【人教部編版】道德與法治一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案(Word版)

1、1、我們愛整潔教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán) 境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。一| 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算 整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT；手帕、書包、文具盒、書 本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過程：一一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。 能告訴大家，你每天 起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、 穿鞋、系帶子？?）很多同學(xué)都非常能干， 學(xué)會(huì)料理自己的事了。 那你會(huì)整理房間、打 掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今 天，我們就來學(xué)習(xí)

2、我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛整潔。出示課件，領(lǐng)會(huì)整潔”的含義。 出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這 個(gè)書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎 樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。 投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天 剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每 天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起 床，按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做 的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人 衛(wèi)生來做的。你們看，X同學(xué)穿的衣服多整 齊，X同學(xué)的手、臉洗得真干凈，X的頭發(fā)（小辮

3、）梳得真整齊？?他們真整潔。除了個(gè)人衛(wèi)生做得好， 你房間里的被子誰 疊？枕頭、床單誰鋪、誰彈？桌子誰來抹？ 我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。 突出：疊、鋪、彈、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。J2、在學(xué)校愛整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃 地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？ 1老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開心？2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）3、小結(jié)全

4、課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測(cè)1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣， 解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設(shè)計(jì)：按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹:1、我們愛整潔打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏 ?3、我不拖拉活動(dòng)目標(biāo)要求：1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍 愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí) 間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。21教育網(wǎng)2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí) 和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真

5、真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)， 使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快 樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí) 等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。活動(dòng)時(shí)間安排：活動(dòng)過程：活動(dòng)（一）-情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖 形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有4、教師總結(jié)?；顒?dòng)（二）-小小故事會(huì)1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢(mèng)境， 他被邀請(qǐng)到拖拉國(guó)參加運(yùn)動(dòng)

6、會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì) 的？3、故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在 一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。二活動(dòng)（三）七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他 同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么 后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果 怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？4、教師總結(jié)。活動(dòng)（四）-小小討論會(huì)1、討論交流。播放課件，出示 醫(yī)生在搶救 病人”發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”農(nóng) 民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻?拉會(huì)有什么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除

7、圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句 時(shí)間就是？?”4、不做小馬虎” 教學(xué)目標(biāo)：1 .做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2 .初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3 .知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4 .學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的 過程。教學(xué)重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程：J一、故事導(dǎo)入引出小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹?一個(gè)新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬 小虎）向馬小虎才T個(gè)招呼吧！21教育吧（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他 一起去嗎？（課

8、件出示馬小虎種樹的故事情 境圖）（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？ : （4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等） （5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬 虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè) 名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做 事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課 件出示名字小馬虎）【 二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身 一一捉馬虎 1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎 師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也 來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來找 找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在， 你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的

9、？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 師：我們先來做小老 師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同 學(xué)訂正）J 師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么 做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ 師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本， 找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分 成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改 正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很 多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些 小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你 能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤 作業(yè)，學(xué)生找馬虎） 作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我 們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬

10、 虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。 師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí) 候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值 日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來 上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么 多學(xué)習(xí)上的馬虎。 學(xué)習(xí)上有了小馬虎， 會(huì)影 響我們的成績(jī)，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎 的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎 師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還 會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的 事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣 有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué) 生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看

11、來，我們生活中的小馬虎還真 不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的 有心人呀！:活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我 們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們， 你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬 虎？ （ 2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí) 生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎 呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心？?）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友， 都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到 高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn) 真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友 的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花， 并說一句表揚(yáng)他（她）的話。活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)

12、一一練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是 很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻 很難，下面我們來做個(gè)游戲傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬 虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話， 其他組的小朋友也想知道。 請(qǐng)每組最后聽的 小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們 游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不 認(rèn)真）（4）師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好 這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真 地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。還想 再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家 能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到聽仔細(xì)、說清楚”，

13、相信你們也會(huì)成功。（再玩說悄悄話的 游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升一師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬 小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做 事可千萬不能再馬虎了， 大家一起跟老師讀 一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明， 馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔 細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記 住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣 （1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了， 要想養(yǎng)成不馬虎 的好習(xí)慣那就更難了，

14、如果小馬虎再跑出來 找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大 家一朵七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫 忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上 你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了， 那你的花就變成了神奇的 七色花然后把 花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻 上，看誰的 七色花”開得最早，開得最艷。風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路品德與生活是一門活動(dòng)型的綜合課程，它以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)， 以開發(fā)學(xué)生的品德 潛能，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓學(xué)生樂于探 究，熱愛生活的思想品德為目標(biāo)。風(fēng)兒吹呀吹這一課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以游 戲活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感

15、受風(fēng)、尋找風(fēng)、觀 察風(fēng)，并和風(fēng)一起游戲， 培養(yǎng)學(xué)生思考與動(dòng) 手的能力，使教學(xué)具有趣味性、活動(dòng)性和開 放性?；顒?dòng)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：_通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn) 生于空氣的流動(dòng)。2 .情感與態(tài)度目標(biāo)： 觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并 體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大 自然的意識(shí)。3 .過程與方法觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流 動(dòng)。了解風(fēng)在生活中的作用。2 .教學(xué)難點(diǎn)：人們對(duì)風(fēng)的利用。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù) 大自然的意識(shí)。;活動(dòng)準(zhǔn)備有關(guān)大自然中的

16、風(fēng)的課件、五個(gè)裝滿水的 杯子、乒乓球等。一活動(dòng)過程一、游戲?qū)耄胫黝} 吹羽毛1 .師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲好嗎？ 大家看，這是什么？（羽毛）對(duì)，這是一根 羽毛，老師想請(qǐng)兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長(zhǎng)，讓羽 毛最晚掉下來。2 .請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)比賽。3 .師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽 毛在空中飛來飛去的？ （風(fēng)）對(duì)，這就是風(fēng)。 今天，老師把風(fēng)娃娃請(qǐng)到了我們的教室，讓 他和我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒吹呀吹C（板書課題）生齊讀課題二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。1 .師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑L(fēng)娃 娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不 見風(fēng)娃娃，

17、細(xì)心肯動(dòng)腦筋的小朋友就可以找 到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能） 2.出示課件（P30-31圖）師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲 在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆*。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃 娃嗎？（能）好，請(qǐng)小朋友在四人小組里一 起找風(fēng)娃娃吧！ 學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃 娃藏在哪里？集體交流，指名學(xué)生說。生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒， 因?yàn)?小朋友的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生:柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來 了。生：那個(gè)男孩子用手把帽子捂住了，不然他 的帽子就要被風(fēng)吹走了。生：這個(gè)小女孩聞到了花香。:師：這個(gè)小

18、女孩是怎么聞到了花香呢？生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以我 們聞到了花香。生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn) 方。生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分利用教材資源，讓 學(xué)生在圖中找風(fēng)”，加深學(xué)生對(duì)的風(fēng)”的感 知。通過集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己 對(duì)的 風(fēng)”的感受，分享交流，鍛煉口頭表達(dá) 能力。）3 .師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能 在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？ 生：旗桿上的國(guó)旗在飄動(dòng)，說明有風(fēng)。生：風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。生：小朋友在草地上放風(fēng)箏， 風(fēng)箏飄起來了，說明有風(fēng)。師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們 一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)

19、）4 .小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是 用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海浪的 聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友， 我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外， 還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？ 是用什么聞到的呀？（鼻子） 師：看，這是什么？（扇子）師用扇子 給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）三、探究風(fēng)的成因。師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜 歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道 他是從哪兒來的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！1 .請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)吹氣球。其他學(xué)生看看 氣球的變化。2 .師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)） 我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，

20、氣球就 變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來， 讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣 的呢？（涼涼的）。3 .師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們?cè)谝?起的空氣，動(dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不 著。四.制造風(fēng)。師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多 的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具 制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)， 跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表 現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請(qǐng)小朋友們等一下拿出 來。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始

21、吧。學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。 交流制造風(fēng)的方法。五.風(fēng)與我們的生活師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時(shí)， 人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做 些什么事呢？1 .四人小組討論。2 .小組匯報(bào)。生:一夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子?！旧何覀兛梢岳蔑L(fēng)發(fā)電。師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請(qǐng)小朋友睜大仔細(xì)看。（課件展示有關(guān)沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖 片）師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯(cuò)嗎？（交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。）師：我們應(yīng)該怎么做？生：我們要愛護(hù)花草樹木。二

22、生：我們要保護(hù)環(huán)境。生：不能亂砍樹林。師：小朋友們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保 護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友， 專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到 嗎？生：能！師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道 了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們 做好事，也可能會(huì)給我們帶來災(zāi)害，但老師 相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?dòng)，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智 慧。）六.作業(yè)1 .課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。2 .準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品6 .花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)：1 .通過認(rèn)識(shí)植物來欣賞大自然的美，親近大 自然，了解并愛護(hù)花兒草兒這樣的小生命。2 .對(duì)

23、自然界有好奇心、共在感，樂于探索。3 .能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點(diǎn)是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι睦斫?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺(tái)上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們?cè)谏磉厡ふ业侥男┲参?？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？愛護(hù)花和草通過 “這樣做對(duì)嗎”的

24、情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為四、花草面前要小心1 、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生3、 “和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？ ”花兒為什么會(huì)有萬紫千紅的美麗色彩?花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。 有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有 “胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。 白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故

25、?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時(shí)候，花就立即開放了。第七課 可愛的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1 . 引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對(duì)自然界有共在感。2 .培養(yǎng)對(duì)自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動(dòng)物生命的意識(shí)。3 在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命意識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：一、我喜歡的動(dòng)物1. 伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問：這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟

26、著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。二、我和我的動(dòng)物朋友1 、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說說你與動(dòng)物的故事。2 .小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺(tái)講自己與動(dòng)物的故事，介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。3 .教師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1 、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事，請(qǐng)學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，?huì)想說什么？”2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。四、別讓自己受傷害1 、 播放

27、視頻資料在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。3、請(qǐng)學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。第八課 大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、通過活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得 “飲水思源”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：小手拉大手，追根溯源詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng) ”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。暢談對(duì)詩歌的領(lǐng)悟。布置任

28、務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家 ”。 大手牽小手，表達(dá)感恩以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。大自然中的快樂師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很；齊誦教材第33 頁的小詩；繪本共讀；第三單元；第九課我和我的家；教學(xué)目標(biāo)；了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人；教學(xué)重難點(diǎn)：；重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情；教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻；教學(xué)過程：；我來到我家；師：同學(xué)們，你們

29、的出生對(duì)于你們的家人來說，是一件；師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結(jié)合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)容， 大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室感受到的快樂吧。齊誦教材第33 頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。繪本共讀。閱讀教材第3033 頁的繪本 大自然的語言，總結(jié)全單元，延伸至課外。第三單元第九課 我和我的家教學(xué)目標(biāo)了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程

30、：我來到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評(píng)：了解“我 ”的到來給家里帶來的喜悅，體會(huì) “我 ”的生命對(duì)家庭的重要。提神自己存在的價(jià)值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。我的家庭樹師：同學(xué)們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。設(shè)置情境。通過表演“課本劇 ”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子 ”師： 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭

31、照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己與佳人長(zhǎng)得相似的地方家人的故事小組分享自己家人的故事致命回答自己聽故事后的感受、想法！第 10 課 家人的愛教學(xué)目標(biāo)體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛勞，感激、體諒父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛。學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。教學(xué)過程1、 “愛的百寶箱 ” 回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向同伴分享家人對(duì)自己的愛。師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一

32、起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會(huì)家人的愛）2、 “愛的放大鏡 ” 感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。3、 “愛的溫度計(jì) ” 辨析生活中的愛1 、 教師展示教材38/39 頁繪本故事肩頭上的愛學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子 爸爸媽媽不要我們了嗎？（ 1 ）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對(duì)住讀的感受，談對(duì)父母的感受。（ 2）教師小結(jié)4、 “愛的大喇叭 ” 表達(dá)對(duì)家人的愛1

33、 、我手寫感恩教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。請(qǐng)看一個(gè)真實(shí)的故事。（播放故事來自天堂的短信）感恩進(jìn)行時(shí)教師總結(jié)：同學(xué)們， 家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長(zhǎng)、快樂生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！第 11 課 讓我自己來整理教學(xué)目標(biāo)懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。 學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力， 培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

34、課件、視頻。教學(xué)過程：繪本導(dǎo)入“ 亂作一團(tuán)”的我們1 、選用繪本亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉(cāng)鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴 ”分屬于哪些生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴 ”的情況，你會(huì)怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請(qǐng)學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？二、模擬操作“虛擬空間整理魔法”

35、； 1 、 借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥；2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；3、集體交流；三、趣味制作“ 家務(wù)分配器”； 1 、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器 ”； 四、 教師總結(jié)；第 12 課干點(diǎn)家務(wù)活；教學(xué)目標(biāo)；讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)；通過分享、交流和時(shí)間體二、模擬操作“ 虛擬空間整理魔法”1 、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教室等不同場(chǎng)景，并呈現(xiàn)與之相對(duì)應(yīng)的各類生活物品。2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流：這些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、集體交流。三

36、、趣味制作“ 家務(wù)分配器”1 、家務(wù)分配器的妙用繼續(xù)讀繪本2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器”四、教師總結(jié)第 12 課 干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)通過分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、 自助、自立的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作 ”能夠?yàn)榧彝砻篮?，這一切是非常有意義的。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查1 、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用

37、周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。2、出示“蘋果樹 ”，請(qǐng)學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流， 分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手1 、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見

38、家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1 、 師： （家務(wù)日）中阿 U 做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘 不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織

39、學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。第十三課我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)大家一起玩的快樂體驗(yàn)，從而形成樂群的品質(zhì)教學(xué)過程一、導(dǎo)入師： 課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰一起玩的？學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、 觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會(huì)。三游戲1 、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會(huì)產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決

40、麻煩的辦法。四、教師總結(jié)這堂課。第十四課請(qǐng)幫我一下吧教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求助的基本技能。使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩， 也要學(xué)會(huì)幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉其求助技能教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請(qǐng)學(xué)生一起欣賞幾張圖片。可隨后教師一直在講臺(tái)上翻找著什么?.片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對(duì)大家說：“我想請(qǐng)大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！薄?我有，我有?孩子們

41、爭(zhēng)先恐后地把膠帶遞給老師?！苯處熥匀灰稣n題認(rèn)識(shí)到不是所有的事情都需要求助1 、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人幫不一樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧 他來了；2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要；學(xué)生交流討論，并說出各自的理由；三、“溫暖接力棒”； 1 、出示教材57 頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)；2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖；3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒 ”呢，誰幫過；4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)；四、教師總結(jié)；第15 課分享真快樂；教學(xué)目標(biāo)；幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂，激發(fā)樂于來了。2 、 誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”學(xué)生交流討論，并說出各自