教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

1、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：6、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)要求1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。3.學(xué)習(xí)給課文分段，說出段落大意。教學(xué)重難點(diǎn)：教育學(xué)生以徐悲鴻為典范，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1指讀生字詞。2口頭組詞。悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )二、細(xì)讀課文1細(xì)讀第1自然段。(1)指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著)指導(dǎo)讀第

2、2自然段。(抓住“很不禮貌、“沖著、“別認(rèn)為、“天堂、“成不了等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)個(gè)別練讀，指名試讀。學(xué)習(xí)第3自然段。請(qǐng)一位同學(xué)來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅(jiān)決的語氣讀指名有感情地讀第3自然段。齊讀“必須用中國人。這里“真正的中國人指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人非常佩服的中國人)(3)小結(jié)。(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭(zhēng)氣)2細(xì)讀第二段。(1)細(xì)讀第4自然段。指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加發(fā)奮努力?(聯(lián)絡(luò)第一段理解)比較句子。從此，徐悲鴻更加發(fā)奮努力。出示：從此，徐悲鴻更加發(fā)奮努力，他像一匹不知

3、疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。指名讀這兩個(gè)句子，說說第二句與第一句有什么不同。、指導(dǎo)朗讀。過渡：徐悲鴻是怎樣發(fā)奮努力的?我們一起來看下文。(2)細(xì)讀第5、6自然段。自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻發(fā)奮努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。指導(dǎo)讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？出示：徐悲鴻的生活。他只租了，經(jīng)常每餐只用和，為的是省下錢來。自讀課文后，練習(xí)填空。3細(xì)讀第三段。(1)指名讀課文。(2)說說徐悲鴻獲得了什么成績(jī)，外國人的態(tài)度是怎樣的？(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)等詞)指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、成認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)(4)小結(jié) 。(徐悲鴻

4、以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見)三、作業(yè)1讀句子，答復(fù)以下問題。(課后習(xí)題4)2假設(shè)你站在徐悲鴻的墓碑前你會(huì)想寫什么？寫一寫教學(xué)反思：在比照中學(xué)習(xí)?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫?課文是一篇人物故事，講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績(jī)?yōu)橹袊藸?zhēng)光的故事，是一篇很好的愛國主義教育題材。因此，在教學(xué)中，我注意運(yùn)用了用比照的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)涵，感覺效果較好。一、外國學(xué)生前后態(tài)度的比照。課文前后兩個(gè)地方寫到了外國學(xué)生的態(tài)度，一開始他表現(xiàn)出“不禮貌“沖著可以看到他的傲慢無理，輕視中國人。 后來表現(xiàn)出“震驚、“鞠躬、“有眼不識(shí)泰山可見他的心悅誠服、對(duì)徐悲鴻的尊敬和歉意。我抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實(shí)際行動(dòng)樹立了中國人的形象，改變了外國人對(duì)中國人的不良印象。二、徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習(xí)的比照。徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫方面，卻付出了許多金