紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案

1、紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案年級七年級課題紫藤蘿瀑布教師邢長安課型新知探究課課時安排2授課時間11年9月14、15、16日教材分析原先，焦慮和悲痛“一直壓在我心上”，一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我”駐足觀賞，在繁花似錦的藤蘿淺紫色的光輝和芳香中，“我”寧靜了，喜悅了，振作了?！拔摇睂θ松辛嗣髅靼装椎母形?。學(xué)習(xí)本文，要在細(xì)細(xì)朗讀和品位的基礎(chǔ)之上，領(lǐng)會作者因紫藤蘿花而產(chǎn)生的感悟是什么，從而理解人生，理解自己。學(xué)生分析在前面幾篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，學(xué)生應(yīng)該對這類因生活細(xì)節(jié)而對人生有所感悟的文章比較熟悉了，也應(yīng)該比較容易的進(jìn)行理解和感悟。三維目標(biāo)知識與技能：1、識記：迸濺、花苞、綻開、忍俊不禁、瓊漿、佇立、伶仃、盤

2、虬。2、熟練朗讀課文，爭取背誦過從開頭到“我湊上去，想摘一朵”。3、能理清作者思路的變化，清楚理解文章的內(nèi)容和情感。4、感悟作者看到盛開的紫藤花時對人生的感悟。過程與方法：1、熟練地朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)之上進(jìn)行理解和感悟。2、能夠互相之間進(jìn)行合理的商量討論，從而對課文能夠清楚而深入的理解。3、在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，從而鞏固從本文學(xué)到的知識和技能。情感態(tài)度與價值觀：明白人生并非都是一帆風(fēng)順的，都充滿了坎坷、不幸和荊棘，但仍然要好好的活著，堅強(qiáng)的活著，幸福而快樂的活著。教學(xué)重點熟練朗讀，理解內(nèi)容和作者對人生的感悟。教學(xué)難點作者對人生的感悟。教法設(shè)計激情朗讀、積極討論、踴躍展示、大膽質(zhì)疑。教學(xué)

3、用具教學(xué)過程設(shè)計（第一課時）教學(xué)環(huán)節(jié)時間預(yù)計教學(xué)內(nèi)容教師行為期待的學(xué)生行為激情導(dǎo)入3分鐘激發(fā)學(xué)生情趣提問：看到鮮花（校園內(nèi)的滿樹櫻花、月季、串串紅等）盛開時有啥感受？能積極說出自己看到這些盛開的鮮花時的感受導(dǎo)學(xué)單評價2分鐘組長介紹本組預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)單情況，指出其優(yōu)點和存在的問題聽匯報，簡評很認(rèn)真的完成導(dǎo)學(xué)單協(xié)作完成導(dǎo)學(xué)單5分鐘通過學(xué)生之間互相解答完成各組未完成的導(dǎo)學(xué)單任務(wù)組織、評價學(xué)生之間互相幫助，補(bǔ)充完成導(dǎo)學(xué)單品讀課文18分鐘1、 集體朗讀課文。2、集體朗誦下面詞語：識記：迸濺、花苞、綻開、忍俊不禁、瓊漿、佇立、伶仃、盤虬。3、完成下面問題：（1）本文寫了一個什么內(nèi)容？（2）你認(rèn)為本文的關(guān)鍵句

4、是什么？（3）在“從未見過開得這樣盛的藤蘿也不見其終極”中“像一條瀑布”用了什么修辭手法？有何效果？（4）在“每一朵盛開的花就要綻開似的”中像白帆像船艙是何手法？有何效果？（5）“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般得枝干，不斷的流著，流著，流向人的心底”寫了一種怎樣的情景？抒發(fā)了怎樣的心情？提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答、評議積極商議，踴躍展示問題生成6分鐘各組品讀課文，提出自己的問題：組織，記錄學(xué)生提出問題踴躍提問題，并且提出的問題比較有價值。部分問題回答4分鐘各組之間通過互相討論商議，能夠回答其他組提出的一些簡單問題。組織，巡回檢查，簡評議論熱烈，回答積極。本課時評價2分鐘評價評價認(rèn)真聽講，反思

5、教學(xué)反思由于本文優(yōu)美的描寫對學(xué)生寫作作文有很好的作用，所以，進(jìn)行了比較多的朗讀引導(dǎo)。在引導(dǎo)中，明顯感覺到學(xué)生的朗讀比較流暢、輕松，就是對感情的體現(xiàn)還不是那么明顯。內(nèi)容的理解，討論效果比較好。學(xué)生顯得比較投入。八班的效果明顯感覺好于七班。七班學(xué)生比較死板，不夠靈活。教學(xué)過程設(shè)計（第二課時）教學(xué)環(huán)節(jié)時間預(yù)計教學(xué)內(nèi)容教師行為期待的學(xué)生行為激情導(dǎo)課2分鐘激發(fā)學(xué)生情趣從“三個臭皮匠賽過諸葛亮”引領(lǐng)大家呼喊口號：團(tuán)結(jié)協(xié)作爭先激發(fā)學(xué)生討論問題的熱情交由學(xué)術(shù)助理進(jìn)行后面環(huán)節(jié)1分鐘下面歡迎我的學(xué)術(shù)助理來引導(dǎo)大家完成后面的環(huán)節(jié)期待展示問題1分鐘學(xué)術(shù)助理展示各組任務(wù)巡回檢查，答疑解惑明確任務(wù)，準(zhǔn)備討論討論26分鐘

6、各組討論問題（由于學(xué)生提問能力還沒有形成，以下問題為老師預(yù)設(shè)問題）：第一組：怎樣理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話？第二組：為什么會有“花和生活腐敗有什么必然聯(lián)系”這樣的說法？第三組：在“這里除了光彩夢幻一般輕輕地籠罩著我”中，作者怎么把氣味說成顏色，說成夢幻？第四組：找一個使用比喻手法的例句，說說起作用。第五組：找一個運(yùn)用擬人手法的例句，說說起作用。第六組：本文運(yùn)用了“托物言志”的寫作手法，具體該怎樣理解？巡回檢查，進(jìn)行指導(dǎo)，答疑解惑學(xué)術(shù)助理巡回檢查熱烈討論，發(fā)表看法，積極展示。情感、態(tài)度3分鐘本文給了我們什么啟示？學(xué)術(shù)助理逐一簡評，教師總評爭相發(fā)表看法，思想上獲得收獲。訓(xùn)練5分鐘 訓(xùn)練單之“課堂練習(xí)”檢查按時完成總結(jié)、簡評、布置作業(yè)分鐘闡述仔細(xì)聽講課后小結(jié)學(xué)生在質(zhì)疑方面還是能力不夠，提不出較有水平的問題，都比