè)于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)情感的心理基礎(chǔ)。班主任要讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。

5、大教育家裴斯泰洛齊曾這樣深情地寫(xiě)道：“我決心使我的孩子們?cè)谝惶熘袥](méi)有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的快樂(lè)就是我的快樂(lè)。我們一同哭泣，一同歡笑?！蹦軌蜃匀坏睾秃⒆觽兛奁?、歡笑的教師無(wú)疑會(huì)讓孩子們視為知己。作為成人我們不可能在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛(ài)好，但班主任卻要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。蘇霍姆林斯基在教育的藝術(shù)中曾寫(xiě)到“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響?！蔽覀兒秃⒆佑幸粯拥呐d趣是會(huì)拉近彼此的距離讓我們成為朋友

6、，當(dāng)孩子對(duì)老師油然而生親切之情是便是教育成功的起點(diǎn)。陶行知先生曾說(shuō)：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生。”我想就是在提醒我們教育者應(yīng)該站在被教育者的角度去思考成為一個(gè)真正的教育者。作為一個(gè)教育工作者而言愛(ài)心是必備的，離開(kāi)愛(ài)教育免談。教師的責(zé)任心就是要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，在工作中認(rèn)真細(xì)致地做好每一件事。要想當(dāng)好班主任在擁有“三心”的同時(shí)還要成為“三家”。在這里的專(zhuān)家講的是能讓好課的班主任，要讓學(xué)生覺(jué)得你的課時(shí)間過(guò)得特別快，下課后有盼著明天上你的課。教師還要不斷充實(shí)自己讓自己成為學(xué)識(shí)淵博的人，讓孩子們更加愛(ài)戴你。這里講的思想家就是要讓自己成為一個(gè)反思型的教師，要經(jīng)常對(duì)自己的班務(wù)工作、教學(xué)工作進(jìn)行反

7、思，把失誤變成教育財(cái)富，做一個(gè)不停思考的反思型的教師。班主任同時(shí)是個(gè)心理學(xué)家，他要成為孩子成長(zhǎng)的輔導(dǎo)者、傾聽(tīng)者和分享者。 素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。 “誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)

8、。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信 賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用

9、，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。班主任的幸福源于何處？享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛(ài)戴，同行敬佩