“單元整合群文閱讀”五年級上冊第一組“我愛閱讀”教學(xué)設(shè)計

1、“單元整合群文閱讀”五年級上冊第一組“我愛閱讀”教學(xué)設(shè)計群文選擇：本組教材都是以“我愛讀書”為專題進(jìn)行編排的，所選的文章內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。在新語文讀本中也選了四篇這一主題的文章。讀書使人優(yōu)美告訴我們：讀書使人優(yōu)美，優(yōu)美的是心靈與氣質(zhì)。在讀書中可尋得無盡的知識，在知識中理解世界的真理。受益的是精神，豐富的是學(xué)問，博學(xué)，智慧，寬容，明善盡在書中，好書使人受益匪淺。我為讀書狂通過具體的事實說明冰心“為讀書而狂”無論是什么書，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，就都要看看，從而獲得有用的東西。讀書和迷藏提出：學(xué)問是一張網(wǎng)，必須一個結(jié)一個結(jié)的連起來，不要有太大的破洞才能網(wǎng)到大魚。高爾

2、基一怒奪書通過高爾基童年時的小故事向我們介紹了高爾基和書結(jié)下的不解之緣。讓我們看到了高爾基童年時想盡方法讀書，他讀書的熱望是誰也阻止不了的愛書精神。鑿壁偷光讓我們了解外因并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學(xué)習(xí)和堅強毅力，終于一舉成名。說明內(nèi)因才是事物發(fā)展、變化的根據(jù)和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內(nèi)因才能起作用。選文理由：一個優(yōu)秀的人，應(yīng)該是與書為伴的；一個向上的人，應(yīng)該是與書同行的。一本好書就象一盞明燈照亮我們前進(jìn)的道路，給我們諸多啟示。古往今來，對書有著深厚情感的人比比皆是，書籍成了人類永恒的精神食糧。在閱讀中，不僅能獲得知識、學(xué)會思考，而且

3、會得到情感的陶冶和精神的享受。通過“單元整合·群文閱讀”的形式，我們將課文與同步閱讀中的文章有機整合，體現(xiàn)由單篇課文到多篇文章的拓展閱讀。把新語文讀本引入課堂，使教科書向課外開放，課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓孩子們有了足夠的閱讀量的支撐；以此彰顯少做練習(xí)多讀書的思想；強化師生的課程資源意識。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對讀書充滿興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，把讀書作為生命中重要的一部分，使讀書成為成長的需要。課例呈現(xiàn)：教學(xué)目標(biāo)：1.在分享同步閱讀教材成果，開拓視野，發(fā)展思維的同時，引領(lǐng)孩子們愛上閱讀，盡情暢游書海，以集聚鷹擊長空的力量和情懷。2.以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開

4、放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。教學(xué)重點：1.引領(lǐng)孩子們把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感。2.讓孩子們在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話引入1.出示一組名人名言，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，引出主題讀書。孩子們，記得冰心曾說過：讀書好讀好書，好讀書。高爾基也說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品。歌德還說讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。你發(fā)現(xiàn)這些名言的共同特點了嗎？（都是關(guān)于讀書的，引出讀書）這節(jié)課，我們就要走進(jìn)書里去，一起去和高尚的人談話，感受讀書的滋味。（

5、板書：讀書）。我們用畫知識樹的方法一起來走進(jìn)讀書的世界里。（出示課件）這是知識樹，這是一棵關(guān)于讀書的常青樹。相信通過我們精彩的閱讀展示，會讓這棵樹在每個人的心里生根，發(fā)芽，直至枝繁葉茂，碩果累累！二、主題回顧1孩子們，讓我們一起來回顧一下，我們從課文第一單元里學(xué)習(xí)了哪四篇課文？孩子們相繼說出第一單元的四篇課文題目，課件依次出示。2在這四篇課文中，我們都曾和哪些高尚的人交流了？3.每篇課文都寫了什么？你從這些人身上感受到了什么？竊讀記中的小女孩，在書店里品盡了“竊讀”的滋味;小苗和大樹的對話通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，從而得到讀書的有益見解，讓我們從中得到啟示；走遍天下書為侶則在假定和

6、選擇中，告訴我們要以書為伴，以書為侶，讓我們體會到了作者對讀書的熱愛；我的“長生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書，作文的經(jīng)歷，點明了讀書對寫作的影響。三、閱讀概述（過渡）：大家把課內(nèi)的幾篇課文讀得非常透，理解得十分準(zhǔn)確，體會到了“竊讀”的滋味，以及作者以書為伴，以書為侶的那種對讀書的無限熱愛等等。在群文閱讀教材中，也選編了四篇以讀書為主題的文章，我們一起來看一看（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。可以讀一讀，再討論討論。1.學(xué)生匯報閱讀方法：（勾畫，批注）師相應(yīng)板書2.你最喜歡的一篇關(guān)于讀書的文章？說主要內(nèi)容。3

7、.結(jié)合學(xué)生匯報引出主題。讀書使人優(yōu)美作者為什么說讀書是一種最簡單的美容之法呢？（讀書使人優(yōu)美，優(yōu)美的是心靈與氣質(zhì)。在讀書中可尋得無盡的知識，在知識中理解世界的真理。受益的是精神，豐富的是學(xué)問，博學(xué)，智慧，寬容，明善盡在書中，好書使人受益匪淺。）我為讀書狂通過作者從小到大的讀書事實向我們揭示了什么？（無論是什么書，哪怕是一張極小的紙，只要上面有字，就都要看看，從而獲得有用的東西。）讀書和迷藏想要告訴我們什么呢？（學(xué)問是一張網(wǎng)，必須一個結(jié)一個結(jié)的連起來，不要有太大的破洞才能網(wǎng)到大魚。）高爾基一怒奪書通過高爾基童年時的小故事向我們介紹了高爾基和書結(jié)下的不解之緣。讓我們看到了高爾基童年時想盡方法讀書，

8、他讀書的熱望是誰也阻止不了的愛書精神。鑿壁偷光讓我們了解外因并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學(xué)習(xí)和堅強毅力，終于一舉成名。說明內(nèi)因才是事物發(fā)展、變化的根據(jù)和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內(nèi)因才能起作用。（小結(jié)：作者緣何對讀書如此的執(zhí)著，對國文如此的眷戀，對讀書有如此的熱望，因為當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富”）通過大家認(rèn)真的閱讀，我們對這四篇關(guān)于讀書的文章已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。請看知識樹。這八篇文章從不同的角度給我們介紹了古今中外，古往今來許多名人對讀書的熱愛、執(zhí)著和熱望，讓我們從中得到讀書的有益見解，明白了讀書對寫

9、作的影響，激勵我們好讀書，讀好書，讓書成為我們生命的一部分，使我們的靈魂在書的沐浴下變得充實而豐富。四、片斷分享與精彩賞析讀了新語文讀本中的這四篇文章，老師相信總有一些地方一定觸動了你，讓你特別的感動，或者是讀了這些精彩的片段，一定有一些地方給你留下了深刻的印象，使你想到了什么？孩子們趕快再去讀一讀，想一想。（學(xué)生靜靜地再次瀏覽）在分享前給大家提個小小的要求，在你讀之前，你應(yīng)該邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，要把它說清楚。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）五、主題拓展通過今天的閱讀，我們進(jìn)一步感悟和理解了讀書的真諦，也更加深刻的理解了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的真正含義，激發(fā)了我們“讀好書，好讀書”的決心

10、，這就是讀書的魅力，他能讓人心胸變得開闊，他能讓人變得充實而富有。孩子們，暑假剛剛過去，在暑假中，我們學(xué)校對每個班的孩子都推薦了必讀和選讀書目，能回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合你自身讀書的情況談一談你的感受嗎？同桌之間先互相交流，再抽生談自己讀書的感受。（小結(jié)）：只要我們熱愛讀書，走進(jìn)書里去，去和書中高尚的人對話，你就會體會到讀書給你帶來的無限樂趣。請看知識樹，這棵樹現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！相信這棵讀書之樹已經(jīng)在孩子們心中生根并長青。老師把這一單元課內(nèi)和群文讀本中的內(nèi)容匯成了一首小詩，讓我們把它送給所有人，引領(lǐng)不愛讀書的人開始愛讀書，激勵愛讀書的人更愛讀書。讓我們一起走進(jìn)書里去。走進(jìn)書里去我

11、們從容地走進(jìn)書里去不用在黎明前的豬舍旁聆聽豬的鼾聲不用在寒冬里以身擋風(fēng)在油燈下苦讀也不再有“竊讀”時的擔(dān)憂和恐慌走進(jìn)書里去我們幸福地走進(jìn)書里去與季老觸膝長談與冰心傾心對話和三毛一起去感受沙哈拉的魅力再去給童年的高爾基送去好多好多好書走進(jìn)書里去我們足不出戶就可以走遍祖國的大江南北走進(jìn)書里去我們不用穿越時空就可以漫游歷史的長河觸摸“上下五千年”的文明走進(jìn)書里去我們快樂地走進(jìn)書里去以書為伴以書為侶在書的天空中翱翔在書的海洋里暢游走進(jìn)書里去讓書成為我們生命的一部分我們的靈魂將充實而豐富我們的眼睛將明亮而深邃愛書吧讓我們走進(jìn)書里去六、板書設(shè)計：與高尚的人談話教學(xué)反思本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是要在閱讀中能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是對課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的具體實踐。 配合本組專題，組織學(xué)生進(jìn)行了語文綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書的人交流讀書體會；了解圖書的種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同的角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性