解析日語動(dòng)詞可能態(tài),被動(dòng)態(tài),使役態(tài),被役態(tài)

1、日語動(dòng)詞 可能態(tài)，被動(dòng)態(tài)，使役態(tài)，被役態(tài)一、表示可能的方法及可能態(tài)日語在表示主語有某種能力，有條件進(jìn)行某種行為時(shí)，有以下幾種方式: 1，直接用疋吉召。私總?cè)毡菊Z。 我會(huì)日語?！崩羁傂谋攘侠砹。小李會(huì)做菜?！边@里主語用表示，會(huì)的內(nèi)容用力*表示。2，用乙七力吉召。私總?cè)毡菊Z總話。李料理總作。這里日本語總話r和料理總作®是能做的具體內(nèi)容，用簡(jiǎn)體，是乙匕的定語，話r 和作是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語用總，而不用力。用這個(gè)方式可以把事情說得更具體一些，如：日本語總話。 能講日語?！比毡菊Z總書乙七力吉去乜人。 不能寫日語”把這兩句合在一起，用對(duì)比的形式表示，則為：日本語總話r乙七

2、m吉去r力.、書乙七m吉去乜人。日語能說但不能寫?！边@里因?yàn)椴捎昧藢?duì)比方式，所以日本語作為主題提出，以 鮎表示；乙七后面的力* 以M比表示。3，可能態(tài) 形式為：五段動(dòng)詞未然形+其他動(dòng)詞未然形+句型為：-總-力可能態(tài)動(dòng)詞。私總刺。身力食nr。我能吃生魚片。”明日總8時(shí)忙來5nr。明天8點(diǎn)鐘能來。”五段動(dòng)詞的情況下，動(dòng)詞發(fā)生音變：a. 読住的未然形/去+n變成読。b. 其中亂和n約音變成花。c. 于是読助召變成読召d. 因此，在五段動(dòng)詞中動(dòng)詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的刁段假名變成 該行的元段假名，再加就可以了。如：書的可能動(dòng)詞是書療；游懇的可能動(dòng)詞是游召；走的可能動(dòng)詞是走n

3、等等。私總?cè)毡菊Z新聞力読的去r。我能讀日語報(bào)紙?！比贞兹湛傂莶⑿?、町從行療去r。星期日休息，所以能上街。”這里說明一下什么是約音：用第一個(gè)假名的輔音和第二個(gè)假名的元音結(jié)合成新的假名。如：去的發(fā)音是“ma,其輔音是“m”料的發(fā)音是“re”其元音是“e”把“m和“e”合在一起，就成為“me 即。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動(dòng)詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。廿變動(dòng)詞的可能態(tài)本來應(yīng)該是歹的未然形0加而構(gòu)成。這時(shí)和5 約音變成。因此，廿變動(dòng)詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加料召。但實(shí)際上基本不用這個(gè)形式，而用詞干加疋吉召的形式口： 勉強(qiáng)疋吉召、說明疋吉召等。図書館總靜力、疋力、乙良勉強(qiáng)。圖書館很安靜，

4、能好好學(xué)習(xí)?！彼娇?cè)ヱ馊毡菊Z疋論文力発表疋吉去乜人。我還不能用日語發(fā)表論文。”二、被動(dòng)態(tài)當(dāng)一個(gè)主體受到另外一個(gè)事物的動(dòng)作時(shí)，就要用被動(dòng)態(tài)。形式為：五段動(dòng)詞未然形+n§其他動(dòng)詞未然形+這個(gè)形式和可能態(tài)的基本形式相同，但五段動(dòng)詞沒有約音變化。廿變動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)是r的未然形。加而構(gòu)成。這時(shí)和約音變成。因此，廿變動(dòng)詞的被動(dòng)態(tài)是詞干加。一段動(dòng)詞和力變動(dòng)詞的形式，和可能態(tài)完全一樣，因此必須從句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行區(qū)別。被動(dòng)態(tài)有4種類型：i，在主動(dòng)句中賓語是人或動(dòng)物時(shí)：主動(dòng)句：先生力學(xué)生總褒的尢。老師表揚(yáng)了學(xué)生?！北粍?dòng)句：學(xué)生總先生忙褒恥說。學(xué)生被老師表揚(yáng)了。 ”在這一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語變成了補(bǔ)語，用表

5、示；主動(dòng)句的賓語變成了主語，用 表示；動(dòng)詞變成了被動(dòng)式（=未然形+5n）o又如：主動(dòng)句：貓力魚總食。貓把魚吃掉了。 ”被動(dòng)句：魚甬苗忙食。魚被貓吃掉了。 ”2，在主動(dòng)句中的賓語是帶有以人做定語的事物時(shí)：主動(dòng)句：弟力私時(shí)計(jì)總壊L尢。弟弟弄壞了我的表?！北粍?dòng)句：私總弟忙時(shí)計(jì)總壊M尢。我被弟弟弄壞了表。”在這一類被動(dòng)句中， 主動(dòng)句的主語變成了補(bǔ)語， 用表示；主動(dòng)句賓語的定語部分變成了主語， 用表示；賓語保留；動(dòng)詞變成了被動(dòng)式（=未然形+n）c又如：主動(dòng)句：八中疋、隣人力私足總踏人疋。在公共汽車?yán)铮赃叺娜瞬攘宋业哪_。”被動(dòng)句：八中私總隣人忙足總踏打尢。在公共汽車?yán)?，我被旁邊的人踩了腳。”3，主動(dòng)句的

6、主語可以忽略，賓語是非人物時(shí)（多用于活動(dòng)）： 主動(dòng)句：學(xué)校"比8時(shí)力會(huì)議總開吉去L尢。學(xué)校從8時(shí)起開會(huì)?！北粍?dòng)句：會(huì)議總 8時(shí)力、5（學(xué)校。會(huì)議（由學(xué)校主持）從 8時(shí)開始?！痹谶@一類被動(dòng)句中，主動(dòng)句的主語一般消失，如果一定需要，可用表示；主動(dòng)句的賓 語變成了主語，用表示；動(dòng)詞變成了被動(dòng)式（=未然形+n）o又如：主動(dòng)句：m、何処誰力諺總作o尢力、分力、去乜人。弄不清楚，在何時(shí)何地，誰創(chuàng)造了諺語?！北粍?dòng)句：諺、何処誰作5料尢力、分力、去乜人。弄不清楚諺語是在何時(shí)何地，被誰創(chuàng)造的?！?，自動(dòng)詞的被動(dòng)式：有部分自動(dòng)詞，可以用被動(dòng)式表示，這種情況只用在主語受到損失的情況下，多用來說明后面動(dòng)作

7、或狀態(tài)的原因。主動(dòng)句：雨力鄧降oT、風(fēng)邪總引X尢。因?yàn)橄掠炅耍愿忻傲恕?”被動(dòng)句：雨広降5料T、風(fēng)邪總引X尢。因?yàn)楸挥炅芰?，所以感冒了?！比绻髡Z沒有受到損失，就不能用自動(dòng)詞的被動(dòng)式。如：主動(dòng)句：雨力降oT、木力青o。下雨了，樹變綠了。 ”又如：主動(dòng)句：友達(dá)力來T、楽。游人疋。朋友來了，我們玩得很開心。 ”被動(dòng)句：友達(dá)忙來5料T、宿題力疋吉肚力、o尢。朋友來了，害得我沒有完成作業(yè)?！弊詣?dòng)詞的被動(dòng)式的使用范圍很受局限，不是任何自動(dòng)詞都可以變成被動(dòng)式的。下面再舉幾個(gè)例子： 父忙死ET、進(jìn)學(xué)總笳吉5、就職尢。父親去世了，我只好放棄升學(xué)，而參加工作?！弊庸┟ζ?、料T一晩中良眠料肚力、o尢。孩子哭

8、了一晚上，害得我沒有睡好覺?！比照Z中較多地使用被動(dòng)式，但在中文中則多主動(dòng)形式，所以在翻譯中不一定全譯成被動(dòng)句，可以根 據(jù)情況譯成主動(dòng)句。但是特別要注意被動(dòng)和主動(dòng)的關(guān)系，千萬不要譯錯(cuò)了三、使役態(tài)當(dāng)一個(gè)人受到另外一個(gè)人的命令或使役時(shí)，動(dòng)作就要變成使役態(tài)。日語的使役態(tài)形式為：五段動(dòng)詞未然形其他動(dòng)詞未然形其中，廿變動(dòng)詞的未然形是0，+乜召變成，在這里0和發(fā)生音變 成為。所以廿變動(dòng)詞的使役態(tài)是：詞干。動(dòng)詞的使役態(tài)有2種：1，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是自動(dòng)詞時(shí)。主動(dòng)句：妹總買X物忙行o尢。姝妹去買東西?！笔挂劬洌耗缚偯每傎IX物忙行力、乜尢。母親讓妹妹去買東西?！泵妹迷谶@里，首先動(dòng)詞行是自動(dòng)詞，其使役態(tài)是行力、乜召。

9、在使役句中，動(dòng)作的執(zhí)行者 由原來的主語變成了賓語；主語是下命令的人，因此，在使役句中主語不是動(dòng)作的執(zhí)行者。再則， 原來為自動(dòng)詞的句子變成了帶賓語的他動(dòng)詞句子。因此，如果當(dāng)一個(gè)自動(dòng)詞根本沒有對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞 而又需要他動(dòng)詞時(shí)，用其使役態(tài)是個(gè)辦法。又如：學(xué)生力病気皿處d、先生總彼總帰5。學(xué)生生了病，所以老師讓他回去了。”急肚仕事、會(huì)社總山田總出張先忙飛涇乜尢。因?yàn)槭峭蝗坏墓ぷ?，所以公司讓山田先生飛到出差的地方?！痹谶@里還應(yīng)該注意的是：有些自動(dòng)詞已經(jīng)有對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞，這樣時(shí)就不用使役態(tài)而用對(duì)應(yīng)的他動(dòng)詞。如：母親讓孩子起床?！边@時(shí)一般想到用使役態(tài)，有可能譯成：母親總子供總起。但是 實(shí)際上要譯成：母親總子供總

10、起乙歹。因?yàn)槠鸺膶?duì)應(yīng)他動(dòng)詞是起乙歹。2，當(dāng)主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞時(shí)。主動(dòng)句：學(xué)生總本總読。學(xué)生讀書?！笔挂劬洌合壬倢W(xué)生本總読去乜去r。老師讓學(xué)生讀書。”在這里，主動(dòng)句的動(dòng)詞是他動(dòng)詞， 原來句子中就有賓語。 在這種情況下變成使役句時(shí)，下命令的先生作主語，學(xué)生變成補(bǔ)語，用表示，動(dòng)詞読變成使役態(tài)読去乜召，賓語保 留。在他動(dòng)詞的使役句中，主語仍然不是動(dòng)作的執(zhí)行者。又如：母親總子供薬總飲去乜尢。母親給孩子吃了藥?！斌誒會(huì)社0比社員V 日 10時(shí)間哲働力吃。那個(gè)公司讓員工一天工作 10個(gè)小時(shí)?！币襉學(xué)?？傂葑錙日學(xué)生V外出。這個(gè)學(xué)校連假日都不讓學(xué)生外出?！庇捎谑挂劬鋷в袕?qiáng)迫和命令的口氣，所以除了親V心配

11、等少數(shù)句子以外，一般不用于長輩作補(bǔ)語的句子。如果必須讓長輩作某件事情，則要用補(bǔ)助動(dòng)詞疋£5或者、尢疋。如：讓老師再講解一次?！币话悴蛔g成：先生Vfe一度說明。而譯成：先生Vfe一 度說明。關(guān)于這一點(diǎn)，不論是自動(dòng)詞的句子還是他動(dòng)詞的句子都是一 樣的。四、被役態(tài)當(dāng)一個(gè)人被迫或不由自主地做某件事情時(shí)使用被役態(tài)。被役態(tài)是一個(gè)動(dòng)詞先變成使役態(tài)后再變成被 動(dòng)態(tài)。日語的被役態(tài)的形式為：（五段動(dòng)詞未然形+ §）+5n§（其他動(dòng)詞未然形+由于變成使役態(tài)后動(dòng)詞已經(jīng)成為下一段動(dòng)詞，所以后面的被動(dòng)態(tài)只用5no（五段動(dòng)詞未然形+§）+5n§在實(shí)際操作時(shí)，先變成：五段動(dòng)詞

12、未然形+5n§；然后乜5兩個(gè)假名發(fā)生音變，變成因此整個(gè)動(dòng)詞變成：五段動(dòng)詞未然形但是，五段動(dòng)詞的行詞尾r是特殊的：由于r的未然形是之，與的首字 重復(fù)，所以只有以為r詞尾的五段動(dòng)詞不約音。如：話r（總肚r）的被役態(tài)是話總5n§，而不是話二皿。主動(dòng)句：仆總買X物忙行。 我去買東西?！北灰劬洌浩涂倞椕I物忙行。我被姐姐逼著去買東西。 ”可以看出：被役句的主語是動(dòng)作的執(zhí)行者，所以和主動(dòng)句的結(jié)構(gòu)基本一致，多一個(gè)強(qiáng)迫的來源，用 又如：彼言本當(dāng)忙考。關(guān)于他說的事情，不得不使我認(rèn)真思考一下。私總飲飲去m尢it。不是我愿意喝（酒），而是被別人灌的。 ”與前一講被動(dòng)態(tài)里講到的內(nèi)容聯(lián)系起來看，在這里值得注意的是：當(dāng)動(dòng)詞后面出現(xiàn)時(shí)