小貓吃魚(yú)說(shuō)課唐燕燕

1、小貓吃魚(yú)說(shuō)課稿東源縣第一小學(xué) 唐燕燕各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好，我剛才上的數(shù)學(xué)課小貓釣魚(yú)課是北師大版第一冊(cè)28頁(yè)的內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我擬定了以下教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚(yú)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，講述喜聞樂(lè)見(jiàn)的“小貓吃魚(yú)”的故事，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。讓學(xué)生在一種輕松的環(huán)境進(jìn)行入新課的學(xué)習(xí)。二、深入情境，解決問(wèn)題 在新授時(shí)，我放手讓讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，重視對(duì)算式意義的理解，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自主探索，解決了問(wèn)題，直觀地列出了相應(yīng)的算式，并

2、總結(jié)出得數(shù)是的減法算式的規(guī)律。學(xué)生在此過(guò)程中，主動(dòng)參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，既水道渠成的掌握了新知識(shí)，更由此激發(fā)了繼續(xù)探索的主動(dòng)性和自信心。 三、練習(xí)鞏固 強(qiáng)化新知練習(xí)是數(shù)學(xué)課中課缺少的環(huán)節(jié)。所以整節(jié)課我是以練促學(xué)，做到形式新穎、層次分明。 低年級(jí)的學(xué)生好奇，好動(dòng)，但注意力不能持久。根據(jù)這一年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了“拔蘿卜、摘蘋果”，“吹氣球”的游戲。通過(guò)游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中記、并在輕松的氛圍中，學(xué)得樂(lè)此不彼，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的氛圍目標(biāo)。為了突破重難點(diǎn)，我讓學(xué)生觀察我們的課室，想想我們生活中發(fā)現(xiàn)的、看到的東西，提出簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題。這樣又由教材回歸到生活，從而體現(xiàn)了“生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處皆生活”的理念。四、作業(yè)布置在作業(yè)布置上我一改傳統(tǒng)的作業(yè)模式，讓學(xué)生找身邊的數(shù)學(xué)，想想我們生活中發(fā)現(xiàn)的、看到的東西，編出一道簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題并解答。進(jìn)一步把所學(xué)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)在板書(shū)我充分利用直觀圖畫(huà)，在設(shè)計(jì)上力求突出重點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性，便于學(xué)生掌握與記憶。以上的幾個(gè)方面是我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)的基本思路。在這節(jié)課中我