釣魚的啟示 (3)

1、釣魚的啟示教案與反思一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識17個(gè)生字，學(xué)會其中的14個(gè),正確讀寫"啟示,劇烈,小心翼翼,操縱,跳躍,掙扎,距離,紐約,抉擇,實(shí)踐,獲得"等詞語。2、朗讀與默讀課文,體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化,培養(yǎng)學(xué)生的語感。3、教育學(xué)生遵守社會公德,做誠實(shí)守紀(jì)的人。二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會"我"釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化.教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。三、教學(xué)過程：1、今天老師先向大家推薦的不是一篇文章,而是其中的一段對話.自己讀讀這些語句,哪些語句讓你產(chǎn)生疑問的,請反復(fù)讀。2、哪個(gè)語句你是反復(fù)讀的 有誰跟他讀的一

2、樣 你發(fā)現(xiàn)了什么問題 你發(fā)現(xiàn)的問題一樣嗎 (結(jié)合學(xué)生的回答板書)兒子留 父親放 )3、在釣魚的啟示這個(gè)故事中,兒子非常想把釣到的魚留下,而父親堅(jiān)決要放掉,這到底是為什么呢 答案只能從文中去找。4、請各自從臺位里拿出我事先提供給大家的文章,請大家先聽清要求:(1)帶著問題讀文章,如果你發(fā)現(xiàn)了解決這些問題的語句,分別用和劃出來.(2)對畫出的語句反復(fù)讀,讀流利,讀出感情.等會兒回答問題,不要你分析,只聽你讀。反復(fù)讀文,解決為什么要留1、兒子為什么一定要留下釣到的魚,還要和父親大聲的爭吵 要求:不用說,只要讀,看誰讀得好.請聽的同學(xué)的注意:聽聽他們讀得怎么樣 (請三位學(xué)生讀,然后請同學(xué)評價(jià)你最喜歡聽

3、誰讀,為什么2、有一個(gè)地方留給老師特別深刻的印象:板書:從未見過 問:文中還有許多語句寫出了這條"從未見過"的魚,誰來讀讀這些句子.(這是一條活蹦亂跳的魚,漂亮的魚,要不要留下來 )3、兒子吵著要留下這條魚,不只是這個(gè)原因,還有什么呢？出示語句(一):過了好長時(shí)間,魚竿突然劇烈地抖動一下,一定是個(gè)大家伙上鉤了,我小心翼翼地一放一收,熟練地操縱著。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了,迅速把它拉上岸來。這些語句中有好多關(guān)鍵詞語,多讀讀這些關(guān)鍵詞語,你就能找到問題的答案。(生讀這些語句,要讀的同學(xué)說說你關(guān)注了哪些關(guān)鍵詞語,或你想提示同學(xué)哪些關(guān)鍵詞語,通過朗讀表示出來)4、聽了同學(xué)們的朗讀

4、,再看看問題:兒子一定要留下這條魚,你從二句話中讀出了什么答案 剛才說的是"從未見過",現(xiàn)在誰能用四個(gè)字幫助完成板書 (板書:來之不易)5、很多詞語都能理解,但有個(gè)詞語(板書:熟練),它不易理解,熟練和來之不易有什么聯(lián)系 文中有相關(guān)的語句嗎6、俗話說得好:臺上一分鐘,臺下十年功,那么來之不易的魚,怎么能放呢 一定要留.(板書:留!)7、還找到另外的語句嗎出示語句(二):我抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他人和船的影子,我再次把乞求的目光投向了父親.讀句子,問:有沒有看見人 沒有引讀:我抬頭看看左邊 ;我抬頭看看左邊 ;我抬頭看看左邊 ;我抬頭看看左邊

5、 .看仔細(xì)了,有人嗎 沒有人看見,你馬上想到什么 (板書:沒人看見)留不留 板書:留!8、教師看著板書小結(jié).深入讀文,解決為什么要放1、盡管兒子一定要留,但是爸爸卻要把魚放掉,這又是為什么呢 請讀讀你找到的語句.2、師:父親看了一下手表,這時(shí)是晚上十點(diǎn),距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí),這時(shí)釣到鱸魚叫什么 (違規(guī))3、引讀:難道父親沒有看到這是一條又大又漂亮的魚嗎 那是因?yàn)檫@時(shí)是晚上十點(diǎn),距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí);難道父親沒有感受到這是一條來之不易的魚嗎 那是因?yàn)檫@時(shí)是晚上十點(diǎn),距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí);父親堅(jiān)持要在沒有人看見的情況下還要把那條從未見過,來之不易的魚放掉,

6、那是因?yàn)檫@時(shí)是晚上十點(diǎn),距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí).四,感悟體驗(yàn),明白道理1、父親盯著鱸魚看了好一會兒,好一會兒,說短不短,說長不長,作為一個(gè)孩子的父親,在好長一會兒時(shí)間內(nèi),做出了一個(gè)痛苦而又堅(jiān)定的決斷.當(dāng)時(shí),他會想些什么呢 請想象他的心理狀態(tài),把他所想的寫下來.出示要求:想象父親當(dāng)時(shí)的心理活動,請?jiān)?quot;好一會兒 十一歲 從未見過 無人知道 終生"詞語中選擇一到幾個(gè)詞語,寫下父親當(dāng)時(shí)的想法.2、放音樂,學(xué)生想象寫話;交流點(diǎn)評.3、父親盯著鱸魚看了好一會兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了兒子,對他說:"你得把他放到湖里去."(學(xué)生讀)4、當(dāng)父親決定把這條魚放回湖里

7、去,這魚已不單純是條魚了,那是一種強(qiáng)烈的誘惑.面對這樣一種誘惑,父親怎樣地對兒子說"你得把他放到湖里去." (平靜地,不容爭辯的)5、正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒人看見,又是一條從未見過的魚,面對這樣的誘惑,我應(yīng)該對兒子說"你得把他放到湖里去."6、盡管當(dāng)時(shí)對兒子而言,只是一條魚,但是,兒子成長的道路上將會遇到無數(shù)的誘惑,因此,我必須對兒子說"你得把他放到湖里去."7、在父親的要求下,我依依不舍的把魚放回了湖中,我是那樣想留,但是父親的話讓我不得不放,當(dāng)魚游回湖中,雙手空空的時(shí)候,我真的什么也沒有留下嗎8、是的,其實(shí)我得到的啟示終生受用.我要感謝父

8、親,感謝他那么理智,那么果斷,也感謝皎潔的月光帶給我的難忘的回憶,更要感謝這份彌足珍貴的禮物.教學(xué)反思:這篇課文回憶了34年前,鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，"我"和父親去釣魚,"我"把鱸魚放回湖里，使"我"從中獲得終身啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格的教育,就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的；從釣魚到放魚，最后寫34年后的啟示.最后一部分既是教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。大量細(xì)致入微的心理活動描寫，是本文在表達(dá)上的一個(gè)特點(diǎn).因此，我把理解課文的重，難點(diǎn)放在此處,著重從人物的心理活動及變化深入理解,感悟課文.同時(shí)釣魚獲得的啟示，是學(xué)生理解的難點(diǎn).圍繞啟示，我鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究問題，解決問題.誘惑人的"魚"指的是什么，是學(xué)生學(xué)習(xí)的又一難點(diǎn)。由于學(xué)生的年齡，經(jīng)歷的局限,領(lǐng)會起來比較難,所以我引導(dǎo)學(xué)生展開討論,聯(lián)系實(shí)際