一年級閱讀教案20197

1、小豬唏哩呼嚕教學目標：1、通過引導學生閱讀并討論小豬唏哩呼嚕，激發(fā)學生的 閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。2、通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、 勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一 個好學生。教學重點、難點：體會小豬樂于助人、勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小 豬唏哩呼嚕學習，做一個好孩子，做一個好學生。教學流程：一、談話激趣，引出新書1、小朋友們，書會給我們帶來了遐想和樂趣，書會給我們帶 來了智慧的源泉和精神的力量。讀書能增長知識，開闊眼界；讀 書能明白事理，增強能力。2、平時在學習中，我們也讀了很多童話故事，誰來說說？（學生交流：安徒生童話、格林童

2、話、小布頭奇遇記）3、今天，老師帶來一本好玩的故事書，書名叫小豬唏哩呼 嚕，相信讀完后大家一定會有很多體會與收獲的?！驹O(shè)計意圖：讓學生喜歡閱讀，培養(yǎng)學生對課外閱讀的興趣， 提高閱讀能力?！慷?、欣賞封面，走近作者1、一個小豬的故事聽過嗎？” （展示手中小豬唏哩呼嚕 的封面，漂亮的封面和彩色的富有童趣的插圖吸引了所有孩子的 注思）2、出示小豬圖片?！澳阒佬∝i為什么叫唏哩呼嚕 嗎？" （孩子們紛紛舉手要講講自己的猜測，孩子的想象力實在 豐富。）3、故事在一片歡呼聲后開始了一一“要講唏哩呼嚕，就得先講唏哩呼嚕的爸爸和媽媽。唏哩呼嚕的爸爸是一頭豬。他娶的太太嘛，真巧，也是一頭豬。有一天，這

3、位豬太太給豬先生生了一大窩孩子。豬先生快活極了”【設(shè)計意圖：“豬”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可 愛的，我就刻意地強調(diào)“豬”，讓孩子們滿腦子都是“豬”，結(jié) 果都開始樂起來】下面的故事不斷地逗得孩子哈哈大笑，我用聲情并茂的朗 讀帶給孩子聽故事的快樂。 一部經(jīng)典的兒童文學就在教師的朗讀 聲中傳遞給了學生，孩子在短暫的時間里，形成了濃厚的閱讀興 趣?！驹O(shè)計意圖：閱讀經(jīng)典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個 成熟的閱讀者必須經(jīng)歷的一段生命歷程。余秋雨先生認為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典名著奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。 當我們看到，當孩子沉浸在閱讀名著的喜悅中，目光炯炯，神采 飛揚時，我們會感受

4、至IJ：名著對于孩子心靈的呵護，精神的滋養(yǎng) 已如春雨點點入土。其實，我們并不期待經(jīng)典名著能教會孩子學 會語文，但它能溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良的、溫柔的一面?！?、介紹作者：小豬唏哩呼嚕是中國童話作家孫幼軍的著名童話，我們 在前面曾與他的“小布頭”奇遇。聽說這位怪老頭兒以前在“五 七”干校勞動時照看過豬，為了趕走到豬圈里偷食的碩鼠，他還 扛著獵槍去捕殺過老鼠。說起來怪老頭兒與豬也是有些交情的。小豬唏哩呼嚕的系列故事于 90年代初開始創(chuàng)作，1994年曾以唏 哩呼嚕歷險記為名整理成書，這本書在第五屆宋慶齡兒童文學 獎評選時獲得童話類的提名獎。同學們讀一讀，讀出自己的理解。5、發(fā)給學生們新書。

5、讓 我們翻開這本充童心的書吧！相信在這本書中大家一定能 找到與自己童年一樣的趣事，看誰笑得最開心。（這個故事從一 開始就把孩子們逗得哈哈大笑了！怎不叫他們喜歡。不過小豬唏哩呼嚕并不是為了逗笑而誕生的，他有傻孩子傻福的憨厚，也有 大智若愚的機智，更可貴的是，他善良、勇敢、富有同情心和正 義感，傻得執(zhí)著，傻得可愛。孫幼軍先生在唏哩呼嚕身上寄寓了 完美的兒童形象，雖然完美，但很真實、質(zhì)樸。）【設(shè)計理念：通過對書中小豬的討論，體會小豬樂于助人、 勇敢、聰明、勤勞、幽默、堅強，向小豬唏哩呼嚕學習，做一個 好孩子，做一個好學生?！咳?、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕1、剛才同學們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說

6、明大家很 喜歡小豬唏哩呼嚕這本書，不過，要真正地讀好這本書就一 定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。2、大家認真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同 桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？(學生之間自由交流討論)四、利用插圖，感知大意1、出示部分插圖。(1)這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？(2)它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？(3)除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩， 或者印象深刻？為什么？(4)書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最 深的印象？為什么？(5)看完這本書，你會想說些什么呢？2、讓學生自由展開聯(lián)想，敘述故事。(大家能展開豐富的

7、想像力，老師從你們的想像中看到了可愛 的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹， 看封底.)3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品 讀具體章節(jié)呢?！驹O(shè)計理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認識小豬唏哩呼嚕，充滿了 誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀 的向往心態(tài)?！课濉⑦x取故事，品讀內(nèi)容1、我們一起讀一讀唏哩呼嚕當大俠這個章節(jié)，看看這個 小可愛怎么會當上大俠？2、學生自由閱讀。要求：遇到不認識的字可以問同學也可以問老師。3、全班交流：(1)出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當皮球的場景。(2) “雞宅捉鬼，大俠惹麻煩&quo

8、t;把你覺得有趣的地方說給大家 聽聽。(3)猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了 ？你覺得有趣嗎？(4)想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？(指導學生可邊讀邊想象。)(5)讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣 的故事？(學生講述自己的童年故事)(6)讀完后，你最想說什么呢？【設(shè)計理念：通過讀小豬唏哩呼嚕一書，讓學生學到了很 多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人?！苛?、推而廣之1、這本書這么有趣，好東西就要和大家一起分享，你怎樣把 這本書推薦給你的爸爸媽媽？小組合作，交流回報。師總結(jié)出示：(1)可以向爸爸媽媽簡單介紹書的作者。(2)可以向爸爸媽媽介紹書的主要內(nèi)容。

9、(3)可以向爸爸媽媽嗎介紹書中精彩的部分。(4)可以向爸爸媽媽說一說看本書的好處。2、孫爺爺還有其他有趣的書，小朋友在課外可以一起看看沒有風的扇子大個子老鼠小個子貓導讀教案教學目標：1、通過閱讀大個子老鼠小個子貓，指導學生會讀童話， 能讀懂童話。2、 能在閱讀的基礎(chǔ)上通過自己的理解掌握一定的做人的道 理，在以后的生活中能有所幫助。3、通過課外閱讀指導，把學生的閱讀范圍延伸向課外，在閱 讀的過程中體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。激發(fā)學生的閱讀興 趣。教學重點：讓學生通過童話故事能看出其所折射出來的道理或者品德。教學難點：激發(fā)學生的閱讀興趣。教學過程：一、談話導入激發(fā)興趣1、親愛的孩子們，很高興又是

10、一個周三的下午，又到了我們 的讀寫課時間。沐著春日暖陽，讓我們繼續(xù)美麗的讀書之旅。誰 先說說你生活中見到的老鼠和貓的樣子（指名說）。今天我可是 把他們請到了我們一（1）班的教室里，喜歡他們嗎？（引讀）大 個子老鼠小個子貓2、你能說說他們的特點嗎？3、今天他們來到這里想和我們交朋友，你想對他們說些什么 呢？（指名說）看來你們有點迫不及待了，那么就讓我們一起走 進一一大個子老鼠小個子貓這本書吧！二、走進大個子老鼠小個子貓(一)看圖書目錄噴嚏王、前三名、西紅柿水槍、美貌相機、做小船、眼淚魚、 換影子、紅的綠的、今天不一樣、書包里的云、萬能花盆、褪色 的手帕、文物、夢里夢外、面包房、起床號、雪娃娃、小

11、地震、 咳嗽的井、大信封、明星簽名、糟糕的鬧鐘、大魚輕小魚重、按 門鈴、兩個對不起、今天明天昨天、打針、誰的客人多、外星飛 碟(二)讀主要內(nèi)容出示：大個子老鼠是男生，小個子貓是女生，他們是好朋友， 不光因為大個子老鼠真誠、友愛，也不光因為小個子貓善良，她 也挺漂亮的當然最主要的是：他們在一起互相關(guān)懷，互相幫 助，才使共同經(jīng)歷的每件事情看上去都那么美好。(1)引讀(2)問：這段簡介中告訴我們大個子老鼠小個子貓各有什么特點 呢？(3)指名朗讀。齊讀三、細細品味精彩再現(xiàn)(一)暢所欲言 說說給你留下印象最深的是哪個小故事？或者說 你最喜歡哪個小故事？為什么？(二)一睹為快 老師還特地給咱們小朋友選了一

12、個有趣的故事， 讓我們再次走進大個子老鼠小個子貓一睹為快吧！1、出示故事題目：大魚輕，小魚重(1)質(zhì)疑看到這個題目你有什么要問的嗎?(2)爭做小小故事王誰來為大家講一講這個故事呢？(鼓勵并指名講)(3)解疑答惑 互相交流解決疑問。(4)品讀 師：在這個故事當中有一些精彩的文字形象的刻畫了 大個子老鼠和小個子貓的特點，讓我們?nèi)テ纷x品讀！出示1:小猴跑到魚市場，挑了條又粗又大的鰻魚王。小豬走進食 品店，買了個最大個兒的魚罐頭。大個子老鼠想：買的魚不稀奇， 我要讓小個子貓吃到我親手釣上來的魚。A、指名讀。B、師：從這寫文字我們可以看出大個子老鼠與別人的想法不一樣，不同在哪？C、指導朗讀，你能將大個子

13、這種獨特的想法通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？如果能加上自己的動作那就更好了！先練一練吧！D、齊讀。過渡：說起來容易做起來難，但功夫不負有心人，大個子老鼠還 是釣到魚了。出示2:大黑下來了，一條近視眼魚瞎碰亂撞，一不小心，哈，掛 在大個子老鼠的魚鉤上了。大個子老鼠高高興興扛著魚竿往回走，魚鉤上晃蕩著一條很小很小的魚。小個子貓的其他客人早就 到齊了，大個子老鼠最后一個到。小豬瞅瞅大個子老鼠釣來的魚:“這么??？” 小猴撇撇嘴：“哪能跟我們的比！”小個子貓看看朋友們的禮物，對小豬和小猴說：“雖然你們的魚更大，但他 的魚更重?！?老師這里有個疑問：為什么大個子老鼠釣的魚很小 很小，但小個子貓卻說他的魚更重呢？2、老師根據(jù)學生回答總結(jié)。四、讀其文知其人大個子老鼠小個子貓中的故事多么生動有趣，要想把這本 書讀好，還有知道這本書的作者?？纯词钦l為我們小朋友帶來了 這么有趣又美好的童話故事。他就是周銳叔叔，他寫的童話特別 棒。瞧，他也來到了我們一（1）班的教室里，快打個招呼吧。（教師讀作者簡介）周銳，1953年出生，是目前國內(nèi)最優(yōu)秀 的童話作家之一。自80年代中期，他已經(jīng)出版了近80本書，如中國兔子德國草、超級球迷等，廣受小讀者歡迎。周銳是國內(nèi)兒童文學界的獲獎專業(yè)戶。從事兒童文學創(chuàng)作 20余年來， 他獲獎80多次。周銳的作品題材多樣、