第三單元備課表格楊潔第3-7課時(shí)

1、課題信息窗2：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)教案序號總第16個(gè)教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。信窗二呈現(xiàn)城市街心花壇的場景。通過花壇、噴泉及燈柱等景物提供了豐富的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并提出用乘法解決的問題，在學(xué)習(xí)本課知識之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位）的筆算方法。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法是整個(gè)小學(xué)四則運(yùn)算的重要內(nèi)容，它不僅是本單元教材

2、的重點(diǎn)，同時(shí)也是今后學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)乘法必不可少的基礎(chǔ)知識。學(xué)情分析三年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課時(shí)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價(jià)意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步有條理的表述自己的想法。3.主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)

3、算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件、口算題卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動學(xué)生活動隨記1.導(dǎo)入52.新授153.鞏固練習(xí)154.總結(jié)收獲及作業(yè)5一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈,提出了許多的問題,想一想還有哪些問題沒有解決?學(xué)生提問題二、新授： 1.這節(jié)課我們先來解決“這條街的廣告燈每天的租金是多少”這個(gè)問題好嗎?大家獨(dú)立思考,觀察要解決的問題與前面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。 師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問題,但所用的方法都是口算的方法。 能否利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算呢?同學(xué)們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。 師:

4、比較同學(xué)們所列豎式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計(jì)算呢? 2.再來解決“一共需要多少米彩燈線？”用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)豎式的過程，注意對位。并且讓學(xué)生重點(diǎn)理解第二部分積的寫法。3.師：昨天我們做的24×20的豎式應(yīng)該怎樣寫？自己試一下。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找找簡便寫法。三、課堂練習(xí)： 1.完成自主練習(xí)的第3題可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。 2.第五題， 3.以比賽的形式完成第6題，集體訂正。 4.作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。四、課堂總結(jié)學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。生獨(dú)立思考，小組討論學(xué)生自己嘗試計(jì)算。學(xué)生先自己進(jìn)行整理,然后匯報(bào)

5、,教師幫助總結(jié)計(jì)算方法。組織學(xué)生交流。完成自主練習(xí)的題目。讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂生自主練習(xí)生談收獲教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù) 12×34=408（克）答：這盒檸檬大約重408克教學(xué)反思 課題不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及驗(yàn)算課型新授課時(shí)第4課時(shí)教案序號總第17個(gè)教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位

6、數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課時(shí)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，學(xué)會筆算不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)并學(xué)驗(yàn)算。2.通過小組合作交流，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。3.初步養(yǎng)成獨(dú)立思考和探索問題的意識。教學(xué)重難點(diǎn) 正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及驗(yàn)算。兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件、口算題卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動學(xué)生活動隨記1.預(yù)習(xí)展示52.合作探究，解決問題1

7、53.類化練習(xí)154.總結(jié)收獲及作業(yè)5一、預(yù)習(xí)展示1.師：口算，并說說口算的方法2.師：嘗試：“市府辦公大樓有多少間辦公室？”這個(gè)問題的解決辦法。二、合作探究，解決問題1.師：“市府辦公大樓有多少間辦公室？”怎么列式？怎么筆算？師：用豎式計(jì)算，并嘗試驗(yàn)算：（1）21×32= 師：這個(gè)問題試試交換兩個(gè)因數(shù)的位置，再乘乘看。有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會驗(yàn)算的方法。師生小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算可以交換兩個(gè)因數(shù)的位置相乘來進(jìn)行驗(yàn)算。（2）672÷21=1、師討論：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？生：豎式的寫法；乘的順序；每一步乘的含義；最后一步的含義等。3.全班交流師：重

8、點(diǎn)引導(dǎo)筆算的方法和驗(yàn)算方法。師：剛才大家利用豎式方法算出了32×21的準(zhǔn)確結(jié)果。哪個(gè)小組來交流一下你們的方法。(1)豎式怎樣寫？每一步怎樣算？(2)每一步豎式表示的寫法及意義。(3)計(jì)算時(shí)你認(rèn)為應(yīng)該注意些什么?三、類化練習(xí)師：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算四、限時(shí)作業(yè)師：自主練習(xí)8五、總結(jié)師：說一說這節(jié)課你有哪些收獲？（附加行知天下和優(yōu)習(xí)題講解）生獨(dú)立思考生：30×20= 23×20= 32×30= 32×20= 10×32=生思考：解決這個(gè)問題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？生：學(xué)生列算式 32×21=生：學(xué)生可能想到用因數(shù)調(diào)換位置

9、的方法驗(yàn)算也可能想到用乘積除以其中一個(gè)因數(shù)的方法學(xué)生自己嘗試計(jì)算。生：學(xué)生說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。生：42×22= 23×23= 32×12= 83×11=生：學(xué)生獨(dú)立完成。生：集體交流，同桌交換互批。生：學(xué)生用自己的話進(jìn)行總結(jié)，可以說說知識上的收獲，也可以說說學(xué)習(xí)的心情怎樣。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù) 43×12=交換兩個(gè)因數(shù)的位置去驗(yàn)算；教學(xué)反思 課題信息窗3：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位） 課型新授課時(shí)第5課時(shí)教案序號總第18個(gè)教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)

10、的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。信息窗三呈現(xiàn)小朋友到觀光塔游玩觀光的情境。通過讓學(xué)生觀察信息提出問題，引入復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法和用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析三年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課時(shí)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.在解決具體問題的過

11、程中，學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確的計(jì)算。 2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程 ，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 3.在探索過程中，感受乘法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn) 掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件、口算題卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動學(xué)生活動隨記一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課5二、探究新知15三、鞏固練習(xí)應(yīng)用新知15四、總結(jié)5一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1.觀察情境圖你到過什么地方游玩？看到了什么？能和同學(xué)們交流交流嗎？課件演示情境圖美麗的街燈，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：

12、仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？2.提出數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？教師板書：學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題可能有：29個(gè)廣告燈一天租金多少錢？一共有多少個(gè)燈泡？一共需要多少米彩燈線？師：你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗提出更多問題，將所有問題板書或裝入問題口袋。 二、探究新知1.板書問題師：這節(jié)課先來解決“29個(gè)廣告燈一天需多少租金？”好嗎？2.比較異同師：大家先獨(dú)立思考，觀察要解決的問題與前面有什么異同？3.交流算法師：兩位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)該注意什么呢？師：我們再來練習(xí)一道，教師板書：29×32=9284.總結(jié)概括引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方

13、法，并通過交流，鞏固算法。最后教師小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，先用兩位數(shù)乘乘數(shù)的個(gè)位，再用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，注意對位。 5.揭示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（板書課題）三、鞏固練習(xí)應(yīng)用新知1.自主練習(xí)31頁1、2、3題，獨(dú)立解決。31頁4題，學(xué)生分組討論，交流想法。2.補(bǔ)充練習(xí)(1)最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)的乘積是多少?(2)兩位數(shù)乘兩位數(shù),積可能是幾位數(shù)?四、總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？你想對同學(xué)們說點(diǎn)什么？同學(xué)們之間交流（學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并提出數(shù)學(xué)問題。）小組討論，全班交流。對齊數(shù)位，從個(gè)位乘起，再乘十位，(體會豎式計(jì)算的優(yōu)點(diǎn):簡便，正確;注意數(shù)位

14、對齊。) 生總結(jié)收獲教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)反思 課題信息窗3：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 進(jìn)位課型練習(xí)課時(shí)第6課時(shí)教案序號總第19個(gè)教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。信息窗三呈現(xiàn)小朋友到觀光塔游玩觀光的情境。通過讓學(xué)生觀察信息提出問題，引入復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算乘法和用乘除混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析三年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)

15、掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課時(shí)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。2、能熟練地分析信息，學(xué)習(xí)正確解決問題。3、熟練掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能準(zhǔn)確地進(jìn)行脫式計(jì)算4、學(xué)會整理綱要圖表的方法教學(xué)重難點(diǎn) 能熟練地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算；能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件、口算題卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動學(xué)生活動隨記1.2.口算53.估算、筆算104.初涉及混合

16、運(yùn)算104、鞏固練習(xí)105、總結(jié)練習(xí)51、練習(xí)一、口算：30×20= 11×30= 10×50= 20×23= 20×20= 40×22= 30×40= 23×10= 20×50= 13×30= 15×20= 24×20=同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完了信息窗3的內(nèi)容，你知道信息窗3主要研究什么內(nèi)容嗎?學(xué)生答后，板書課題有沒有信心把老師的獎(jiǎng)勵(lì)都拿到手？那就讓我們開始行動吧！2、同學(xué)們，我們剛才進(jìn)行的口算練習(xí)是我們這個(gè)單元的第一個(gè)知識點(diǎn)（板書：口算），看來同學(xué)們學(xué)得都不錯(cuò)，全對的同學(xué)請自

17、己獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉。同學(xué)們，請大家觀察一下這些口算題，根據(jù)算是的特點(diǎn)，你能把這些題分成幾類呢，根據(jù)學(xué)生的回答板書：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。復(fù)習(xí)口算方法，重點(diǎn)板書：末尾填寫幾個(gè)0。3、復(fù)習(xí)估算和筆算同學(xué)們，這一單元我們除了學(xué)習(xí)了口算，我們還學(xué)過哪些算法呢？引出估算和筆算、驗(yàn)算。那下面老師就來檢查一下同學(xué)們的估算和筆算水平吧估一估，算一算， 12×34 28×22 19×35 87×60算完后訂正，引導(dǎo)學(xué)生說出算法，筆算的類型，并板書形成綱要圖表。重點(diǎn)板書：用哪一位上的數(shù)去乘，得數(shù)的末位就和那一位對齊。注意檢查學(xué)生改錯(cuò)。4、表揚(yáng)學(xué)生，帶學(xué)生畫完笑臉后

18、，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘除混合運(yùn)算練習(xí)三：37×21÷7 21×35÷540×50÷5 75÷5×46練習(xí)四：書法班里有15人，繪畫班的人數(shù)是書法班的6倍。繪畫班平均分成5個(gè)小組，每個(gè)小組有多少人？練習(xí)五：如果2人一間房，女生正好需要20間。如果每3人一間房，女生需要多少間？練習(xí)六：每上一層樓都要走18級臺階，李英從一樓到四樓的教室要走多少級臺階？5、總結(jié)做題情況，再回顧一遍綱要圖表，簡單總結(jié)整理綱要圖表的方法。6、探索性練習(xí)剛才同學(xué)們用對于乘法計(jì)算得很熟練。老師有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，遇到比這些更大的數(shù)據(jù)不用列豎式就能直接報(bào)出

19、得數(shù)。出示（ ）×99=（ ）這道算式， 生獨(dú)立思考， 整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。組織學(xué)生交流。讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂生自主練習(xí)隨便你填哪個(gè)兩位數(shù)，老師都能迅速得報(bào)出結(jié)果。當(dāng)老師報(bào)出一個(gè)結(jié)果時(shí)都讓他們筆算來檢驗(yàn)是否正確，這樣的練習(xí)既讓學(xué)生練習(xí)了豎式，并能從這些算式中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在的規(guī)律美，讓學(xué)生的興趣保持的更加持久。計(jì)算計(jì)算，我們就要善于用計(jì)來算、用方法來算，而且這個(gè)方法將會在四、五年級作為一個(gè)重要的知識來學(xué)習(xí)呢。同學(xué)們數(shù)學(xué)王國的奧秘還有很多希望同學(xué)們能利用課余時(shí)間去發(fā)現(xiàn)去探索，好嗎？教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)習(xí)

20、題講解教學(xué)反思 課題綜合練習(xí)課型練習(xí)課時(shí)第7課時(shí)教案序號總第20個(gè)教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時(shí)要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的情境中理解算理，掌握計(jì)算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課時(shí)的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1通過對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法

21、進(jìn)行回顧與整理，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。培養(yǎng)學(xué)生概括和歸納的能力。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過梳理、練習(xí)使學(xué)生熟練掌握口算方法和筆算方法，并會正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用估算方法對兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)行估算，靈活運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件、口算題卡教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配教師活動學(xué)生活動隨記1.引入課題12.整理153.練習(xí)204.提高練習(xí)4一、直接導(dǎo)入課題、板書課題二、整理本單元的知識點(diǎn)1、小組合作交流整理的知

22、識點(diǎn)2、小組匯報(bào)同學(xué)們，請根據(jù)整理的知識點(diǎn)，匯報(bào)一下這一單元學(xué)到了哪些內(nèi)容，有哪些知識點(diǎn)？整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù) 三、練習(xí)基本練習(xí)：（一）口算課件出示： 20×60= 30×800= 15×20= 400×20= 23×20= 12×40= 指答，隨機(jī)提問學(xué)生你是怎樣算的。小結(jié)：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以先把0前面的數(shù)相乘,然后再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在積的末尾添寫幾個(gè)0。做113頁第3題。要求：用鉛筆寫，字的大小與題目中的數(shù)學(xué)大小一樣。時(shí)間為一分鐘。集體開火車訂正。（二）估算1、 39×41 27×39 38×91 2、 14×21 38×30 31×23 總結(jié)出估算方法：第一種：把兩個(gè)因數(shù)，都看作整十?dāng)?shù)，然后確定積的范圍。第二種：把其中的一個(gè)因數(shù)看作整十?dāng)?shù)，