蘇教版小學語文二年級下冊《蝸牛的獎杯》精品教案

1、蘇教版小學語文二年級下冊7、蝸牛的獎杯精品教案 一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。二、教學重點：1、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打寫練習內化文章寓意。三、教學準備：多媒體、拓展資料四、教學時間：5課時五、教學內容：第一課時一、看圖激趣，質疑導入1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下

2、蝸牛嗎？同學們，喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，試一試你能猜得出來嗎？“名字叫作牛，不能拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”學生猜出后教師相機板書：蝸牛。2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？4、今天，我們來看看蝸牛的獎杯這篇課文。板書課題。讀題。學習生字“獎”，讀準三拼音，寫這個字應注意什么？（學生討論）二、初讀課文1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開書本，自由讀課文。2、出示讀書要求A第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。B第二遍，給課文標好自然段，并畫出不理解的詞

3、。C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。3、學生按要求自讀課文。4、檢查自讀情況A出示生字卡B指名分自然段讀C談談蝸牛的翅膀是怎么丟失的嗎？三、學習生字1、學生到信息平臺自學生字。2、學生用口訣、謎語、順口溜識記生字。3、教師指導書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支）。學生當小老師。四、閱讀10分鐘學生到跨越式平臺閱讀有關蝸牛的資料及一些名言第二課時整體感知：同學們，你可以看看課文，也可以聽聽音還可以跟著輕聲讀一讀。2、選擇你感興趣的那段，多讀幾遍等會我們要開展朗讀比賽。一、學習第一自然段我們都知道原來的蝸牛和現在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道

4、了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）1、學生交流2、指導朗讀（突出“有力”“自由”）二、學習第二自然段過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。相機理解“遙遙領先、甩下”1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會有什么發(fā)現？你是從哪讀出來的？（遙遙領先、甩下、所有）2、板貼會意，理解“遙遙領先”：小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現場，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰來給小蝸牛擺擺位置。小蝸牛比別人領先得多，沒有人能趕上它，就叫“遙遙領先”，指導讀詞。3、讀好詞語，再讀句子，就會更精彩。指名讀，男生齊讀。4、

5、蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？你想親眼看一看嗎？（出示獎杯實物）這就是冠軍的獎杯，你覺得這只獎杯怎樣？（漂亮、金光閃閃、好看）5、入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，你最想說什么？ 三、學習第四自然段過渡：原來的飛行冠軍又怎么會變成現在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？1、學生自由讀第四自然段 2、學生交流相機理解“天長日久”（提問引導：背了一天，兩天？一個月，兩個月？一年，兩年？）“勉強”（找反義詞）四、學習第三自然段過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回

6、到它得獎后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？1、學生自由讀課文，邊讀邊想。2、學生匯報，教師相應出示句子。引導理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說法）重點句子：可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進的寓意。提問引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會怎樣? 3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達。指導朗讀。得意、擔心、害怕的心情讀出。五、釋放情感過渡：（相機出示投影）從一個飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個金燦燦的獎杯到一

7、塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。它心理又會想些什么呢？1、指名說?？吹皆僖诧w不上天空的蝸牛，你想對它說什么？（盡量用上自己學到的名言）（出示蝸牛圖）六、總結明理1、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？2、你們剛才也得到了獎杯，你們有什么打算？3、老師送大家一些名言，各自讀讀。虛心使人進步，驕傲使人落后。毛澤東不滿是向上的車輪。魯迅成績只說明過去，不能說明現在，更不能說明將來，我們千萬不能躺在功勞上睡大覺。雷鋒六、拓展閱讀10分鐘過度：老師還有許多關于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀

8、。要求：邊讀邊想第三課時一、創(chuàng)設情境體味形象1、多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時老蝸牛嘆了口氣，對小蝸牛說：“唉，”（配音）老蝸牛接著會說些什么呢？小蝸牛呢？同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說一說交流，評議2、看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對它說些什么？3、朗讀全文設計意圖憑借媒體的直觀形象，創(chuàng)設情境，進行角色間的換位、移情體驗，讓學生在演、說、評、議中體味蝸牛的形象，形成正確的價值觀。二、自主探究，識字寫字1、在學習小組內自學生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。2、自學筆順在書上描紅。3、學

9、生描紅，老師巡視。4、交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。三、課后練習畫一只蝸牛把這個故事講給熟悉的人聽把你想對蝸牛說的話寫下來比一比誰得的最多！板書設計：7、蝸牛的獎杯（得意洋洋）             有力的翅膀             堅硬的外殼飛得快             爬得慢謙虛使人進步,驕傲使人落后第四、五課時一、明確樂園的要求。二、學生自己獨立完成。教師對于學習比較困難的學生進行必要的指導。教后記:蝸牛的獎杯是國標本（蘇教版）語文二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸?！霸谔炜兆杂傻仫w翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了