“守住底線雕琢亮點”寫作指導課件(47張)

1、作文修改訓練作文修改訓練1.1.中心明確，內容具體，感情真摯。中心明確，內容具體，感情真摯。2.2.結構完整，條理清楚。結構完整，條理清楚。3.3.寫記敘文，做到內容具體充實。寫記敘文，做到內容具體充實。4.4.寫簡單的議論文，做到有理有據。寫簡單的議論文，做到有理有據。5.5.寫簡單的說明文，做到明白清楚。寫簡單的說明文，做到明白清楚。6.6.語言通順，不寫錯別字。語言通順，不寫錯別字。7.7.正確使用標點符號。正確使用標點符號。8.8.書寫規(guī)范、整潔。書寫規(guī)范、整潔。 中考作文考綱要求中考作文考綱要求南通市中考作文的評分標準南通市中考作文的評分標準 一類卷（一類卷（60605454分）分）

2、 A A內容：內容：內容具體，中心明確，切合題意 (論點明確， 論證充分) B B語言：語言：語句通順，沒有語病 C C篇章：篇章：條理清楚，段落分明 評分細則：評分細則：以56分為基準分，適當浮動：具備B項和另一項條件，余項達到二類卷標準的，獲得基準分；具備上述三項條件的，酌情加分（其中B項突出的得滿分）；具備B項條件，而另兩項只達到二類卷標準的酌情減分。南通市中考作文的評分標準南通市中考作文的評分標準 二類卷（二類卷（53534646分）分） A A內容：內容：內容較具體，中心明確，切合題意 (論點明確， 論證比較充分) B B語言：語言：語句通順，偶偶有語病 C C篇章：篇章：條理較清楚

3、，段落較分明 評分細則：二類卷評分細則：二類卷(53-46(53-46分分) )內容較具體中心明確切合題意內容較具體中心明確切合題意( (論點明確，論證比較充分論點明確，論證比較充分) )語句通順偶有語病條理較清楚語句通順偶有語病條理較清楚段落較分明段落較分明 以以4848分為基準分，適當浮動：分為基準分，適當浮動：具備具備B B項和另項和另一項條件，余項達到三類卷標準的，獲得基準分；一項條件，余項達到三類卷標準的，獲得基準分；具備上具備上述三項條件的，酌情加分（述三項條件的，酌情加分（其中其中B B項比較好的獲得本類卷最項比較好的獲得本類卷最高分高分）；）；具備具備B B項條件，而另兩項只達

4、到三類卷標準的酌項條件，而另兩項只達到三類卷標準的酌情減分。情減分。南通市中考作文的評分標準南通市中考作文的評分標準 三類卷（三類卷（45453636分）分） A A內容：內容尚具體，中心較明確，基本符合題意內容：內容尚具體，中心較明確，基本符合題意 ( (論點基本明確，論證比較充分論點基本明確，論證比較充分) ) B B語言：語句較通順，有少量語病語言：語句較通順，有少量語病 C C篇章：條理較清楚篇章：條理較清楚 評分細則：以評分細則：以4040分為基準分分為基準分, ,適當浮動適當浮動: : 具備上具備上述三項條件述三項條件, ,獲得基準分獲得基準分; ; 其中其中B B項比較好的酌情項

5、比較好的酌情加分加分；另有某些缺點的酌情減分。另有某些缺點的酌情減分。南通市中考作文的評分標準南通市中考作文的評分標準 四類卷（四類卷（35352828分）分） A A內容：內容：內容較空泛，中心不明確，與題目有些聯(lián)系 (論點不明確，論證空泛) B B語言：語言：語句不通順，語病嚴重 C C篇章：篇章：條理不清楚 評分細則：評分細則： 以以3030分為基準分分為基準分, ,適當浮動適當浮動: : 凡屬凡屬上述情況之一者上述情況之一者, ,評為四類卷，獲得基準分；評為四類卷，獲得基準分；另兩項稍好一些的，酌情加分；另兩項稍好一些的，酌情加分；兼有上述兩項兼有上述兩項以上情況的，酌情減分。以上情況

6、的，酌情減分。南通市中考作文的評分標準南通市中考作文的評分標準 五類卷（五類卷（27270 0分）分） A A內容：內容：文不對題 (偏離題目) B B語言：語言：文理不通 C C篇章：篇章：結構混亂 評分細則：評分細則： 以以2020分為基準分，適當浮動：分為基準分，適當浮動：凡屬凡屬上述情況之一者上述情況之一者, ,評為五類卷，獲得基準分；評為五類卷，獲得基準分；其他兩項尚可的，酌情加分；其他兩項尚可的，酌情加分； 文不對題，或文不對題，或兼有其他兩項情況的酌情減分兼有其他兩項情況的酌情減分說明：說明：1錯別字每兩個扣錯別字每兩個扣1分，重現(xiàn)不計，扣完分，重現(xiàn)不計，扣完3分為分為止。止。2

7、不得少于不得少于600字，每少字，每少50字扣字扣1分。分。3書寫工整、規(guī)范、文面整潔的，加書寫工整、規(guī)范、文面整潔的，加13分；加分；加2分分以上的，須經閱卷大組組長同意；書寫過分潦草、卷以上的，須經閱卷大組組長同意；書寫過分潦草、卷面很不整潔的，扣面很不整潔的，扣13分；扣分；扣2分以上的，須經閱卷分以上的，須經閱卷大組組長同意。大組組長同意。4凡思想感情很不健康或觀點有嚴重錯誤的、有抄凡思想感情很不健康或觀點有嚴重錯誤的、有抄襲嫌疑的應提請閱卷領導小組研究處理。襲嫌疑的應提請閱卷領導小組研究處理。 從上面的從上面的解讀中解讀中可以看出可以看出，中考作文評分中考作文評分標準包括標準包括立意

8、立意、選材選材、結構結構和和語言語言四個方面，四個方面，每個方面又分為五個等級。然后有一部分加分每個方面又分為五個等級。然后有一部分加分和扣分的細則，具體我們可以將其細化為和扣分的細則，具體我們可以將其細化為9 9個個項目，以便我們在評價作文時使用。項目，以便我們在評價作文時使用。 下面是細化的評分細則：下面是細化的評分細則：1.1.立意：立意：立意深刻（加立意深刻（加1313分）分）等級等級一類文一類文二類文二類文 三類文三類文 四類文四類文 五類文五類文評分評分標準標準立意明確立意明確中心突出中心突出立意明確立意明確中心明確中心明確立意明確立意明確立意不立意不明確明確無中心，無中心，空洞無

9、物空洞無物嚴重偏題嚴重偏題等級等級一類文一類文二類文二類文 三類文三類文 四類文四類文 五類文五類文評分評分標準標準2.2.選材：選材：材料具體材料具體生動，有生動，有真情實感真情實感材料具體材料具體材料能表材料能表現(xiàn)中心現(xiàn)中心材料難以材料難以表現(xiàn)中心表現(xiàn)中心空洞無物空洞無物等級等級一類文一類文二類文二類文 三類文三類文 四類文四類文 五類文五類文評分評分標準標準3.3.結構：結構：結構嚴謹，結構嚴謹，注意照應，注意照應，詳略得當詳略得當結構完整，結構完整，條理清楚條理清楚結構基本結構基本完整，有完整，有條理條理結構不完結構不完整，條理整，條理不清楚不清楚結構殘缺，結構殘缺，不成篇章不成篇章構

10、思獨特（加構思獨特（加1313分）分）等級等級一類文一類文二類文二類文 三類文三類文 四類文四類文 五類文五類文評分評分標準標準4.4.語言：語言：語言得體語言得體流暢流暢語言規(guī)范語言規(guī)范通順通順語言基本語言基本通順、有通順、有少數錯別少數錯別字字語言不通語言不通順，錯別順，錯別字較多字較多文理不通，文理不通，錯別字較錯別字較多多語言優(yōu)美（加語言優(yōu)美（加1313分）分） 5.5.標題：標題：要求自擬標題或補充作文題目要求自擬標題或補充作文題目時，作文無標題或題目不完整扣時，作文無標題或題目不完整扣2 2分。分。 6.6.字數：字數：不足不足500500字者，每少字者，每少5050字扣字扣1 1

11、分分 7.7.錯字：錯字：錯別字每錯別字每3 3個扣個扣1 1分（重復的錯分（重復的錯別字不計），最多扣別字不計），最多扣3 3分。分。 8.8.標點：標點：不能正確使用標點扣不能正確使用標點扣1313分。分。 9.9.卷面：卷面：文面臟亂，字跡潦草、難以辨文面臟亂，字跡潦草、難以辨認的扣認的扣1313分。分。沒有規(guī)矩，不成方圓。中考作文是考生按沒有規(guī)矩，不成方圓。中考作文是考生按照一定的要求，在特定的時間內寫出來的；中照一定的要求，在特定的時間內寫出來的；中考作文的分數也是評卷老師按照一定的要求評考作文的分數也是評卷老師按照一定的要求評出來的。評分標準是閱卷老師評分的唯一出來的。評分標準是閱

12、卷老師評分的唯一準繩。因此，了解和把握這項標準就顯得十分準繩。因此，了解和把握這項標準就顯得十分重要。重要。 一般而言，閱卷老師閱卷時，先通讀全一般而言，閱卷老師閱卷時，先通讀全文，整體感知，查出病句、錯別字，按上述文，整體感知，查出病句、錯別字，按上述四個方面的優(yōu)劣評出等級，再依據評分表得四個方面的優(yōu)劣評出等級，再依據評分表得出分數。然后扣去錯別字、標點、出分數。然后扣去錯別字、標點、書寫及字書寫及字數等該扣的分數數等該扣的分數，最后得出作文的實際得分。，最后得出作文的實際得分。（寫字分一般單獨評分）（寫字分一般單獨評分）溫暖，就是這么簡單溫暖，就是這么簡單 能仁中學初三（能仁中學初三（3

13、3）班）班 陳秋池陳秋池碎霞落盡，扣著回家小路，裏緊外衣，不敵晚來碎霞落盡，扣著回家小路，裏緊外衣，不敵晚來風急，心事挾寒風，侵占我的內心。夜色如潑墨，未風急，心事挾寒風，侵占我的內心。夜色如潑墨，未驚起白雨跳珠，只留下滿地陰影。驚起白雨跳珠，只留下滿地陰影。就這樣背著書包，踱著格外慢的步子。路燈己亮就這樣背著書包，踱著格外慢的步子。路燈己亮起，我于是從鵝黃色燈光里極力尋找一絲溫暖?？陕菲?，我于是從鵝黃色燈光里極力尋找一絲溫暖。可路燈卻不領旨意，一動不動地冷眼旁觀著。我想找人傾燈卻不領旨意，一動不動地冷眼旁觀著。我想找人傾訴考試退步的痛楚，又不敢傾訴；我好想回家享受溫訴考試退步的痛楚，又不敢傾

14、訴；我好想回家享受溫暖，又不想面對母親的失落和遺憾。暖，又不想面對母親的失落和遺憾。 穿過紅綠燈，家，就在前方。雖然隔著六層樓穿過紅綠燈，家，就在前方。雖然隔著六層樓的高度，我還是一眼辨出了那黃色的一抹明亮的高度，我還是一眼辨出了那黃色的一抹明亮自家陽臺的燈，我是如此熟悉，心里軟軟地被觸動，自家陽臺的燈，我是如此熟悉，心里軟軟地被觸動，那鵝黃色的柔光，即使和我隔著遠遠的距離，卻那那鵝黃色的柔光，即使和我隔著遠遠的距離，卻那么真切，那么溫暖，宛如一下子伸出手把我攬入懷么真切，那么溫暖，宛如一下子伸出手把我攬入懷里，甜甜的，軟軟的，好像母親的懷抱。里，甜甜的，軟軟的，好像母親的懷抱。 我果然看見了

15、那個身影。母親依舊穿著她米色我果然看見了那個身影。母親依舊穿著她米色的高領毛衣，頭發(fā)掬了一把。興許是等得急切，窗的高領毛衣，頭發(fā)掬了一把。興許是等得急切，窗子開著，夜的風便毫不客氣地闖進屋內，舞起母親子開著，夜的風便毫不客氣地闖進屋內，舞起母親的長發(fā)。這個身影，顯得瘦而冷，可我的心卻暖了的長發(fā)。這個身影，顯得瘦而冷，可我的心卻暖了大半。無邊黑夜，那盞燈卻仿佛一顆最亮的星星，大半。無邊黑夜，那盞燈卻仿佛一顆最亮的星星，是月亮打著燈籠，是天空耀眼的耳環(huán)。是月亮打著燈籠，是天空耀眼的耳環(huán)。 又刮風了，奇怪的是我全然不覺得冷。這風，又刮風了，奇怪的是我全然不覺得冷。這風，好像一記溫柔的撫摸，輕輕軟軟清

16、清，略帶潮氣，好像一記溫柔的撫摸，輕輕軟軟清清，略帶潮氣，略帶土腥氣，略帶餐桌上的美味飄香，還有屬于略帶土腥氣，略帶餐桌上的美味飄香，還有屬于這個夜晚的所有溫軟的呢喃細語。它摟著我，為這個夜晚的所有溫軟的呢喃細語。它摟著我，為我一點點卸去重重心事。這種感覺，我好像進了我一點點卸去重重心事。這種感覺，我好像進了母親的懷抱。母親的懷抱。 原來是陽臺上的這盞燈給了我抵擋寒冷的勇原來是陽臺上的這盞燈給了我抵擋寒冷的勇氣，原來是那個翹首等待的身影給了我前進的方氣，原來是那個翹首等待的身影給了我前進的方向。我第一次意識到：溫暖，就是這么簡單?；叵颉Ｎ业谝淮我庾R到：溫暖，就是這么簡單?；厥淄拢貞浧礈惓梢?/p>

17、幅幅圖畫，簡單而溫暖：首往事，回憶拼湊成一幅幅圖畫，簡單而溫暖：冬天的小圍巾，夏天的遮陽帽，打開飯盒精致的冬天的小圍巾，夏天的遮陽帽，打開飯盒精致的便當，干渴的夜晚涼好了的開水便當，干渴的夜晚涼好了的開水母親給予我母親給予我太多的幸福，即使在嚴嚴寒冬，在漫漫長夜，它太多的幸福，即使在嚴嚴寒冬，在漫漫長夜，它陽臺上那盞燈，照亮我前程。甚至連母親自己，都陽臺上那盞燈，照亮我前程。甚至連母親自己，都化成了燈，讓我一路溫暖相伴?；闪藷?，讓我一路溫暖相伴。 快步上樓，如我所料，門早就開了，母親穿著快步上樓，如我所料，門早就開了，母親穿著高領米色毛衣，扎著頭發(fā)。我沖過去，抱住她，小高領米色毛衣，扎著頭發(fā)

18、。我沖過去，抱住她，小聲說：聲說：“媽媽，我愛你。媽媽，我愛你?！?路燈映照下，母親眼睛里掠過一絲繽紛。于是路燈映照下，母親眼睛里掠過一絲繽紛。于是我知道，于母親，于我，溫暖，就是這么簡單。我知道，于母親，于我，溫暖，就是這么簡單。 本文被評為初三第一學期期末考場作文本文被評為初三第一學期期末考場作文 （閱卷評分：（閱卷評分：6060分分+5+5分）分） 作文有字數要求。作文有字數要求。 一般人急著把事說完，把話說完，唯恐一般人急著把事說完，把話說完，唯恐 字數不夠。字數不夠。 說完了，就完了。說完了，就完了。 有想法的人，不如此。有想法的人，不如此。 如是敘事，自當注重細節(jié)；如是抒情，自如是

19、敘事，自當注重細節(jié)；如是抒情，自當注重回旋；如是議論，自當注重層次。當注重回旋；如是議論，自當注重層次。 這篇作文，格外留心細節(jié)。在別人忽略過這篇作文，格外留心細節(jié)。在別人忽略過去的地方，駐足逗留。潑墨如注，不厭其煩。去的地方，駐足逗留。潑墨如注，不厭其煩。 說完了，其實沒完。說完了，其實沒完。 細節(jié)立人，立文。細節(jié)立人，立文。責責 任（原稿）任（原稿） 能仁中學初三（能仁中學初三（3 3）班）班 徐棟宇徐棟宇 責任，責任， 使得愛與生命傳遞。使得愛與生命傳遞。 與母親路上爭執(zhí)的我，大步地把她給落在了后面。猛然與母親路上爭執(zhí)的我，大步地把她給落在了后面。猛然間，我發(fā)現(xiàn)一朵不知名的小花，不知何時

20、纏上了我的車頭。間，我發(fā)現(xiàn)一朵不知名的小花，不知何時纏上了我的車頭。雖然這朵花剛離開母體，稚嫩的花苞依舊晶瑩，那綠色的莖雖然這朵花剛離開母體，稚嫩的花苞依舊晶瑩，那綠色的莖也是圓潤厚實的。當我把車鎖進黑暗的車庫時，我只覺得它也是圓潤厚實的。當我把車鎖進黑暗的車庫時，我只覺得它的天真爛漫，不知傷別離。的天真爛漫，不知傷別離。 這么幾天我還是和母親冷戰(zhàn)著，而她，依然那樣地照顧這么幾天我還是和母親冷戰(zhàn)著，而她，依然那樣地照顧著我，很多次望向我的眼神，是期盼的，可能是想讓我和她著我，很多次望向我的眼神，是期盼的，可能是想讓我和她好好談談吧，而我，依舊倔強地把眼光移開。好好談談吧，而我，依舊倔強地把眼光

21、移開。 當長假過去后，我懶散地推久違的車了。當長假過去后，我懶散地推久違的車了。 車庫門打開的一瞬間，一股異香撲面而來，使我精車庫門打開的一瞬間，一股異香撲面而來，使我精神一怔。是什么，香得如此響亮，如劈開烏云的耀眼晨神一怔。是什么，香得如此響亮，如劈開烏云的耀眼晨光，驅走了車庫的黑暗，潮冷。光，驅走了車庫的黑暗，潮冷。 開燈，目光便不由地被車頭吸引了開燈，目光便不由地被車頭吸引了! !那朵不知名的小那朵不知名的小花已經不再羞澀，放聲地大笑著，它的花苞已經綻放，花已經不再羞澀，放聲地大笑著，它的花苞已經綻放，光鮮美麗宛若重生。是什么樣的力量，讓生命在這無水，光鮮美麗宛若重生。是什么樣的力量，讓

22、生命在這無水，無土，無光的絕境中依舊光鮮動人呢？無土，無光的絕境中依舊光鮮動人呢？ 借著微弱的燈光，我看到了一條黝黑干癟，一如風借著微弱的燈光，我看到了一條黝黑干癟，一如風干了的蚯蚓似的莖，顫顫地伏在車上，如同一個年暮的干了的蚯蚓似的莖，顫顫地伏在車上，如同一個年暮的老人。若不是還連著美艷的鮮花，我難以承認它便是那老人。若不是還連著美艷的鮮花，我難以承認它便是那瓊漿欲滴的莖了。瓊漿欲滴的莖了。我的眼忽然模糊了起來，在那晃動且干癟的莖山竟看我的眼忽然模糊了起來，在那晃動且干癟的莖山竟看到了母親的臉龐！我對這枯老的莖，更敬重了。到了母親的臉龐！我對這枯老的莖，更敬重了。生命如斯，總有稚嫩卻倔強的個

23、體忍不住離開生長的生命如斯，總有稚嫩卻倔強的個體忍不住離開生長的巢穴，歷盡磨難與黑暗卻依舊明艷地盛開。這不僅僅是生巢穴，歷盡磨難與黑暗卻依舊明艷地盛開。這不僅僅是生命的奇跡，更是因為那生命之后永不言棄的根的維系。即命的奇跡，更是因為那生命之后永不言棄的根的維系。即使根斷人去，根也不會拋棄生命。它會化為花、葉，提供使根斷人去，根也不會拋棄生命。它會化為花、葉，提供生命的養(yǎng)分，守候到生命的最后的一刻。它自愿承擔的這生命的養(yǎng)分，守候到生命的最后的一刻。它自愿承擔的這份責任貫穿著它的一生。也就在責任里，愛傳播在了一代份責任貫穿著它的一生。也就在責任里，愛傳播在了一代又一代里。又一代里。責責 任（修改稿

24、）任（修改稿）能仁中學初三（能仁中學初三（3）班）班徐棟宇徐棟宇 推車回家時，發(fā)現(xiàn)旁邊的車倒成一片，母親要我扶好，推車回家時，發(fā)現(xiàn)旁邊的車倒成一片，母親要我扶好，我一邊不服氣地扶車我一邊不服氣地扶車，一邊和母親爭執(zhí)。然后，奮力騎車，一邊和母親爭執(zhí)。然后，奮力騎車，賭氣地把母親甩在了后面。賭氣地把母親甩在了后面。 來到車庫前，猛然發(fā)現(xiàn)一朵不知名的小花不知何時纏上來到車庫前，猛然發(fā)現(xiàn)一朵不知名的小花不知何時纏上了我的車頭，了我的車頭，這朵小花還沒有完全綻放，花瓣緊抱著花蕊，這朵小花還沒有完全綻放，花瓣緊抱著花蕊，那綠色的莖也是圓潤厚實的。那綠色的莖也是圓潤厚實的。我沒有搭理，也沒有多想，就我沒有搭

25、理，也沒有多想，就把她連同我的車一起鎖進了黑暗的車庫。把她連同我的車一起鎖進了黑暗的車庫。 小長假，我還是和母親冷戰(zhàn)著，而她，依然一如既往地小長假，我還是和母親冷戰(zhàn)著，而她，依然一如既往地照顧著我，照顧著我，依然準時喊我起床，為我準備豐盛的早餐；依然依然準時喊我起床，為我準備豐盛的早餐；依然默默地給我洗凈衣服，曬好被子；依然小心翼翼地端來牛奶默默地給我洗凈衣服，曬好被子；依然小心翼翼地端來牛奶水果，陪我作業(yè)水果，陪我作業(yè)很多次，遇見她溫柔的眼神，我仍固執(zhí)很多次，遇見她溫柔的眼神，我仍固執(zhí)地把眼光移開。地把眼光移開。 當長假過去后，我懶散地推久違的車了。當長假過去后，我懶散地推久違的車了。 車庫

26、門打開的一瞬間，一股異香撲面而來，使我車庫門打開的一瞬間，一股異香撲面而來，使我精神一怔：精神一怔：那朵不知名的小花已經不再羞澀，它的花那朵不知名的小花已經不再羞澀，它的花苞已經綻放，光鮮美麗。而它的莖卻黝黑干癟，一如苞已經綻放，光鮮美麗。而它的莖卻黝黑干癟，一如風干了的蚯蚓似的，顫顫地伏在車上。風干了的蚯蚓似的，顫顫地伏在車上。若不是它還連若不是它還連著美艷的鮮花，我難以承認它曾是那瓊漿欲滴的莖了。著美艷的鮮花，我難以承認它曾是那瓊漿欲滴的莖了。我的心不禁一顫，這不起眼的倔強的莖，寧可犧牲自我的心不禁一顫，這不起眼的倔強的莖，寧可犧牲自我也要供給花苞足以開放的能量！或許這是它給自己我也要供給

27、花苞足以開放的能量！或許這是它給自己背上的一份沉甸甸的責任吧？背上的一份沉甸甸的責任吧？ 我的眼前忽然模糊了起來，在那晃動且干癟的莖我的眼前忽然模糊了起來，在那晃動且干癟的莖上竟看到了母親的身影！每次面對我的要求，她總會上竟看到了母親的身影！每次面對我的要求，她總會盡可能給予實現(xiàn)，不論忙碌與否；即使在南京讀研，盡可能給予實現(xiàn)，不論忙碌與否；即使在南京讀研，疲勞的她也會不時打電話關注我的狀況；在我挑燈夜疲勞的她也會不時打電話關注我的狀況；在我挑燈夜戰(zhàn)之時，她總在客廳里批改著作業(yè)，陪伴著我；在那戰(zhàn)之時，她總在客廳里批改著作業(yè)，陪伴著我；在那一個個我失意落寞的晚上，她總會熬夜在卡片上一個個我失意落寞

28、的晚上，她總會熬夜在卡片上寫下鼓勵的話語，放在我的枕邊；寫下鼓勵的話語，放在我的枕邊；閑暇散步，她閑暇散步，她總能觸景生情，告訴我助人為樂是我應盡的責總能觸景生情，告訴我助人為樂是我應盡的責任任.原來，在我的成長路上，我的母親無時原來，在我的成長路上，我的母親無時無刻不在奉獻她的心血，無時無刻不在傾注她的無刻不在奉獻她的心血，無時無刻不在傾注她的智慧，即便是我的無理甚至是驕橫，她也都無原智慧，即便是我的無理甚至是驕橫，她也都無原則地包容我，遷就我，關注我。此刻，我恍然大則地包容我，遷就我，關注我。此刻，我恍然大悟，愛孩子，就是母親一生的責任。悟，愛孩子，就是母親一生的責任。 我對這黯淡枯萎的莖

29、，更加油然而生敬意了。我對這黯淡枯萎的莖，更加油然而生敬意了。這樣想著，我再一次默默地凝視著眼前這朵幸運這樣想著，我再一次默默地凝視著眼前這朵幸運的小花，不覺露出了幸福的微笑。我慶幸，我終的小花，不覺露出了幸福的微笑。我慶幸，我終于明白了學會承擔責任其實正是我的責任。于明白了學會承擔責任其實正是我的責任。修改稿和原文相比，修改稿和原文相比，你發(fā)現(xiàn)了哪些亮點？你發(fā)現(xiàn)了哪些亮點？提示：對照中考作文評分標準，從提示：對照中考作文評分標準，從立意立意、選材選材、結構結構和和語言語言四個方面考量四個方面考量. . 1.1.立意：改文由原來的立意：改文由原來的“我我”感悟到感悟到“責任，責任， 使得愛使得

30、愛與生命傳遞與生命傳遞”（而且還有點架空的感覺而且還有點架空的感覺）升格為）升格為“我我”學會學會了承擔責任，立意更深刻。了承擔責任，立意更深刻。作文的靈魂在于立意，立意的深作文的靈魂在于立意，立意的深淺往往決定了文章的成敗。淺往往決定了文章的成敗。 2.2.選材和用材：改文在開頭增加了我和母親選材和用材：改文在開頭增加了我和母親“爭執(zhí)爭執(zhí)”的的緣由：緣由：母親要我扶車母親要我扶車，我不得不扶，卻是心不甘情不愿的。，我不得不扶，卻是心不甘情不愿的?；貞洸糠衷黾右痪浠貞洸糠衷黾右痪洹伴e暇散步，她總能觸景生情，閑暇散步，她總能觸景生情，告訴我助告訴我助人為樂是我應盡的責任人為樂是我應盡的責任”,

31、,既照應了開頭，又為結尾部分的既照應了開頭，又為結尾部分的點題做了鋪墊：點題做了鋪墊：“我再一次默默地凝視著眼前這朵幸運的小我再一次默默地凝視著眼前這朵幸運的小花，不覺露出了幸福的微笑。我慶幸，我終于明白了，花，不覺露出了幸福的微笑。我慶幸，我終于明白了，學會學會承擔責任其實正是我的責任承擔責任其實正是我的責任。”這個處理比原文更細致更合這個處理比原文更細致更合理。理。 . . 3.3.結構：以責任為線索，貫穿了結構：以責任為線索，貫穿了“我我”不理解自己扶車不理解自己扶車的責任的責任看到了花莖的責任看到了花莖的責任感悟到母親的責任感悟到母親的責任學學會了會了“我我”要承擔責任的心路歷程。欲揚

32、先抑，跌宕起伏。要承擔責任的心路歷程。欲揚先抑，跌宕起伏。 4.4.語言：生動，真情，有感染力。主要體現(xiàn)在三個方面。語言：生動，真情，有感染力。主要體現(xiàn)在三個方面。 第一，變籠統(tǒng)為具體。第一，變籠統(tǒng)為具體。比如原文中寫我和母親冷戰(zhàn)時，比如原文中寫我和母親冷戰(zhàn)時，用用 “ “她依然那樣地照顧著我她依然那樣地照顧著我”一筆帶過，改文：一筆帶過，改文：“而她，而她，依然一如既往地照顧著我，依然準時喊我起床，為我準備豐依然一如既往地照顧著我，依然準時喊我起床，為我準備豐盛的早餐；依然默默地給我洗凈衣服，曬好被子；依然小心盛的早餐；依然默默地給我洗凈衣服，曬好被子；依然小心翼翼地端來牛奶水果，陪我作業(yè)翼

33、翼地端來牛奶水果，陪我作業(yè)”，用了一組排比句，用了一組排比句，爸把爸把“照顧照顧”演繹得具體可感。演繹得具體可感。 具體是文章感人的第一步。具體是文章感人的第一步。 . . 第二，化敘述為描寫。第二，化敘述為描寫。這一點，原文和改文都這一點，原文和改文都不錯，改文更精煉一些。比如對于花和莖的兩次描不錯，改文更精煉一些。比如對于花和莖的兩次描寫寫“這朵小花還沒有完全綻放，花瓣緊抱著花蕊，這朵小花還沒有完全綻放，花瓣緊抱著花蕊，那綠色的莖也是圓潤厚實的。那綠色的莖也是圓潤厚實的。”“”“車庫門打開的一車庫門打開的一瞬間，一股異香撲面而來，使我精神一怔：那朵不瞬間，一股異香撲面而來，使我精神一怔：那

34、朵不知名的小花已經不再羞澀，它的花苞已經綻放，光知名的小花已經不再羞澀，它的花苞已經綻放，光鮮美麗。而它的莖卻黝黑干癟，一如風干了的蚯蚓鮮美麗。而它的莖卻黝黑干癟，一如風干了的蚯蚓似的，顫顫地伏在車上。似的，顫顫地伏在車上。” 其實，對于文章而言，其實，對于文章而言，描寫描寫本身就是一朵花，本身就是一朵花，一朵文章中開得最艷麗的花。一朵文章中開得最艷麗的花。 第三，把句子寫深刻。第三，把句子寫深刻。也就是用好敘事基礎上的議論抒情。也就是用好敘事基礎上的議論抒情?！霸瓉?，在我的成長路上，我的母親無時無刻不在奉獻她的原來，在我的成長路上，我的母親無時無刻不在奉獻她的心血，無時無刻不在傾注她的智慧，

35、即便是我的無理甚至是心血，無時無刻不在傾注她的智慧，即便是我的無理甚至是驕橫，她也都無原則地包容我，遷就我，關注我。此刻，我驕橫，她也都無原則地包容我，遷就我，關注我。此刻，我恍然大悟，愛孩子，就是母親一生的責任?；腥淮笪?，愛孩子，就是母親一生的責任?！保ㄗh論議論）“我我對這黯淡枯萎的莖，更加油然而生敬意了。對這黯淡枯萎的莖，更加油然而生敬意了?！保ㄖ笔阈匾苤笔阈匾埽斑@樣想著，我再一次默默地凝視著眼前這朵幸運的小花，這樣想著，我再一次默默地凝視著眼前這朵幸運的小花，不覺露出了幸福的微笑。我慶幸，我終于明白了，學會承擔不覺露出了幸福的微笑。我慶幸，我終于明白了，學會承擔責任其實正是我的責任責任

36、其實正是我的責任?！保▕A敘夾議，畫龍點睛（夾敘夾議，畫龍點睛） 恰到好處的議論抒情，會讓作文多一份精彩。恰到好處的議論抒情，會讓作文多一份精彩。一、深化作文的立意一、深化作文的立意二、細化作文的選材二、細化作文的選材三、優(yōu)化作文的結構三、優(yōu)化作文的結構四、美化作文的語言四、美化作文的語言有了你的微笑（有了你的微笑（45+3）在我想要放棄時，有了你的微笑，使在我想要放棄時，有了你的微笑，使我再次獲得了動力，在我失敗時，有了你我再次獲得了動力，在我失敗時，有了你的微笑，使我意志變得堅強；在我傷心時，的微笑，使我意志變得堅強；在我傷心時，有了你的微笑，使我不再難過。你那一抹有了你的微笑，使我不再難過

37、。你那一抹淡淡的微笑，永遠銘刻在我心中。淡淡的微笑，永遠銘刻在我心中。在長跑中，你的微笑給了我動力。那在長跑中，你的微笑給了我動力。那次運動會，我不知怎的報了次運動會，我不知怎的報了1500米長跑。米長跑。對于微胖的我，會是一個巨大的挑戰(zhàn)。當對于微胖的我，會是一個巨大的挑戰(zhàn)。當我站在起跑線時，我十分地緊張，仿佛聽我站在起跑線時，我十分地緊張，仿佛聽到了心臟跳動的聲音。發(fā)令槍聲響起，到了心臟跳動的聲音。發(fā)令槍聲響起，我便放開雙腳向前跑去。當跑至第三圈時，我便放開雙腳向前跑去。當跑至第三圈時，我跑不動了，雙腳向灌了鉛一樣沉重，怎我跑不動了，雙腳向灌了鉛一樣沉重，怎么也抬不起來。四肢已用不上力，么也

38、抬不起來。四肢已用不上力，拾拉著跌跌撞撞向前跑去。此時的我十分拾拉著跌跌撞撞向前跑去。此時的我十分想放棄。當我的目光看向你時，你微笑地想放棄。當我的目光看向你時，你微笑地看著我并向我微微地點了點頭。你那黝黑看著我并向我微微地點了點頭。你那黝黑的臉上，掛著的那一抹微笑，你雙眼中堅的臉上，掛著的那一抹微笑，你雙眼中堅定的神色，給了我莫大的動力，使我成功定的神色，給了我莫大的動力，使我成功地完成了比賽。每當我堅持不下想要放棄地完成了比賽。每當我堅持不下想要放棄時，總會想起你那嘴角微微揚起的一抹弧時，總會想起你那嘴角微微揚起的一抹弧度以及你那堅定的眼神，給予我動力。度以及你那堅定的眼神，給予我動力。在

39、我考試失利時，你的微笑，給了我在我考試失利時，你的微笑，給了我鼓勵。那次期中考試，我考得十分差。因鼓勵。那次期中考試，我考得十分差。因此便悶悶不樂地一個人坐在位子上。你走此便悶悶不樂地一個人坐在位子上。你走過來拍拍我的頭，過來拍拍我的頭，“你咋啦？一個人呆呆你咋啦？一個人呆呆地住這兒？地住這兒？”我把試卷拿給你看，說：我把試卷拿給你看，說：“這次考得太差了，沒臉玩了。這次考得太差了，沒臉玩了。”你拿起你拿起我的試卷，仔細地看著我的每一個錯誤，我的試卷，仔細地看著我的每一個錯誤，并耐心并耐心地給我講解。你的臉上總是掛著那一抹淡淡的微地給我講解。你的臉上總是掛著那一抹淡淡的微笑。后來你微笑著對我說

40、：笑。后來你微笑著對我說：“一次的失利沒什么。一次的失利沒什么。振作起來，繼續(xù)努力贏得下一次的成功。振作起來，繼續(xù)努力贏得下一次的成功?！蹦愕哪愕哪且欢卧捯约澳愕奈⑿Γo了我莫大的鼓勵。那一段話以及你的微笑，給了我莫大的鼓勵。在我傷心難過時，你的微笑給了我安慰。海在我傷心難過時，你的微笑給了我安慰。海中提招，你不負眾望，考中了實驗班。在你離開中提招，你不負眾望，考中了實驗班。在你離開的那一天，我十分難過。放學的時候，我等著你的那一天，我十分難過。放學的時候，我等著你一起走，是想與你多待一會兒。眼淚在眼眶里打一起走，是想與你多待一會兒。眼淚在眼眶里打轉，我強忍著不讓它流下。那一天，從教室到校轉，

41、我強忍著不讓它流下。那一天，從教室到校門的路是如此的長。可最終還是得分別了，此刻門的路是如此的長?？勺罱K還是得分別了，此刻再也忍不住了，豆大的淚珠一滴一滴地滴落。你再也忍不住了，豆大的淚珠一滴一滴地滴落。你微笑地拍拍我說：微笑地拍拍我說：“沒事，以后還會見的。沒事，以后還會見的?！碑敭斘业哪抗庥|及到你的目光時，看到你眼中含著淚我的目光觸及到你的目光時，看到你眼中含著淚花。你走了，我呆呆地站在原地，看著你的背影花。你走了，我呆呆地站在原地，看著你的背影越來越小，直至消失。越來越小，直至消失。你的那一抹微笑，永遠銘記在我心中。有了你的那一抹微笑，永遠銘記在我心中。有了你的微笑，使我變得堅強起來。你

42、的微笑，使我變得堅強起來。本文結構較為清晰，一是采用三個片段本文結構較為清晰，一是采用三個片段，連綴起主題；二是敘事結構，連綴起主題；二是敘事結構統(tǒng)一，基礎文意表達清楚；三是首尾呼應，主體充實，比較完整。統(tǒng)一，基礎文意表達清楚；三是首尾呼應，主體充實，比較完整。這也是這也是本文亮點之一。本文亮點之一。 但文章得分還是不高。主要問題是什么呢？但文章得分還是不高。主要問題是什么呢？ 1 1立意立意: :立意是明顯的，立意是明顯的，就是就是“你的微笑你的微笑”帶給我的正能量，文章帶給我的正能量，文章開頭和結尾都點到了，開頭和結尾都點到了，可惜可惜沒有進一步挖掘沒有進一步挖掘“微笑微笑”的內涵，尤其是

43、第三的內涵，尤其是第三個片段個片段 。 修改建議：修改建議：進一步挖掘進一步挖掘“微笑微笑”的內涵，深化的內涵，深化 “微笑微笑”的力量。的力量。 2 2選材：選材：素材比較生活化素材比較生活化，但表述不夠得力。一是因為缺少細節(jié)性的，但表述不夠得力。一是因為缺少細節(jié)性的東西，人物基本沒有東西，人物基本沒有“形象形象”可言，使文章內容顯得過于簡單，讓可言，使文章內容顯得過于簡單，讓人覺得人覺得敘述的內容與主題契合度較低。敘述的內容與主題契合度較低。 修改建議：修改建議：應該增加了一些細節(jié)性的文字應該增加了一些細節(jié)性的文字，抓住感情的觸發(fā)點，抓住感情的觸發(fā)點，以豐以豐富內容，使人物形象鮮明富內容，

44、使人物形象鮮明，也便于議論抒情，直接點題。，也便于議論抒情，直接點題。 3 3結構：結構：問題不大。解決好了對標題關鍵詞的把握和提煉問題，結問題不大。解決好了對標題關鍵詞的把握和提煉問題，結構中的首尾呼應和點題會更鮮明顯豁。構中的首尾呼應和點題會更鮮明顯豁。 4 4語言：語言： 文中少量文中少量病句與表述問題，導致語句銜接的緊密度不夠。病句與表述問題，導致語句銜接的緊密度不夠。 修改建議：修改建議： 注意語句的銜接緊密問題。注意語句的銜接緊密問題。 多點鮮明的描寫多點鮮明的描寫，勾勒出人，勾勒出人物特點。物特點。有了你的微笑有了你的微笑【原文】在我想要放棄時，【原文】在我想要放棄時，有了你的微

45、笑，有了你的微笑，使我再次獲得了動力，在我失敗時，有了使我再次獲得了動力，在我失敗時，有了你的微笑，使我意志變得堅強；在我傷心你的微笑，使我意志變得堅強；在我傷心時，有了你的微笑，使我不再難過。你那時，有了你的微笑，使我不再難過。你那一抹淡淡的微笑，永遠銘刻在我心中。一抹淡淡的微笑，永遠銘刻在我心中?！靖奈摹俊靖奈摹磕隳闶俏业耐瑢W，我的朋友，也是我的同學，我的朋友，也是我學習的榜樣，更是為我指點迷津的是我學習的榜樣，更是為我指點迷津的良師。在我的印象中，良師。在我的印象中，你的微笑你的微笑富有無富有無比的魅力。無論是比的魅力。無論是我遇事猶豫不決我遇事猶豫不決，還，還是我是我失意無精打采失意無

46、精打采，甚至是我，甚至是我迷茫不知迷茫不知所措所措的時候，的時候，有了你的微笑，我總能坦有了你的微笑，我總能坦然面對，迎刃而解然面對，迎刃而解 【改文】【改文】 撐起一片陰涼撐起一片陰涼 “ “初三男子初三男子15001500米決賽第一次報告米決賽第一次報告”宣告員熱情洋溢地播報著運動宣告員熱情洋溢地播報著運動會進程。會進程。15001500米長跑，對于微胖的我來說，實在是一個巨大的挑戰(zhàn)。而且，米長跑，對于微胖的我來說，實在是一個巨大的挑戰(zhàn)。而且，我還是第一次參賽，心情格外緊張我還是第一次參賽，心情格外緊張?！霸撃懔耍≡撃懔?！”和我一起坐在看臺上的你和我一起坐在看臺上的你推了我一把。轉過頭，你

47、正向我點頭示意，瞇著眼，咧著嘴，黝黑的臉上洋推了我一把。轉過頭，你正向我點頭示意，瞇著眼，咧著嘴，黝黑的臉上洋溢著燦爛的微笑，仿佛在告訴我：加油，參與就是勝利！此時，你的微笑正溢著燦爛的微笑，仿佛在告訴我：加油，參與就是勝利！此時，你的微笑正如夏日里的一抹綠陰，為我煩躁不安的心撐起了一片陰涼，讓我倍感舒適愜如夏日里的一抹綠陰，為我煩躁不安的心撐起了一片陰涼，讓我倍感舒適愜意，一顆懸著的心終于放下來了。意，一顆懸著的心終于放下來了。于是，我?guī)е⑿?，帶著滿滿的信心，向于是，我?guī)е⑿?，帶著滿滿的信心，向比賽場地跑去。比賽場地跑去。 【原文】在長跑中，你的微笑給了我動力。那次運動會，我不知怎的報了

48、【原文】在長跑中，你的微笑給了我動力。那次運動會，我不知怎的報了15001500米長跑。米長跑。對于微胖的我，會是一個巨大的挑戰(zhàn)。對于微胖的我，會是一個巨大的挑戰(zhàn)。當我站在起跑線時，我當我站在起跑線時，我十分地緊張，仿佛聽到了心臟跳動的聲音。發(fā)令槍聲響起，我便放開雙腳十分地緊張，仿佛聽到了心臟跳動的聲音。發(fā)令槍聲響起，我便放開雙腳向前跑去。當跑至第三圈時，我跑不動了，雙腳向灌了鉛一樣沉重，怎么也向前跑去。當跑至第三圈時，我跑不動了，雙腳向灌了鉛一樣沉重，怎么也抬不起來。四肢已用不上力，拾拉著跌跌撞撞向前跑去。此時的我十分想放抬不起來。四肢已用不上力，拾拉著跌跌撞撞向前跑去。此時的我十分想放棄。

49、當我的目光看向你時，棄。當我的目光看向你時，你微笑地看著我并向我微微地點了點頭。你那黝你微笑地看著我并向我微微地點了點頭。你那黝黑的臉上，掛著的那一抹微笑，你雙眼中堅定的神色，給了我莫大的動力，黑的臉上，掛著的那一抹微笑，你雙眼中堅定的神色，給了我莫大的動力，使我成功地完成了比賽。使我成功地完成了比賽。每當我堅持不下想要放棄時，總會想起你那嘴角微每當我堅持不下想要放棄時，總會想起你那嘴角微微揚起的一抹弧度以及你那堅定的眼神，給予我動力。微揚起的一抹弧度以及你那堅定的眼神，給予我動力。【改文】【改文】 溫暖一個冬天溫暖一個冬天 期中考試失利，我很難過，放學后仍一個人悶悶不樂地坐在位置上。期中考試

50、失利，我很難過，放學后仍一個人悶悶不樂地坐在位置上。你走過來拍拍我的頭，你走過來拍拍我的頭，“你咋啦？一個人呆呆地在這兒？你咋啦？一個人呆呆地在這兒？”“”“考得太差考得太差了，真沒面子。了，真沒面子?！蔽揖趩实鼗卮鹞揖趩实鼗卮稹！鞍言嚲斫o我！把試卷給我！”我似乎沒有違抗的我似乎沒有違抗的余地。你于是放下書包，挨著我坐下，拿起試卷，仔細地檢查我的每一余地。你于是放下書包，挨著我坐下，拿起試卷，仔細地檢查我的每一個錯誤，自言自語地個錯誤，自言自語地“哦哦”了幾聲。我抬起頭，看著你把一抹淡淡的微了幾聲。我抬起頭，看著你把一抹淡淡的微笑寫在臉上。你用不十分專業(yè)的語言耐心地幫我分析講解，并告訴我：笑寫

51、在臉上。你用不十分專業(yè)的語言耐心地幫我分析講解，并告訴我：“沒關系，看你下一次！沒關系，看你下一次！”依然友好地微笑著。依然友好地微笑著。這微笑如冬日里的一縷這微笑如冬日里的一縷陽光，讓我的心即使在寒冷的冬天也感到溫暖如春。陽光，讓我的心即使在寒冷的冬天也感到溫暖如春?！驹摹吭谖铱荚囀Ю麜r，你的微笑，給了我鼓勵?！驹摹吭谖铱荚囀Ю麜r，你的微笑，給了我鼓勵。那次期中考試，我那次期中考試，我考得十分差。因此便悶悶不樂地一個人坐在位子上。你走過來拍拍我的考得十分差。因此便悶悶不樂地一個人坐在位子上。你走過來拍拍我的頭，頭，“你咋啦？一個人呆呆地在這兒？你咋啦？一個人呆呆地在這兒？”我把試卷拿給你看，說：我把試卷拿給你看，說：“這這次考得太差了，沒臉玩了。次考得太差了，沒臉玩了。”你拿起我的試卷，仔細地看著我的每一個你拿起我的試卷，仔細地看著我的每一個錯誤，并耐心地給我講解。錯誤，并耐心地給我講解。你的臉上總是掛著那一抹談談的微笑。你的臉上總是掛著那一抹談談的微笑。后來后來你微笑著對我說：你微笑著對我說：“一次的失利沒什么。振作起來，繼續(xù)努力贏得下一一次的失利沒什么。振作起來，繼續(xù)努力贏得下一次的成功。次的成功。”你的那一段話以及你的微笑，給了我莫大的鼓勵。你的那一段話以及你的微笑，給了我莫大的鼓勵?！靖?/p>