第三單元 雨中交響

1、 蘇少版音樂教材四年級(jí)（上）教學(xué)設(shè)計(jì) 第三單元 雨中交響1、 教材內(nèi)容說明此單元借“雨”發(fā)揮，讓學(xué)生感受音樂中表現(xiàn)的樂趣，并借音樂表現(xiàn)的情感，開啟他們的音樂想象世界。沙沙雨聲，像千萬條琴弦，織成富有童趣的交響。這是對(duì)前學(xué)段“聆聽不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌與童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格”的發(fā)展與提高。本單元所選作品，落水天著重情緒的表達(dá)與感受；歌曲捉泥鰍水花花泥巴巴則用生動(dòng)活潑的語言，表現(xiàn)出孩子們純真的友誼、天真的童心，展現(xiàn)了雨中的“情”與“趣”。雷鳴電閃波爾卡雖然不是專門為孩子寫的，但很適合孩子對(duì)作品音樂形象的感受、想象與把握。將三首歌曲放在一起，除了“雨”的聯(lián)系，風(fēng)格、體

2、裁與表現(xiàn)形式，都是對(duì)比性的，以經(jīng)典作品拓展學(xué)生的音樂視野。2、 學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識(shí)，加深對(duì)音樂的了解。 四年級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)方面能力還略顯不足.少數(shù)學(xué)生可能會(huì)由于靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動(dòng)，教學(xué)時(shí)要及時(shí)

3、發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵(lì)；還有少數(shù)特別學(xué)生，他們個(gè)性強(qiáng)、易沖動(dòng)、調(diào)皮、愛說話，教學(xué)中應(yīng)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性，尋找他們的閃亮點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，抓住他們的注意力。3、 教學(xué)建議1. 單元目標(biāo)積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)作等活動(dòng)，結(jié)合作品，從不同的角度感受作品的情趣，豐富情感體驗(yàn)。能專注地聆聽落水天和雷鳴電閃波爾卡，感受旋律進(jìn)行與情緒表達(dá)的關(guān)系，關(guān)注音樂形象的表現(xiàn)方式，能通過身體動(dòng)作、線條、色彩等方式表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)。能用活潑、有彈性的聲音演唱捉泥鰍。結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)四四拍拍號(hào)，知道其含義及強(qiáng)弱關(guān)系，在歌曲演唱中能較好地表現(xiàn)四四拍的韻律。學(xué)習(xí)用輕巧活潑的聲音，有感情地演唱水花花泥巴巴，并根據(jù)歌曲情緒，

4、用合理的想象力和積極的創(chuàng)造力，編創(chuàng)合適的節(jié)奏，為歌曲的演唱增添情趣。在水花花泥巴巴的音樂聲中嘗試編創(chuàng)固定節(jié)奏型并隨音樂做聲勢(shì)動(dòng)作與歌表演，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造、表現(xiàn)欲望，能樂于與同伴合作表演。2單元課時(shí)安排及內(nèi)容選擇課時(shí)聽唱?jiǎng)诱J(rèn)評(píng)第一課時(shí)水花花，泥巴巴歌表演：水花花，泥巴巴第二課時(shí)雷鳴電閃波爾卡成長(zhǎng)的足跡（一）第三課時(shí)捉泥鰍為捉泥鰍伴奏四四拍成長(zhǎng)的足跡（二）第四課時(shí)落水天備注：教師可根據(jù)教材內(nèi)容及本校學(xué)生實(shí)際狀況彈性安排相應(yīng)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題雨中交響 共4 課時(shí)唱歌課第 1 課時(shí)課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、用輕巧活潑的的聲音，有感情地演唱歌曲水花花，泥巴巴。2、嘗試編創(chuàng)固定節(jié)奏型并隨音樂做聲勢(shì)動(dòng)作

5、，樂于與同伴合作表演，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造、展示欲望。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：用輕巧活潑的聲音演唱歌曲，在教師的幫助下把握五度、六度大跳的音準(zhǔn)。難點(diǎn)：嘗試編創(chuàng)固定節(jié)奏型并隨音樂做聲勢(shì)動(dòng)作。課 前準(zhǔn) 備鋼琴，多媒體設(shè)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)師 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入：1、欣賞電影雨中曲片段：主人公在雨中都干了什么？他的情緒是怎樣的？二、小組合作給“踩雨”的象聲詞創(chuàng)編節(jié)奏譜：2/4 × 0 × 0 噼 啪× × × ×噼 啪 噼 啪×× ×× ×× ××噼 啪

6、 噼 啪 噼 啪 噼 啪1、各小組展示自己的成果，帶領(lǐng)大家一起拍讀節(jié)奏。2、兩組節(jié)奏在一起合作，形成簡(jiǎn)單的二聲部。學(xué)生分二個(gè)聲部練習(xí)，注意節(jié)奏的和諧統(tǒng)一。3、再加一個(gè)聲部，形成簡(jiǎn)單的三個(gè)聲部的“雨中交響曲”，學(xué)生分三個(gè)聲部練習(xí)，再合奏。三、游戲踩水花：1、唱名Mi La2/4 3 3 3 6 -2、唱名Si Mi 2/4 7 7 7 3 -3、唱名Mi Do2/4 3. 3 3 3 3 i 7 6 7 6 -四、小組競(jìng)賽，完成二條旋律的學(xué)習(xí)：1、出示兩條旋律，各分配給四個(gè)小組學(xué)唱，比一比哪個(gè)小組最先學(xué)會(huì)。3 3 3 3 6 6 6 61 7 1 6 - 7 7 7 7 6 7 3 37 6 7

7、 3 - 2、展示匯報(bào)，其它小組成員跟著學(xué)唱。五、學(xué)唱新歌水花花，泥巴巴：1、聆聽范唱：歌曲的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么呢？2、看歌譜：有哪些旋律我們已經(jīng)會(huì)唱了？ 師生接龍唱譜，學(xué)生熟悉完整的旋律。3、再聽范唱：拍出2/4拍的強(qiáng)弱，在心里跟著唱詞。4、學(xué)唱歌詞，及時(shí)糾錯(cuò)。5、處理歌曲，用輕巧活潑的的聲音，有感情地演唱歌曲水花花，泥巴巴。六、分小組用創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲伴奏。1、選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。2、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。3、分節(jié)奏組、樂器組、演唱組為歌曲伴奏。教 后小 記課 題雨中交響共 4 課時(shí)欣賞課第 2 課時(shí)課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、聆聽雷鳴電閃波爾卡，感受打擊樂器在塑造音樂形象、

8、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。2、用身體的動(dòng)作、線條、色彩等方式表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從音樂的基本要素賞析音樂作品，了解作品為再現(xiàn)三部式曲式結(jié)構(gòu)。課 前準(zhǔn) 備鋼琴，多媒體設(shè)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)師 生 活 動(dòng)二次備課一、欣賞雷鳴電閃波爾卡：1、初聽：在樂曲中你聽到哪些自然現(xiàn)象的聲音？ 你覺得它們是用什么樂器模仿出來的？2、欣賞視頻雷鳴電閃波爾卡： 找一找你所熟悉的樂器？整體情緒是怎樣的？樂曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器？它們起到了什么作用？師：這首樂曲是由西洋管弦樂隊(duì)演奏地西洋管弦樂，那么這首作品整體音樂風(fēng)格是怎樣的呢

9、？生：熱烈地、歡快地師：在作品當(dāng)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些打擊樂器呢？生：大鼓、镲、定音鼓師：我們一起來看一下出現(xiàn)了哪些打擊樂器（展示視頻的截圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些樂器。）師：這些打擊樂器在音樂的進(jìn)行中起到了怎樣的作用呢？（烘托音樂氣氛；刻畫音樂形象。）3、再次播放音樂會(huì)視頻，讓學(xué)生感受思考。作品大致可以分成幾個(gè)部分呢？樂曲中有無相同或相似的旋律主題？作品可分成三個(gè)部分，它的第三個(gè)部分和第一根部分是相似的，也就是我們以前講到的ABA的結(jié)構(gòu)。4、小組合作用合適的打擊樂器、線條、色彩來表現(xiàn)樂曲：5、介紹波爾卡：波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區(qū)的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的

10、背景音樂稱作波爾卡舞曲。6、介紹作曲家：約翰·施特勞斯：奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家，被世人譽(yù)為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲，117首波爾卡，40余首進(jìn)行曲，16部輕歌中劇。其代表作品有藍(lán)色多瑙河圓舞曲、春之聲圓舞曲、雷鳴電閃波爾卡等。7、介紹創(chuàng)作背景和動(dòng)機(jī)作品創(chuàng)作于1868年。作者意在表現(xiàn)在一個(gè)熱烈歡愉的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，突然，外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而大廳里的人們卻舞興正濃作曲家在創(chuàng)作中運(yùn)用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電，用彈性的節(jié)奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景，給我們刻畫出一個(gè)無比生動(dòng)、形象的震撼畫面。二、拓展：做個(gè)小小

11、作曲家：如果你是作曲家，你怎樣來表現(xiàn)雷鳴和閃電？教 后小 結(jié)課 題雨中交響共 4 課時(shí)欣賞課第 3 課時(shí)課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、用活潑有彈性的聲音演唱歌曲捉泥鰍，體會(huì)兒童在大自然中嬉戲的愉快情緒。2、結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)4/4拍拍號(hào)，知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，在歌唱中較好地表現(xiàn)4/4拍的韻律。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，認(rèn)識(shí)4/4拍拍號(hào)，知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。難點(diǎn)：找歌譜中旋律相同、節(jié)奏相同的樂句。課 前準(zhǔn) 備鋼琴，多媒體設(shè)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)師 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入：1、觀看捉泥鰍的舞蹈視頻。這些孩子在玩什么呢？心情怎么樣？（激動(dòng)、興奮、緊張）2、揭題：捉泥鰍。師

12、：這是一首由臺(tái)灣著名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。二、學(xué)習(xí)新歌：1、初聽歌曲。歌曲的情緒是什么？歌中提到了哪些景物？生：池塘、雨、田野、泥鰍。泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的周圍長(zhǎng)著5對(duì)觸須。泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，也能鉆入泥中不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，營(yíng)養(yǎng)豐富，并具有藥用價(jià)值，深受人們所喜愛。2、再聽歌曲：找一找：你覺得哪一句學(xué)習(xí)時(shí)有困難？附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏3、再聽歌曲：找一找：歌譜中旋律相同、節(jié)奏相同的樂句。 學(xué)生在教師指導(dǎo)下練習(xí)。4

13、、再聽歌曲：哪一句重復(fù)唱了二遍？了解反復(fù)記號(hào)的用法及唱法。5、學(xué)唱歌詞。a、附點(diǎn)節(jié)奏輕快、開心。b、同音反復(fù)處口齒清晰、音高一致。c、后半段樂句心情急切。6、完整演唱歌詞。三、音樂常識(shí)：拍號(hào)4/41、學(xué)生認(rèn)識(shí)：4/4拍是拍號(hào)的一種，以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。2、小組合作：隨音樂創(chuàng)編不同的聲勢(shì)動(dòng)作，來體驗(yàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。3、小組匯報(bào)表演，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。4、結(jié)合歌曲捉泥鰍，邊唱邊劃拍，鞏固對(duì)4/4拍的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)4/4拍的韻律。5、小組合作按節(jié)奏譜用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。教 后小 記課 題雨中交響共4 課時(shí)欣賞課第 4 課時(shí)課 時(shí)教 學(xué)目 標(biāo)1、專注地聆聽落水天，關(guān)注音樂形象的表現(xiàn)方式，用身體的

14、動(dòng)作、線條、色彩等方式表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)。2、在音樂活動(dòng)中感受廣東民歌風(fēng)格。教 學(xué)重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：感受歌曲的情緒，表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn)。難點(diǎn)：創(chuàng)編合適的節(jié)奏，為歌曲增添情趣。課 前準(zhǔn) 備鋼琴，多媒體設(shè)備教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)師 生 活 動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入：1、觀看童聲合唱曲落水天，歌曲講述了一件什么事情？情緒是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格。 二、欣賞女聲獨(dú)唱落水天：1、初聽歌曲落水天：體會(huì)情緒。2、按節(jié)奏朗讀歌詞。× ×× × 落 水 天 嘍播放落水天旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，學(xué)生再讀，通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。3、聽中唱。學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，感受歌曲的情緒。4、聽中畫。欣賞落水天旋律，學(xué)生邊聽邊畫出旋律的走向，說一說旋律線呈什么形狀？了解旋律線下行表現(xiàn)悲傷、痛苦的情緒。用不同的線條、色彩表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)。5、小組合作聽中敲。想一想：用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？可以用怎樣的節(jié)奏譜來表現(xiàn)歌曲？小組展示匯報(bào)，簡(jiǎn)單評(píng)述。6、小組合作唱中動(dòng)。小組合作進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)