2第二節(jié) 電流的磁場

1、.第二節(jié) 電流的磁場教學目的知識與技能：1.知道電流周圍存在磁場。2.掌握通電螺線管的磁場和右手螺旋定那么。3.會用右手螺旋定那么確定相應磁體的磁極和螺線管的電流方向。4.知道奧斯特實驗驗證了電流周圍存在磁場。來源:1教學重點：探究通電螺線管的磁場規(guī)律。教學難點：右手螺旋定那么及其運用。教具準備一根硬直導線，干電池24節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開關，導線假設干。教學過程來源:1一、 情境引入當把小磁針放在條形磁體的周圍時，觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？觀察到小磁針發(fā)生偏轉。因為磁體周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉。進一步提問引入新課。小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)

2、生偏轉嗎？也就是說，只有磁體周圍存在著磁場嗎？其他物質能不能產生磁場呢？這就是我們本節(jié)課要探究的內容。二、新課教學探究點一 奧斯特實驗來源:1ZXXK演示奧斯特實驗說明電流周圍存在著磁場。演示實驗：將一根與電源、開關相連接的直導線用架子架高，沿南北方向程度放置。將小磁針平行地放在直導線的上方和下方，請同學們觀察直導線通、斷電時小磁針的偏轉情況。提問：觀察到什么現(xiàn)象？觀察到通電時小磁針發(fā)生偏轉，斷電時小磁針又回到原來的位置。進一步提問：通過這個現(xiàn)象可以得出什么結論呢？師生討論：通電后導體周圍的小磁針發(fā)生偏轉，說明通電后導體周圍的空間對小磁針產生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導線和磁體一樣，周

3、圍也存在著磁場。老師指出：以上實驗是丹麥的科學家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)的，此實驗又叫作奧斯特實驗。這個實驗說明，除了磁體周圍存在著磁場外，電流的周圍也存在著磁場，即電流的磁場，本節(jié)課我們就主要研究電流的磁場?？偨Y：奧斯特實驗說明：通電導線和磁體一樣，周圍存在著磁場。提問：我們知道，磁場是有方向的，那么電流周圍的磁場方向是怎樣的呢？它與電流的方向有沒有關系呢？重做上面的實驗，請同學們觀察當電流的方向改變時，小磁針N極的偏轉方向是否發(fā)生變化。提問：同學們觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？觀察到當電流的方向變化時，小磁針N極偏轉方向也發(fā)生變化，說明電流的磁場方向也發(fā)生變化。小結：電流的磁場方向跟電流的方向有關。當

4、電流的方向變化時，磁場的方向也發(fā)生變化。提問：奧斯特實驗在我們如今看來是非常簡單的，但在當時這一重大發(fā)現(xiàn)卻轟動了科學界，這是為什么呢？學生看書討論后答復：因為它提醒了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是嚴密聯(lián)絡的，從而說明外表上互不相關的自然現(xiàn)象之間是互相聯(lián)絡的，這一發(fā)現(xiàn)，有力推動了電磁學的研究和開展。探究點二 通電螺線管的磁場奧斯特實驗用的是一根直導線，后來科學家們又把導線彎成各種形狀，通電后研究電流的磁場，其中有一種在后來的消費實際中用處最大，那就是將導線彎成螺線管再通電。那么，通電螺線管的磁場是什么樣的呢？請同學們觀察下面的實驗：演示實驗：按課本圖17-16那樣在紙板上均勻地撒些鐵屑，給螺

5、線管通電，輕敲紙板，請同學們觀察鐵屑的分布情況，并與條形磁體周圍的鐵屑分布情況比照。來源:Zxxk 提問：同學們觀察到什么現(xiàn)象？學生答復后，老師總結：通電螺線管外部的磁場和條形磁體的磁場一樣。提問：怎樣判斷通電螺線管兩端的極性呢？它的極性與電流的方向有沒有關系呢？演示實驗：將小磁針放在螺線管的兩端，通電后，請同學們觀察小磁針的N極指向，從而引導學生判別出通電螺線管的N、S極。再改變電流的方向，觀察小磁針的N極指向有沒有變化，從而說明通電螺線管的極性與電流的方向有關。引導學生討論后，老師板書：通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關。當電流的方向變化時，通電螺線管的磁性也發(fā)生改變。老師引導：

6、給螺線管通電，它的周圍就會產生磁場。假如要使通電螺線管的磁性增強，應該怎么辦呢？學生答復：1.可以增大電流的強度；2.加大電源的電壓等。老師對學生的答復做出評價，并提出學生沒有提出的答案，即將會鐵棒插入螺線管也能增強通電螺線管的磁性。演示實驗：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉的程度。我們會看到但插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強。為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會增強呢？原來鐵芯插入通電螺線管，鐵芯被磁化，也產生磁場，于是，通電螺線管的周圍既有電流產生的磁場，又有磁鐵產生的磁場，因此磁性大大增強了。提問：采用什么方法可以很簡

7、便地斷定通電螺線管的磁性與電流方向的關系呢？同學們看書、討論，弄清右手螺旋定那么的作用和斷定方法。板書：右手螺旋定那么1作用：可以斷定通電螺線管的磁性與電流方向的關系。2斷定方法：用右手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中電流的方向，那么大拇指所指的那端就是螺線管的北極。老師演示詳細的斷定方法。來源:1ZXXK練習：如附圖所示的幾個通電螺線管，用右手螺旋定那么斷定它們的兩極。可以引導學生分別按上圖將導線在鉛筆上繞成螺線管，先弄清螺線管中電流的指向，再用右手螺旋定那么斷定出兩端的極性。通過以上練習，強調：螺線管的繞制方向不同，螺線管中電流的方向也不同。同學自主學習課本P146的“信息窗，學習電磁繼電器的構造及其原理。三、板書設計第二節(jié) 電流的磁場1.奧斯特實驗。1通電導體周圍存在磁場。2通電導體周圍磁場的方向與電流的方向有關。2.通電螺線管的磁場。1通電螺線管周圍的磁場與條形磁體的磁場相似。2右手螺旋定那么。3電磁鐵。四、教學反思本節(jié)課我先引入磁鐵之間互相作用是因為有力的作用，從而使學生能更好的認識奧斯特實驗。之后我通過對奧斯特實驗的講述，讓學生自己動手進展奧斯特實驗，從而提醒電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是嚴密聯(lián)絡的。對于通電線圈具有磁性的原理及其磁性的特點我通過實驗將抽象實物