淺談小學(xué)英語(yǔ)課的態(tài)勢(shì)語(yǔ)教學(xué)

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)課的態(tài)勢(shì)語(yǔ)教學(xué)   普及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在客觀(guān)必然性。兒童思想比較單純，聽(tīng)覺(jué)敏銳，模仿力強(qiáng)，且受母語(yǔ)干擾小，容易克服心理障礙和怕羞感，從小學(xué)開(kāi)始接觸英語(yǔ)容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基矗依據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上采用態(tài)勢(shì)語(yǔ)教學(xué)是極有現(xiàn)實(shí)意義的。態(tài)勢(shì)語(yǔ)教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中伴隨有表情、眼神、手勢(shì)、動(dòng)作等的教學(xué)方式。性格嚴(yán)肅的教師可借助于簡(jiǎn)筆畫(huà)刻畫(huà)出人物笑、哭、怒、悲等表情及走、跑、跳等動(dòng)作，同時(shí)再加上老師繪聲繪色、有感情的描述，學(xué)生腦海里一定會(huì)產(chǎn)生一個(gè)清晰的畫(huà)面，學(xué)習(xí)起來(lái)定會(huì)輕松而且效果好。一、利用態(tài)勢(shì)語(yǔ)教單詞比如教可要求學(xué)生

2、用提前準(zhǔn)備的小瓶蓋及小手帕跟著老師做手表，邊做、邊聽(tīng)、邊說(shuō)，以后當(dāng)孩子們看到表時(shí)，就會(huì)脫口而出。二、利用態(tài)勢(shì)語(yǔ)教句型及習(xí)慣用語(yǔ)在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生理解英語(yǔ)并不是因?yàn)樗麄冇杏⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)，而是由于他們借助了非語(yǔ)言方面的知識(shí)，如體態(tài)語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生在理解這些句子的同時(shí)，就是在無(wú)意識(shí)地習(xí)得語(yǔ)言。教師可以利用手勢(shì)如拍桌子和揮舞手臂來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏及重音。這樣是疑問(wèn)語(yǔ)氣還是命令口氣，是憤怒還是斥責(zé)，學(xué)生們一聽(tīng)教師的語(yǔ)調(diào)，一看教師的表情就一目了然了。同時(shí)也可將聲調(diào)、節(jié)奏和重音在黑板上標(biāo)出來(lái)幫助學(xué)生會(huì)意。這樣，學(xué)生不僅立即領(lǐng)會(huì)了教師說(shuō)話(huà)的內(nèi)容，又能夠及時(shí)回答問(wèn)題，有問(wèn)有答，并輔之以動(dòng)作、表情等，對(duì)培

3、養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情景下的交際能力很有幫助。三、利用態(tài)勢(shì)語(yǔ)講英語(yǔ)故事、對(duì)話(huà)利用態(tài)勢(shì)語(yǔ)講英語(yǔ)故事，比單純念課文、放錄音效果好。比如講公雞和狐貍課文時(shí)，可邊讓孩子們聽(tīng)故事的配樂(lè)朗誦，邊打出狐貍和公雞的幻燈片，老師同時(shí)表演出它們的表情和動(dòng)作。學(xué)生看后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和表演的愿望。接著兩個(gè)學(xué)生一組分別扮演公雞和狐貍，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。這樣多渠道地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)，留下了清晰深刻的印象。實(shí)踐證明，利用態(tài)勢(shì)語(yǔ)教學(xué)符合小學(xué)生的年齡和心理特征，既增加了小學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，又能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。學(xué)生在教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)的幫助下，容易做到敏捷反應(yīng)、脫口而出，由消極學(xué)習(xí)英語(yǔ)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。急摸十位

4、     游戲種類(lèi)：智力游戲。     游戲目的：練習(xí)用英語(yǔ)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的人體器官的英文單詞，鍛煉幼兒的注意力，快速反應(yīng)力。     游戲過(guò)程：     首先告訴幼兒，老師說(shuō)“one”時(shí)，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說(shuō)：“two”時(shí)，小朋友手指臉并說(shuō) 出face。老師說(shuō)：“three”時(shí)，小朋友手指耳朵并說(shuō)出ear。老師說(shuō)：“Four”時(shí)，小朋友手指眼睛并說(shuō)出ey e。Five一鼻子一nose，Six一嘴一mouth，seven一雙肩一shoulder，eihgt一

5、腿一leg，nine 一手一hand，ten一腳一foot。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，熟練以后可以讓一名幼兒來(lái)數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應(yīng)的 器官，講出英語(yǔ)單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時(shí)應(yīng)由慢至快，并注意幼兒講的是否正確 。     春天來(lái)了     游戲種類(lèi)：表演游戲。     材料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。     游戲過(guò)程：     教師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。（風(fēng)上場(chǎng)）     “春風(fēng)”說(shuō)：Im

6、wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場(chǎng)）     “春姑娘”說(shuō)：Im sping.（春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著樹(shù)、草、花做小跑步）     樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，中教網(wǎng)也鉆出了地面，花兒也長(zhǎng)出了花苞。     “樹(shù)”說(shuō)：“Im tree. Im green!”     “中教網(wǎng)”說(shuō)：“Im grass. Im green,too.”     教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。     “一朵花兒”說(shuō)：

7、“Im red flower.”     另一朵花兒說(shuō)：“Im yellow flower.”     另一朵花兒說(shuō)：“Im white flower.”     教師旁白：小鳥(niǎo)在窩里，聽(tīng)到了中教網(wǎng)、花兒和大樹(shù)們的談話(huà)，也飛來(lái)了。（小鳥(niǎo)上場(chǎng)）     “小鳥(niǎo)”說(shuō)：“Im a bird.（小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色）I like spring.”     “中教網(wǎng)”、“小花”和“樹(shù)”一齊喊：“bird，bind.”（小鳥(niǎo)飛到它們跟前）  &

8、#160;  “樹(shù)”說(shuō)：“Lets go to play.”     “草”、“花兒”、“鳥(niǎo)兒”齊說(shuō)：“Lets go to play.”     鐘表、鐘表幾點(diǎn)了     游戲種類(lèi)：智力游戲。     游戲目的：通過(guò)讓幼兒扮演時(shí)針來(lái)掌握句子“Its××”，使他們掌握英文數(shù)字材料準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，時(shí)針一個(gè)。     游戲過(guò)程：     請(qǐng)名幼兒分演個(gè)鐘點(diǎn)，圍站成一圈。請(qǐng)一名幼兒扮演時(shí)針。游

9、戲開(kāi)始，教師說(shuō)“鐘表、鐘表幾點(diǎn) 了？”幼兒說(shuō)：“點(diǎn)”或“點(diǎn)”，“時(shí)針”要用英語(yǔ)講“Its One”并伸直左臂順時(shí)針?lè)较蜷_(kāi)始原地 轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到時(shí)停止，手指尖指向點(diǎn)，扮演鐘點(diǎn)的幼兒舉起卡片one，此后游戲繼續(xù)進(jìn)行。要求扮演時(shí)針的幼兒 要手口一致。     看誰(shuí)算得快     游戲種類(lèi)：計(jì)算游戲。     游戲目的：訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)鞏固一些英語(yǔ)單詞（如，加，減）（Plus、minus）。     準(zhǔn)備：寫(xiě)有加減法計(jì)算題的數(shù)字卡片若干。    

10、游戲過(guò)程：     教師手拿數(shù)字卡片用英語(yǔ)出題，讓幼兒觀(guān)察后馬上回答得數(shù)，然后，用英語(yǔ)把整個(gè)算式敘述一遍。為了增 加游戲的難度，可以把幼兒分成兩組以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，最后看哪組取勝。     快樂(lè)的一天     游戲種類(lèi)：智力游戲。     游戲目的：通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)幾種顏色和小動(dòng)物的英語(yǔ)口語(yǔ)，增加他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。     準(zhǔn)備：紅、綠、黃色燈牌，方向盤(pán)，將墻壁布置成迪斯尼樂(lè)園；墻上貼小動(dòng)物卡片，小動(dòng)物頭飾。   &#

11、160; 游戲過(guò)程：     教師組織幼兒去迪斯尼樂(lè)園參觀(guān)，乘公共汽車(chē)，路上經(jīng)過(guò)交通崗教幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠燈，并用英語(yǔ)說(shuō)出 燈的顏色。來(lái)到迪斯尼樂(lè)園，“飼養(yǎng)員”啟發(fā)幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物的英語(yǔ)名稱(chēng)，如小雞、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，參觀(guān)后，請(qǐng)小動(dòng)物到幼兒園作客。     捉小蝦     游戲種類(lèi)：體育游戲。     游戲目的：培養(yǎng)幼兒的躲閃及反應(yīng)力，復(fù)習(xí)英語(yǔ)的數(shù)字。     準(zhǔn)備：將場(chǎng)地劃分好作池塘。     游戲過(guò)程：

12、     請(qǐng)幼兒站成圓圈作池塘，用英語(yǔ)編號(hào)，雙號(hào)幼兒為蝦，單號(hào)幼兒為石頭?！笆^”必須雙手叉腰，“蝦” 在池塘里游玩。如果圈外的“魚(yú)”進(jìn)到池塘中，“蝦”必須躲在石頭后面，不要被魚(yú)捉住。一塊石頭后只能躲 一只蝦?！拔r”和“石頭”交換角色，進(jìn)行游戲。     寶寶商店     游戲種類(lèi)：角色游戲。     游戲目的：通過(guò)游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及記憶力。準(zhǔn)備：蘋(píng)果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等樣品，娃娃兩個(gè)。     游戲過(guò)程：  &

13、#160;  教師當(dāng)售貨員阿姨，幼兒當(dāng)顧客。顧客來(lái)到寶寶商店，看見(jiàn)商店擺滿(mǎn)了各種水果及玩具非常高興，主動(dòng)問(wèn) 好（good afternoon）。售貨員則回答（howdo you do ）。顧客說(shuō)出要買(mǎi)的東西的名稱(chēng)。（apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等），買(mǎi)完?yáng)|西后用英語(yǔ)致謝（Thank you），售貨員說(shuō)不客氣（ Not at all、Good bay），游戲時(shí)，幼兒必須用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)與老師對(duì)話(huà)，發(fā)音要準(zhǔn)確，正確使用禮貌用語(yǔ)。     謝謝，別客氣     游

14、戲種類(lèi)：音樂(lè)游戲。     游戲目的：練習(xí)英語(yǔ)的禮貌用語(yǔ)，要求發(fā)音準(zhǔn)確。     準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。     游戲過(guò)程：     全體幼兒站成圓圈，圈內(nèi)一名或多名幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手或做跑跳步，圈上的幼兒的拍手，音樂(lè)停止。圈內(nèi)幼 兒與圈上幼兒交換位置。繼續(xù)游戲。小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)一得     小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花 費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要

15、求教師注意教學(xué)方法，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。     一、英語(yǔ)單詞教學(xué)的五個(gè)步驟     1.讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。     2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少 。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀(guān)感 受。如學(xué)

16、習(xí)用品、交通工具、動(dòng)物等單詞，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。象sun,moon,star等單詞，教師可 用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué)，既生動(dòng)，又形象。     3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而 成的。     4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成 。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學(xué)生記牢。5.讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞， 目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線(xiàn)本上寫(xiě)

17、出來(lái)。如教師 拿出蘋(píng)果，學(xué)生觀(guān)其形，就拼寫(xiě)出a-p-p-l-e     附圖圖。     以上五個(gè)步驟，缺一不可，只有通過(guò)聽(tīng)、看、讀、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué)。     二、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂(lè)之中     僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué) 氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何。要 求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。教師教每個(gè)單詞

18、都只用3分鐘，那就是讓學(xué)生聽(tīng)30秒，看30秒，讀1分鐘，寫(xiě)1分鐘 。然后就聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)單詞，看誰(shuí)的記憶力強(qiáng)。教師備有一本記錄本，一次通過(guò)的，記憶力為100%，譽(yù)為“記憶力 強(qiáng)者”，自己拿出大紅花戴在胸前。有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品。3分鐘不能通過(guò)，再重新背一遍。兩次通過(guò)者 ，記憶力為80%，三次以上通過(guò)者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做“記憶力強(qiáng)者 ”。有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥(niǎo)先飛。于是全班記憶單詞的能力有了很 大的提高。下面是我在一個(gè)班做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五年級(jí)剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，全班58人，教一個(gè)新單詞，一次就通過(guò)的， 32人，占全班55%；兩次通過(guò)

19、的，16人；占全班28%；三次以上通過(guò)的，10人，占全班17%；到了六年級(jí)，同樣教 一個(gè)新單詞，一次通過(guò)的，48人，占全班的83%；兩次通過(guò)的，8人，占全班15%；三次以上通過(guò)的，2人，占全 班2%。由此可見(jiàn)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝的欲望，確實(shí)起到了良好的效果。三、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)     每次單詞測(cè)試結(jié)果，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別“記憶力弱者”，他們會(huì)有種自卑感。教師應(yīng)正面引導(dǎo)，對(duì)他們要有 耐心，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生，使差生感受到周?chē)膸熒鷽](méi)有瞧不起他們，而 是在關(guān)心他們，讓他們重新樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心。這樣

20、全班就形成了一個(gè)你追我趕、互幫互學(xué)的良好的英語(yǔ) 學(xué)習(xí)氛圍。英 語(yǔ) 單 詞 妙 趣 橫 生                                     

21、; 鶴山市沙坪鎮(zhèn)中東西小學(xué)    吳發(fā)云小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，詞匯是重要的要素之一。如果詞匯掌握得不好，要熟練地運(yùn)用英語(yǔ)是不可能的。相反，詞匯掌握得越豐富、越牢固，學(xué)生參與語(yǔ)言交際活動(dòng)就越有利、越靈活。英語(yǔ)單詞與漢字有很大的差別，漢字記筆順、結(jié)構(gòu)，而英語(yǔ)單詞則要記字母拼寫(xiě)；詞的拼寫(xiě)又與讀音有密切聯(lián)系。這就說(shuō)明了英語(yǔ)單詞有其音、形、義、性等多方面的聯(lián)系。如果我們?cè)诮虒W(xué)上能善于歸納、總結(jié)、對(duì)比，以舊帶新，增加詞匯的趣味性，把學(xué)生從“好奇”引導(dǎo)到“好學(xué)”上，就可達(dá)到事半功倍的效果。首先，在學(xué)生能接受的前提下，適當(dāng)增加詞匯量，吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

22、極性?，F(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材，大部分單元對(duì)單詞的講授進(jìn)行了系統(tǒng)性的歸類(lèi)，例如動(dòng)物類(lèi)、數(shù)字類(lèi)、顏色類(lèi)、身體五官等，這樣更有利于我們的教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)事物的區(qū)別認(rèn)識(shí)。例如，第二冊(cè)第五單元是學(xué)習(xí)交通工具的，有boat（小船）、bike（自行車(chē)）、train（火車(chē)）、truck（貨車(chē)、卡車(chē)）、taxi（的士）、plane（飛機(jī)）。我會(huì)這樣安排，在學(xué)習(xí)該課前，要求學(xué)生觀(guān)察街上的交通工具，畫(huà)出所認(rèn)識(shí)的各種交通工具，讓學(xué)生積極參與，提前認(rèn)識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知需求，復(fù)習(xí)car（小汽車(chē)）、bus（公共汽車(chē)），再教了2個(gè)新詞匯：jeep（吉普車(chē)）、ship（輪船）。這兩個(gè)詞在小學(xué)、初中階段的使用率

23、較高，我會(huì)選擇在該單元提前教會(huì)，滿(mǎn)足其求知欲的同時(shí)，也增加了趣味性，課后，我還會(huì)要求學(xué)生在街上看見(jiàn)哪一種交通工具，便要脫口說(shuō)出該單詞，更鼓勵(lì)學(xué)生造句子：This is a bike . That is a bike , too . 以增強(qiáng)記憶，加大日常交際的量。其次，多從音、形、義等方面進(jìn)行比較，以舊帶新，聯(lián)系學(xué)習(xí)，加深記憶。 同音異形異義詞：tootwo  theirthere 同音同形異義詞：orange（形容詞，橙色的；名詞，橙子

24、）                                                  

25、;        詞性變了                   colour（名詞，顏色；動(dòng)詞，上顏色）                   

26、;old （舊的；老的）                                        意思不同      

27、60;             short（短的；矮的） 形近詞   變首字母：b r i d g ef r i d g e    c a th a t        &

28、#160;   變中間字母：t a l lt a i l    s h i r ts k i r t            變尾字母：a n da n y   c a tc

29、0;a r            增加一個(gè)字母：a l lt a l l、b a l l    s h es h o e            減少一個(gè)字母：t h

30、60;r e et r e e    反義形容詞：good(好的)bad(壞的)   clean(干凈的)dirty(臟的)                       (老的)young(年輕的)    &#

31、160;      (短的)long(長(zhǎng)的)              old                           

32、;  short                       (舊的)new(新的)               (矮的)tall(高的)    經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行

33、音、形、義等方面的對(duì)比歸納，能夠提高學(xué)生的無(wú)意注意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同，也避免了學(xué)習(xí)的枯燥性，從而加深認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化記憶。    再次，從詞形的變化中找出內(nèi)在規(guī)律，舉一反三，活學(xué)活用。 職業(yè)名詞詞尾er的用法，是由動(dòng)詞轉(zhuǎn)化而成的。例如：drive (駕駛)driver(司機(jī))      work(工作)worker (工人) 由manmen 推出womanwomen  postmanpostmen  policemanpolicemen 復(fù)合詞可成兩個(gè)單詞。blackboard(黑板)black(黑) + board(木版)  basketball(籃球)basket(藍(lán)子) +ball(球)football(足球