一年級(jí)語文上冊(cè)青蛙寫詩教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí) 上冊(cè)7 青蛙寫詩【教材分析】青蛙寫詩是人教版部編本第六單元的第三篇課文，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的動(dòng)物世界。兒童天生就對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣，精彩的文本很容易就拉近了與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到動(dòng)物世界的奇妙，激發(fā)他們今后對(duì)動(dòng)物世界進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)熱情。青蛙寫詩這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鑲嵌其中，這樣通過生動(dòng)、具體、形象的事物來認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，極富情趣，很適合孩子們學(xué)習(xí)語言認(rèn)識(shí)事物。青蛙“呱呱呱”的叫聲，讓人讀后浮想聯(lián)翩，回味無窮，更是指導(dǎo)學(xué)生朗讀不可多得的好文章。因此，教學(xué)要緊扣這首詩的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象

2、，讓學(xué)生也跟隨詩中那只小青蛙而靈動(dòng)起來。當(dāng)然識(shí)字、寫字依然是教學(xué)的重點(diǎn)?？梢哉f這篇課文以生動(dòng)、幽默給本版塊開了一個(gè)好頭?！菊n標(biāo)描述】1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典，5.詞典和生活積累，理解生詞的意義。6.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。7.累積課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課

3、文，背誦課文，感受語言美。2.用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，在老師的指導(dǎo)下會(huì)寫7個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，了解“串”字的演變過程。 3.用觀察、比較、結(jié)合生活中事物的方法認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”【評(píng)價(jià)方案】評(píng)價(jià)方案：1.通過同桌兩人互相檢查詞語認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識(shí)字狀況，評(píng)價(jià)目標(biāo)1（見評(píng)價(jià)單第一題）；通過同桌兩人從筆畫占位、筆順、寫姿三方面進(jìn)行相互檢查，評(píng)價(jià)目標(biāo)1（見評(píng)價(jià)單第二題）； 2.通過學(xué)生自讀、指名讀、配樂讀、合作讀等方式，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，并嘗試背誦，評(píng)價(jià)目標(biāo)2、3、4； 3.通過選擇合適的詞填空來

4、評(píng)價(jià)落實(shí)目標(biāo)3。（見評(píng)價(jià)單第三題） 【學(xué)習(xí)過程】一、情境激趣，引入新課（落實(shí)目標(biāo)2）1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，在開始上課之前我們來猜一個(gè)謎語：綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動(dòng)物）（青蛙）2 設(shè)疑導(dǎo)入： 師：“小青蛙不但是捉蟲高手，而且還會(huì)寫詩呢，你們想知道它寫了一首什么詩嗎？讓我們一起去看一看吧！”3教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。4學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個(gè)字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。5認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖）：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。利用簡(jiǎn)筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故

5、事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識(shí)了生字“寫、詩”，分散了識(shí)字的量，降低了識(shí)字的難度。二、初讀課文，定位識(shí)字（落實(shí)目標(biāo)2）1導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。2學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。3教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。4多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖）：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原則，先讓學(xué)

6、生自讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。三、深入讀文，隨文識(shí)字（落實(shí)目標(biāo)2）1學(xué)習(xí)第1小節(jié)，通過朗讀課文，感受雨天的美，并隨文識(shí)記生字“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”。(1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做出評(píng)價(jià)。(2)指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。（出示課件）快聽：淅瀝瀝，沙啦啦什么聲音？（下雨了）是啊!從聲音中你感受到什么？（雨點(diǎn)兒很輕很?。┛吹竭@么輕柔、這么細(xì)膩的小雨，小青蛙的心情怎么樣？（高興極了）它是怎么說的？（齊讀最后一句：我要寫詩啦！）(3)隨文識(shí)記生字。導(dǎo)學(xué)：通過朗讀第1小節(jié)，相信同學(xué)們已經(jīng)

7、可以熟練掌握其中的生字了，現(xiàn)在請(qǐng)跟隨老師一起回顧一下：識(shí)記“點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)新偏旁“灬”。“灬”有時(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”?！包c(diǎn)”的繁體字為“點(diǎn)”意為黑色的小點(diǎn)，意思是古人在閱讀時(shí)用帶墨汁的毛筆筆尖在書頁上做的標(biāo)注。其實(shí)我們?cè)陂喿x時(shí)也可以學(xué)習(xí)古人的做法，養(yǎng)成做批注的習(xí)慣，加深知識(shí)的印象。識(shí)記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。教師出示生字卡片“寫”“詩”“點(diǎn)”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀并組詞，開火車認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競(jìng)賽搶讀，猜一猜讀。)2學(xué)習(xí)第24小節(jié)，通多朗讀，感悟童趣，并隨文認(rèn)識(shí)生字“過、給、當(dāng)、

8、串、們、以”。(1)導(dǎo)學(xué)：聽到小青蛙要寫詩了，它是怎樣寫的呢？瞧瞧都有誰來幫忙了？讓我們來看第24小節(jié)。1.教師朗讀后提問：都有誰幫了忙？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2.自由讀并思考：它們都幫了什么忙？（板書：逗號(hào)句號(hào)省略號(hào)）3.朗讀課文，說說為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢？ 出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（小蝌蚪就像一個(gè)小逗號(hào)） 老師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號(hào)） 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語“一串水珠”，為什么不說一個(gè)水珠呢？（省略號(hào)是六個(gè)小黑點(diǎn)，一個(gè)不行。）還能說一串什么？（訓(xùn)練語言表達(dá)） 根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)

9、和句號(hào)？ 在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)家族中，你還認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)？（學(xué)生討論交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）（2） 隨文識(shí)記生字。 導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？預(yù)設(shè)：過：用加一加的辦法記，辶寸過。組詞：過去過來過年給：用加一加的辦法記，纟合給。組詞：送給給你當(dāng)：（出示課件“當(dāng)”的古今字形變化）“當(dāng)”字原為“當(dāng)”，上下結(jié)構(gòu)，“尚”既是聲旁也是形旁，表示遮陽擋雨的屋頂，當(dāng)是一個(gè)多音字。(6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀？預(yù)設(shè)：一串水珠。學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。課件演示“串”的古今字變化，發(fā)現(xiàn)“串”字為象形字，古時(shí)人類為了使用方便把肉類串起

10、來，今天我們又把這個(gè)字延伸為將物品連貫在一起，還有走動(dòng)的意思，互相溝通，互相勾結(jié)。運(yùn)用：有什么東西是成串的？(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)(7)謎語：門外有人們。學(xué)習(xí)“們”字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。(8)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字。3學(xué)習(xí)第5小節(jié)，通過朗讀學(xué)習(xí)，啟迪靈性，發(fā)揮想象，并教學(xué)“成”字。(1)導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。（出示詩文-），快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字-呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。）(2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：

11、只有一個(gè)字“呱”。(3) 指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。師：“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性。） （4）隨文識(shí)字，出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。4創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。 （5）生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎？(先自由練讀，再齊讀。)（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖）：本文生字較多，隨文識(shí)字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣，豐富

12、了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效。四、指導(dǎo)寫字（落實(shí)目標(biāo)2）1指導(dǎo)書寫“們”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。(2)匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2學(xué)寫生字“下”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。(2)學(xué)生匯報(bào)交流，書寫。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(提醒書寫姿勢(shì)?！叭齻€(gè)一”。)3引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。4指導(dǎo)書寫“雨”字。5導(dǎo)學(xué)：觀察這個(gè)生字，書寫時(shí)要注意哪些問題？預(yù)設(shè)：中間的四個(gè)點(diǎn)的方向要一致。6引導(dǎo)觀察“

13、雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師范寫指導(dǎo)。7引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對(duì)照”的方法主動(dòng)去寫好字。8用投影把寫得好的展示給大家看。9觀察“個(gè)”字，自己嘗試寫一個(gè)。10班內(nèi)展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。(重在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)。)（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖）：低年級(jí)的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)在寫字指導(dǎo)的過程中并沒有平均使用力量，而是有所側(cè)重。本課要求會(huì)寫的生字中，“們”是難點(diǎn)，它是唯一一個(gè)合體字，所以在指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)“們”字，從而幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)合體字的書寫規(guī)律?！跋隆弊止P畫較少，而且對(duì)于獨(dú)體字的書寫學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，所以不作為重點(diǎn)指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。同時(shí)在指導(dǎo)書寫中培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、評(píng)議及正確書寫的能力。5、 課堂小結(jié)，自主作業(yè)同學(xué)們，小青蛙的詩已經(jīng)寫成了，但是大森林中還有很多很多小動(dòng)物也想擁有自己詩歌，請(qǐng)你也為他們寫一首詩吧。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖）：在本節(jié)課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生回顧讀懂的內(nèi)容，并對(duì)沒有讀懂的內(nèi)容進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力和問題意識(shí)，同時(shí)也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。改變以往的老師留作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己給自己留作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，也鍛煉了學(xué)生的能力。【板書設(shè)計(jì)