李嶠《風》教學設計_第1頁
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1、李嶠?風?教學設計教材分析這首詩是唐代詩人李嶠寫的，全詩用簡潔凝煉、通俗易懂的語言，傳神地表現(xiàn)出在“風的作用下，自然界景物的變化。詩歌對于小班的幼兒來講有一定的難度，因此在教學中我將采用直觀形象的課件讓幼兒邊模擬、邊學習.教學目的1、激發(fā)幼兒學習古詩的興趣及愛自然愛生活的思想感情。2、引導幼兒通過觀察、模擬學習，理解古詩內(nèi)容，并能用自己的語言進展描繪。3向幼兒浸透風的知識。教學準備錄像古典樂曲錄音機磁帶風車人手一個教學過程1、引出課題師：小朋友，今天教師給你們帶來一位新朋友，大家快樂嗎?(快樂)可是，我剛進教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧!看錄像：師述：瞧，它正和旗桿上的紅

2、旗玩得起勁呢!聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎?(風)你喜歡這個新朋友嗎?為什么?(引導幼兒感受風的頑皮、得意)古代有一個叫李嶠的詩人，寫了一首風的詩，我們一起來聽一聽2、看課件欣賞古詩第一遍。?風?唐李嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。出示四幅圖片引導幼兒觀察你在哪些地方見到風娃娃了?教室用形象的語言幫助幼兒理解詩意。教師小結(jié)：秋風吹落了樹葉，春風吹開了百花。江風卷起千尺浪濤，狂風刮得萬竿翠竹歪歪3、欣賞第二遍風兒要和大家做一個游戲，名字叫：我來出你來做聽音樂引導幼兒通過表演理解4句古詩4、學說古詩(1)多得意的風娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。(齊讀，再分組讀，評價。)(2)孩子們，你們和風娃娃玩得開心嗎?那讓我們開開心心來說一說5、聽錄音表演古詩:還要和風娃娃玩一次嗎?我們站起來，邊做動作，邊來說一遍。6、用風可以-說一句話風除了可以吹落黃葉、吹開百花，掀起巨浪，吹斜大樹、還可以干什么呢? 用風可以-說一句話教師小結(jié)：風可以-，風可以-

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