胖乎乎的小手教案設(shè)計(jì)最新

1、 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)馬山鎮(zhèn)豆姜小學(xué) 潘雅萍教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂、月、貝、巾”。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟親情。2過(guò)程與方法：圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容；讓學(xué)生通過(guò)小組表演朗讀的方式感悟親情；借助綜合性的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化教育，以動(dòng)作演示等多種方法識(shí)字學(xué)詞。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀好疑問(wèn)句和感嘆句。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)   

2、        第一課時(shí) 一、  活動(dòng)激趣，猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課1、師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（打一身體部位：手）2.揭題：同學(xué)們真聰明，一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是第六課胖乎乎的小手，請(qǐng)大家一起讀一遍。（齊讀課題）師：看著課題，老師再出個(gè)字謎考考你們，半個(gè)月亮是什么字？ “胖”學(xué)習(xí)生字“胖，認(rèn)識(shí)月字旁。用胖組詞：（胖乎乎，胖胖的）理解胖乎乎：A：理解胖的意思。 B:我

3、們班誰(shuí)的手是胖乎乎的？互相看看可愛(ài)的小手。 C：胖乎乎還可以說(shuō)，胖乎乎的（臉）。過(guò)渡：“胖乎乎”寫(xiě)出了蘭蘭的小手非常惹人喜愛(ài)，蘭蘭的小手除了胖乎乎的很可愛(ài)，還是怎樣的小手呢?讀讀課文就知道了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（一）自己喜歡的的方式讀課文1.借助拼音讀準(zhǔn)音，難讀的字詞畫(huà)出來(lái)并多讀幾遍。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。（二）按自然段再讀課文，檢查學(xué)生讀課文過(guò)程中，糾正讀音，認(rèn)讀詞語(yǔ)（三）學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)生字：（出示文中生字）1.這些字雖然是生字可誰(shuí)以前認(rèn)識(shí)那個(gè)字呢？（生舉手說(shuō)說(shuō)，對(duì)的肯定并夸獎(jiǎng)?wù)n外學(xué)字好習(xí)慣，錯(cuò)的糾正并鼓勵(lì)大膽）。2. 教師指導(dǎo)：胖 、張、剛、墻、幫、等、情幾個(gè)后鼻音。去掉音節(jié)開(kāi)火車(chē)讀。3.師

4、：你用什么方法記住這些字呢？生舉手說(shuō)，對(duì)的肯定并夸獎(jiǎng)，錯(cuò)的糾正并鼓勵(lì)大膽。剩下的師知道師生一起學(xué)習(xí)生字。識(shí)記方法：換一換（精-情、站-貼  鞋-蛙）、韻語(yǔ)（心青情、弓長(zhǎng)張、十粒豆豆入口喜、半個(gè)月亮就是胖）4強(qiáng)化鞏固生字：生舉手先讀生字后給生字組詞擴(kuò)展詞匯量。三、寫(xiě)字指導(dǎo)。著，看，畫(huà)1.同桌比較“著、看”的異同。2.全班交流。3.觀察“著、看，畫(huà)”在田字格中的位置。4.教師范寫(xiě)，注意“著、看”中撇的書(shū)寫(xiě)。5.學(xué)生在練習(xí)本寫(xiě)3邊，師巡視指導(dǎo)。四、作業(yè)1.熟讀課文，想想蘭蘭的小手除了胖乎乎，還是個(gè)什么樣的手呢？。五、板書(shū) 6.胖乎乎的小手 看： 著： 畫(huà)：第二課時(shí)一 、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)

5、入                   同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課胖乎乎的小手。拿出你可愛(ài)的小手指和老師一起來(lái)寫(xiě)課題吧。再齊讀課題。1.以四人小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯(cuò)，其他同學(xué)幫忙讀，讀準(zhǔn)一個(gè)字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。2.出示詞語(yǔ)：胖乎乎，紅潤(rùn)潤(rùn)指名讀；找規(guī)律ABB，說(shuō)同類(lèi)詞語(yǔ)；齊讀上面兩個(gè)詞語(yǔ)。3.誰(shuí)能用上這兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“蘭蘭有一雙（ ）的小手”？指名說(shuō)，齊說(shuō)。二

6、、朗讀指導(dǎo)，感悟文意蘭蘭的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫(huà)呢，為什么呢？讓我們先到蘭蘭家走一走，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。來(lái)，讓我們先認(rèn)識(shí)蘭蘭的家人。（課件出示蘭蘭一家的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上的人是誰(shuí)？ 1.多簡(jiǎn)單的一幅畫(huà)，多普通的一雙手，為什么全家人都喜歡蘭蘭的小手呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文并畫(huà)出答案。2.學(xué)生在小組內(nèi)交流劃出的句子并說(shuō)說(shuō)為什么。根據(jù)學(xué)生反饋，逐步投影出示： “這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（爸爸） “這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（媽媽?zhuān)?#160;“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（姥姥）他們說(shuō)這句話的時(shí)候他們的心情是怎樣的？這三句應(yīng)該什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呀？（

7、指導(dǎo)帶感情讀句子）板書(shū)： 爸爸拿拖鞋蘭蘭的小手 幫 媽媽洗手絹 姥姥撓癢癢3補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開(kāi)。蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫(huà),是因?yàn)開(kāi)。4.用“因?yàn)?所以 ”的句式說(shuō)上面的四句話。5朗讀第2至6自然段，想想疑問(wèn)句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫(huà)了自己的小手呀?。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫(huà)，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”）6分角色朗讀全文（1）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）（2）大組分角色，朗讀全

8、文。（注意讀好感嘆句、疑問(wèn)句）三、總結(jié)全文1誰(shuí)來(lái)夸夸蘭蘭？ 句式一： 蘭蘭有一雙（ ）的小手。句式二： 蘭蘭真是一個(gè)（   ）的孩子。逐句出示，說(shuō)完一句再出示第二句。三、擴(kuò)展想象1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？2.看看自己的小手，想一想：你的小手，幫家人做過(guò)哪些事情呢？出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”，練習(xí)說(shuō)話。我替爸爸_。我給媽媽_。我?guī)屠蠋焈。我為大家_。3.文中的蘭蘭是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小女孩兒，她給家人做了很多事，并關(guān)愛(ài)老人。她的年齡跟你們一樣，你們像蘭蘭一樣為家人，同學(xué)和別人做過(guò)什么呢？老師知道了很多同學(xué)像蘭蘭一樣為家人，為別人做過(guò)很多事。愛(ài)勞動(dòng)和關(guān)愛(ài)老人是個(gè)美好的事情，你們今后要經(jīng)常幫助別人，自己能做的事自己做，關(guān)心長(zhǎng)輩做一個(gè)讓人喜歡的好孩子。你們能做到嗎？那就老師就你們今后的表現(xiàn)了。四、 寫(xiě)字指導(dǎo)1.先看“笑、興、會(huì)”在田字格中的位置，記一記。2.教師范寫(xiě)。（ “笑”