秋天的雨教學(xué)設(shè)計

1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計-教學(xué)目標(biāo)  1認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。  2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。  3在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。  教學(xué)過程  一、導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感。  1教師談話導(dǎo)入新課。  （播放課件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)秋天的雨。  2齊讀課題。（板書：秋天的雨）  二、初讀課文，整體感知。  1

2、檢查生字詞。  （1）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。  （2）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。  （3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？  2.指名讀課文，整體把握文章大意。  （1）指名按自然段讀課文。  請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。  （2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。  誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲）  小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是

3、不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。）  三、深入局部，品讀課文。  1感悟“五彩繽紛”。  （1）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語。  學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。  （2）美讀句子，體會色彩之美。  自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。  2重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。  （1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。  （2）去詞體會。

4、0; 如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？  （“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）  （3）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。  （4）看錄像，感悟“五彩繽紛”。  小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。  （多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）  （5）美讀全段。

5、0; 3體會“氣味的香甜”。  秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？  4表演朗讀。  （1）熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀。  咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？  （2）師生互動演一演。  （3）指導(dǎo)朗讀。  這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。  四、拓展、積累，升華感情。  1小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙）  2拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？  （教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書：美麗、歡樂）  3積累背誦。  想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。  五、布置作業(yè)。