亳州師范高等?？茖W(xué)校

1、亳州師范高等?？茖W(xué)校繼續(xù)教育中心教學(xué)計劃管理規(guī)定教學(xué)計劃是繼續(xù)教育中心保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過程，安排教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)編制，衡量合格畢業(yè)生的基本依據(jù)。教學(xué)計劃的管理是教學(xué)計劃制定的繼續(xù)與補充，主要包括：計劃的修（制）訂、計劃的執(zhí)行與檢查、計劃的調(diào)整、管理職責(zé)、畢業(yè)核準等。一、 教學(xué)計劃的修（制）訂1、教學(xué)計劃修（制）訂應(yīng)堅定不移地貫徹黨的教育方針，遵循成人教育的教育規(guī)律，本著強化基礎(chǔ)，拓寬知識，突出特色，注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力的原則，以改革和創(chuàng)新的精神，修（制）訂出符合我院實際、適應(yīng)社會人才需要的教學(xué)計劃。2、教學(xué)計劃修（制）訂要體現(xiàn)我校繼續(xù)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)優(yōu)勢

2、，突出各專業(yè)的特色，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標，進行整合優(yōu)化，構(gòu)建具有成人教育特色的教學(xué)計劃，切實保證成人教育的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格的實現(xiàn)。3、修（制）訂的教學(xué)計劃在人才培養(yǎng)定位應(yīng)符合我校的實際情況，以應(yīng)用型人才為準，突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，體現(xiàn)社會對人才的實際需要以及崗位要求，注重實踐教學(xué)和專業(yè)技能培養(yǎng)，造就實用技能型人才。因此，修訂教學(xué)計劃要以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和應(yīng)用能力為主線，使教學(xué)計劃中的各個環(huán)節(jié)既符合成人教學(xué)規(guī)律，又能適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要。4、教學(xué)計劃修（制）訂要切實貫徹理論與實踐相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，在保證必需的理論教學(xué)的同時，

3、應(yīng)使能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程，重視實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、社會調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐教學(xué)時數(shù)，以使學(xué)生得到比較系統(tǒng)的實踐技能訓(xùn)練。5、教學(xué)計劃修（制）訂要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的規(guī)格要求科學(xué)整合課程設(shè)置，突出應(yīng)用能力的而培養(yǎng)，按照必需、夠用的原則，構(gòu)建“前期趨同、后期分化”課程體系，精選、重組課程結(jié)構(gòu)，增加能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機的課程。6、堅持以學(xué)生為本、因材施教和培養(yǎng)獨立自主學(xué)習(xí)的原則，進一步壓縮課內(nèi)理論教學(xué)總學(xué)時，增加課外學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考留有足夠的時間和空間，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備一定的可持續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力。7、在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，積極穩(wěn)妥地進行教學(xué)改革，拓寬學(xué)生專業(yè)視野，體現(xiàn)學(xué)科交叉融合，紋理相互滲透，銜接協(xié)調(diào)，打造素質(zhì)能力培養(yǎng)和訓(xùn)練的平臺，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程。二、 教學(xué)計劃的執(zhí)行與檢查1、 繼續(xù)教育中心安排責(zé)任教師和課程輔導(dǎo)教師，組織課程教學(xué)活動和安排考試。2、各部門和全體教師都必須嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，不得自行變動。3、辦公室是繼續(xù)教育中心制定、調(diào)整、檢查教學(xué)計劃執(zhí)行情況的職能部門。4、在教學(xué)計