草房子閱讀指導(dǎo)

1、草房子教學(xué)設(shè)計閱讀目標(biāo)：1. 采用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。2. 感受作品語文文字的魅力，感受作品的人物性格特征，體悟作品 的精神世界，感受人世間的真善美。3. 促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生閱讀興趣和 閱讀能力。4. 幫助學(xué)生掌握長篇小說的初步閱讀技巧，并學(xué)著做批注。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生歷時兩個月讀完原著，并適當(dāng)做批注。2、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、引言激趣師：同學(xué)們，一位作家叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話：（課件出示，生看稍頓）誰來配合老師讀一讀？“叔叔，你希望有人敲門嗎？”“希望?！薄澳俏胰デ瞄T，你會去開門嗎？”“當(dāng)然開門?！?/p>

2、“我要是晚上敲門呢？”“那一一我怎樣才能找到你呢?師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是。（課件出示：“我就在書中等你?！保┖⒆觽儭拔揖驮跁械饶??！笔沁@位叔叔與我們的心靈相約。我 們展開書頁，其實就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過文字，其 實是在和作家親密的對話，去赴一個不見不散的心靈之約。二、交流經(jīng)驗，探討讀書方法。1、師：那么，同學(xué)們，拿到一本書，我們可以用什么方法最快了解這本書的主要內(nèi)容呢？生：看內(nèi)容提要。生：看前言后續(xù)。序言。（內(nèi)容、寫作緣由、經(jīng)過、旨趣、或特點、創(chuàng)作意圖、寫作經(jīng)過）生：目錄。目錄第一章禿鶴第二章紙月第三章白雀（一）第四章艾地第五章紅門（一）第六章細(xì)馬第七章白雀

3、（二）第八章紅門（二）第九章藥寮2、師：那就以最近我們在閱讀的同一本書草房子為例，來 看一看。（示內(nèi)容提要）（請一位學(xué)生讀草房子內(nèi)容提要） 師：從內(nèi)容提要里，你了解到了什么？3、（出示草房子目錄，生自讀） 師：如果是初讀目錄，你最想了解哪一章節(jié)的內(nèi)容？為什么？（生交流）師：看來，目錄除了有概括文章主要內(nèi)容的作用， 還有吸引讀者眼球 的作用，一本書的目錄是有很大講究的。三、細(xì)細(xì)品味，多角度閱讀。師：這本書，我們歷時兩個多月讀完了，大家最大的感受是什么？能用一個詞語來概括嗎？（生交流）真可謂一千個讀者，就有一千座草房子！1、品“景美”今天這節(jié)課，老師就和大家再一次走進(jìn)曹文軒叔叔為我們搭建 的這座草

4、房子。（板書：草房子）（1）誰來給大家介紹一下這座草房子？（特點）（2）書上是怎么寫的呢？（出示文中描寫草房子的段落 ）這如詩如畫的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中！誰來飽含感情地讀？（指名一生配樂讀，其 他生聽）在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排， 或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美 人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一 絲刻意的痕跡，仿佛是這個校園里原本就有的，原來就是這個樣 子。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面 很寬敞。油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又 是涼爽的。這一幢幢房

5、子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸 來。而當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴 來。師：草房子這本書在不經(jīng)意間融入的景色美，使情景交融，產(chǎn)生 了和諧之美。你還喜歡書上的哪一處景色描寫呢？讀來聽聽。（生配樂交替展示朗讀艾地、蘆葦蕩等相關(guān)段落）2、品“人美”，做批注（一）人物素描曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、 自然，讓人時時 感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂。你對草 房子里的所有人物都熟悉嗎？下面，我們先來做個游戲人物素描。1.示范：請你們根據(jù)我的描述，猜猜這個人物是誰？（課件出示）她是草房子中年齡最大的一位，她住在油麻地小 學(xué)的西北角落里，她熱愛這片

6、用幾十年心血換來的土地， 為了這片土 地，她與人們頑固地抗?fàn)?。她性格古怪，但是很喜歡桑桑，為了救小 女孩喬喬，她差一點送命，最后，僅僅為了油麻地小學(xué)的一只南瓜， 她永遠(yuǎn)地離我們而去了。2你們?yōu)槭裁匆宦牼椭肋@是第四章艾地中著力描寫的人 物秦大奶奶呢？3. 根據(jù)生交流總結(jié)：我描述的時候說出了她的年齡特點，以及 書中寫到的幾個典型事例。曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十幾個人物，心有所 感，筆墨追錄，讓我們用批注這種形式加深對這些孩子的認(rèn)識。 （師 邊轉(zhuǎn)邊看）師：我看你們已經(jīng)記錄下很多感受了， 大部分孩子把重點集中在 桑桑的身上，那我們就從桑桑著手。誰能像老師剛才描述秦大奶奶那 樣說一說你眼

7、中的桑桑？（二）品味感動桑桑1）桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開在油麻地可是出了名的，能舉例為 證嗎？2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重 溫這個畫面。我想，這么異想天開的事情也恐怕只有桑桑能做出來了。 誰帶 我們再去重溫一下那個畫面吧？（學(xué)生找讀畫面）（出示文段）（指名讀）3）這個桑桑真是夠絕！的確是一個調(diào)皮搗蛋鬼！那在桑桑的身上 是不是讓你找到了自己的影子？以前也做過類似比較傻的事？來 說說!4）桑桑很調(diào)皮又貪玩， 可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的 喜愛，這又是為什么呢？（桑桑：在紙月被人欺負(fù)時挺身而出，是個真正的男子漢。自己生病時，還安慰妹妹不要難過。善良、熱心、有愛心

8、、仗義、堅強(qiáng)）5）老師想推薦兩段話請大家再來讀一讀。（出示：桑桑堅持上學(xué)，并背起紙月送給他的書包。他想遠(yuǎn) 方的紙月會看到他背著這個書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的 紙月的話一一“很多年很多年”。他在心里暗暗爭取著，絕不讓 紙月失望。桑桑的藥奇苦。那苦是常人根本無法想象的。 但是當(dāng)他在椅 子上坐定之后，就再也沒有一絲恐怖感。 他望著那碗棕色的苦藥， 耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。此時此刻，他把喝藥看成了 一件悲壯而優(yōu)美的事情。自己讀讀這兩段話，說說你感受到了什么？（對生命的珍惜，堅強(qiáng)（紙月：紙月長得很美，書上是這樣說的另外，紙月的性格恬 美，像天上的月亮。細(xì)馬：養(yǎng)母對他不好，但他依然保持一顆金

9、子般的童心，自動退學(xué)，決定要用自己柔弱的雙手為養(yǎng)母蓋一所新房子。）誰再來描述一個自己喜歡的孩子的形象，讓大家猜一猜?杜小康（他是一個真正的男子漢，在家庭遭受重大變故的情況下，他能忍受寂寞，默默承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。）1）很多同學(xué)都喜歡杜小康，但是老師覺得好像用“喜歡”一詞來表述我們對杜小康的情感還不夠，我們已經(jīng)深深地被他感動，他 讓我們欽佩！知道這是為什么嗎？（堅強(qiáng)）2）快速地瀏覽紅門二這個章節(jié)，找出最讓你震撼的能取名為“堅強(qiáng)”的畫面。3）用簡單的幾句話說說最讓你感動的畫面，為什么讓你感動。4）（出示段落）重點交流“杜小康在學(xué)校門口擺攤”的畫面。禿鶴1）有沒有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段

10、把禿鶴 的外貌描寫得特別傳神的話，誰帶我們?nèi)プx讀？2）指讀描寫禿鶴外貌的一段話讀完師評議：聽了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯現(xiàn)了這么 一個地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家的語言是多么的 幽默詼諧哦！3）一個一、二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫的（出示課件師讀）：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué) 的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年”對這句話你是 怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對禿鶴的認(rèn)識）4）是的，盡管一開始禿鶴在這個集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個玩偶，但是在這種情況下，他 還能用自己的一份特長

11、，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽(yù)！最后，讓大 家都接受了他。我覺得他就是一個戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個最 英俊的少年。來，一起讀這句話。3、品“詼諧幽默美”師：我們剛才談?wù)摿撕芏嗟拿溃壕拔锏膬?yōu)美、人物的純美，老師在讀 這篇文章時，還讀出了另外一種美一語言的詼諧美。（出示文本）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里。沒有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。師：什么特點？（生說）這種詩有一個專用的名字，叫“顛倒歌“，違背常理，風(fēng)趣幽默，有點像我們常說的打油詩。老師還給大家找來了兩首。咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包。東西街，南北走，出門看見人咬狗。拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬我手小小書本能讀我,

12、 小小橡皮能寫字; 火車能在水中游; 輪船能在地上走; 書包背我去學(xué)校, 學(xué)校在哪里？ 學(xué)校就在天上飛師：除了這些簡短的句子，老師還發(fā)現(xiàn)了一大段有趣的文字， 就是第 四章節(jié)中艾地中“雞鴨鬧課堂“片段。（師示語段，指名讀）秦大奶奶的“部隊”已陸續(xù)穿過那個大窟窿，正向這邊漫延過來。這趟憋了好幾天的雞鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬分激動。當(dāng)它們越過窟窿，來到它們往日自由走動的地方時，幾 乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來，直扇動得地上的落葉到處亂飛， 身后留下一路塵埃孩子們桌上桌下，亂成一團(tuán)，書本與掃帚之類的東西在空中亂舞，幾只雞無落腳之處，驚叫不止，在空中亂飛，幾個女孩被雞爪 撓破手背或臉，哇哇

13、亂叫，企圖守住尊嚴(yán)的文教干事以及外校校長 們，雖然仍然坐著，但也都扭過身體，做了保護(hù)自己不被雞爪抓撓 的姿勢，溫幼菊則捂住頭，面朝黑板，不再看教室里究竟是一番什么樣的情景。等雞們終于被攆跑，孩子們還未從興奮中脫出，下課鈴響了。師：什么感受，可以談?wù)?。（生交流）四、發(fā)現(xiàn)身邊的美，寫自己的故事。師：孩子們，當(dāng)我們一頁頁、一章章地讀完這本小說后。此刻，只想 用一個字來形容眼前的草房子，請告訴我，那就是一一（美）順勢板 書。我們徜徉在美的文字中，感知著美，感動于美。用心品美吧，孩子們, 人生中每個與你相遇的人，他們的美，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（出示課件：學(xué)生五年來生活、學(xué)習(xí)、活動的照片）（出示課件師讀：回想五年的小學(xué)生活，發(fā)生了多少令你難忘的、感動的、令你記憶猶新的故事？我們情同手足， 親如一家，你愿意把 你的感動和大家分享一下嗎？讓我們每個人把身邊的這份美珍藏于心吧！五、總結(jié)方法，好書推薦1、同學(xué)們，回憶一下今天我們在閱讀時用了一些什么方法？（快速