小學(xué)古詩鑒賞與教學(xué)課堂實錄(薛法根)

1、小學(xué)古詩課堂教學(xué)實錄（薛法根）小學(xué)古詩課堂教學(xué)實錄（薛法根）|薛法根教學(xué)實錄薛法根教學(xué)實錄夜雪夜雪|師：請拿出一個本子，一支筆師：請拿出一個本子，一支筆，都準(zhǔn)備好的舉手。下面跟著，都準(zhǔn)備好的舉手。下面跟著老師一起寫一首詩，老師在黑老師一起寫一首詩，老師在黑板上寫這首詩，同學(xué)們跟著老板上寫這首詩，同學(xué)們跟著老師把這首詩抄寫在自己的本子師把這首詩抄寫在自己的本子上。明白嗎？（明白）老師怎上。明白嗎？（明白）老師怎么寫，你們就怎么寫。看清楚么寫，你們就怎么寫?？辞宄?，字應(yīng)該寫得端端正正。，字應(yīng)該寫得端端正正。|師：板書：師：板書：| 夜雪夜雪| 已訝衾枕冷，已訝衾枕冷，| 復(fù)見窗戶明。復(fù)見窗戶明。|

2、 夜深知雪重，夜深知雪重，| 時聞?wù)壑衤?。時聞?wù)壑衤暋（學(xué)生在自己的本子上抄寫）（學(xué)生在自己的本子上抄寫）| |師：（兩分鐘后）抄好的請舉師：（兩分鐘后）抄好的請舉手，看一看每個字都寫正確了手，看一看每個字都寫正確了嗎？特別是這個字，這個字念嗎？特別是這個字，這個字念“qn”，（手指，（手指“衾衾”字，板字，板書拼音），上面一個書拼音），上面一個“今今”下下面是一個面是一個“衣衣”，看清楚了。，看清楚了。這個字念這個字念“zhn”，（手指，（手指“枕枕”字，板書拼音）。好，寫好字，板書拼音）。好，寫好的把筆放下。的把筆放下。|師：今天我們學(xué)的這首詩，是師：今天我們學(xué)的這首詩，是一首清新的、雅

3、致的小詩，就一首清新的、雅致的小詩，就象一朵百花園中的小花一樣，象一朵百花園中的小花一樣，題目叫題目叫夜雪夜雪。詩一定要吟。詩一定要吟誦的，聽老師讀一讀。誦的，聽老師讀一讀。| |師范讀完：好，自己輕聲地吟師范讀完：好，自己輕聲地吟誦一下。誦一下。| |生生:輕聲吟誦。輕聲吟誦。|師插話：對，就這樣輕輕地吟師插話：對，就這樣輕輕地吟，要讀到自己的心里。念個兩，要讀到自己的心里。念個兩遍三遍，自己念。遍三遍，自己念。| 師：會讀嗎？師：會讀嗎？| 生：（齊）會。生：（齊）會。| 師：誰愿意來讀給大家聽一聽師：誰愿意來讀給大家聽一聽？有四位同學(xué)舉手。愿意讀的？有四位同學(xué)舉手。愿意讀的舉手。好，請你

4、來讀。舉手。好，請你來讀。| （指名一生讀。）（指名一生讀。）|師：好的，正確通暢，不錯。師：好的，正確通暢，不錯。| （再指名一生讀。）（再指名一生讀。）| 師：好的，如果你能夠體會這師：好的，如果你能夠體會這詩的含義和意境，那會讀得更詩的含義和意境，那會讀得更好。好。| （再指名一生讀。）（再指名一生讀。）|師：嗯，聲音清脆悅耳。如果師：嗯，聲音清脆悅耳。如果對這首詩的情感再有一點體會對這首詩的情感再有一點體會就更美了。我請幾個女同學(xué)來就更美了。我請幾個女同學(xué)來讀讀看。讀讀看。| （指名一女生讀。）（指名一女生讀。）|師：清幽幽的，你這首詩別有師：清幽幽的，你這首詩別有一番情趣，不錯。我請

5、你來推一番情趣，不錯。我請你來推薦一個同學(xué)讀讀看。薦一個同學(xué)讀讀看。| |（該生推薦一位同學(xué)）（該生推薦一位同學(xué)）| | 師：好，我們來聽一聽。師：好，我們來聽一聽。| |（被推薦的那位同學(xué)讀。）（被推薦的那位同學(xué)讀。）|師：嗯，她不但對這首詩有了師：嗯，她不但對這首詩有了體會，而且有了表情。讀詩的體會，而且有了表情。讀詩的時候有表情的同學(xué)對詩是有自時候有表情的同學(xué)對詩是有自己的真切體會的。這首詩會讀己的真切體會的。這首詩會讀嗎？我們一起來讀。嗎？我們一起來讀。| 生：齊讀。生：齊讀。| 師：好，這首詩里面有兩個生師：好，這首詩里面有兩個生字，一個念字，一個念“衾衾qn”，一個念，一個念“枕枕

6、zhn”?？伎即蠹遥@個。考考大家，這個“枕枕”大家知道嗎？大家知道嗎？|生：這個生：這個“枕枕”就是我們平時就是我們平時說的說的“枕頭枕頭”。| 師：是嗎？好，師：是嗎？好，“枕枕”就是就是“枕頭枕頭”。那猜猜看，這個。那猜猜看，這個“衾衾”什么意思？什么意思？| 生：也許就是棉被。生：也許就是棉被。| 師：還有同學(xué)愿意猜的嗎？師：還有同學(xué)愿意猜的嗎？| 生：就是睡覺用的生：就是睡覺用的“床床”。| 師（笑）：床不叫師（笑）：床不叫“衾衾”，床，床就是床。就是床。|師：這個師：這個“衾衾”剛才這個同學(xué)剛才這個同學(xué)猜對了，就是猜對了，就是“被子被子”。被子。被子、枕頭，明白啦？、枕頭，明白啦？

7、| 師：好，那這首詩到底寫了些師：好，那這首詩到底寫了些什么？你能不能自己讀得懂呢什么？你能不能自己讀得懂呢？請你一行一行地讀，一行一？請你一行一行地讀，一行一行地想，明白嗎？輕輕地讀一行地想，明白嗎？輕輕地讀一讀，然后想一想，你就會讀明讀，然后想一想，你就會讀明白了。好，開始。白了。好，開始。| 生：自由讀、想。生：自由讀、想。|師插話：這位同學(xué)很好，自己師插話：這位同學(xué)很好，自己自言自語地把這首詩的意思一自言自語地把這首詩的意思一行一行地說一說，這是一個很行一行地說一說，這是一個很好的方法。你說得對不對等會好的方法。你說得對不對等會再說，但是你要自言自語。再說，但是你要自言自語。|生：繼續(xù)

8、自學(xué)。生：繼續(xù)自學(xué)。|師：一共師：一共20個字，難不難？好個字，難不難？好，不難。同桌之間交流一下，不難。同桌之間交流一下，聽聽你的同桌對這首詩是怎么聽聽你的同桌對這首詩是怎么理解的？你說給他聽，他說給理解的？你說給他聽，他說給你聽。你聽。|生：同桌間交流。生：同桌間交流。| |師：認(rèn)為自己讀得懂的請舉手師：認(rèn)為自己讀得懂的請舉手，這首詩大致講了什么意思？，這首詩大致講了什么意思？讀得懂的請舉手。我來看看。讀得懂的請舉手。我來看看。不一定要讀得很準(zhǔn)確，這首詩不一定要讀得很準(zhǔn)確，這首詩大體的意思我懂的就舉手，越大體的意思我懂的就舉手，越來越多的手舉起來了。讀得懂來越多的手舉起來了。讀得懂嗎？好，

9、手放下。嗎？好，手放下。|師：好的，一部分同學(xué)可能還沒師：好的，一部分同學(xué)可能還沒有把握，老師提三個問題好不好有把握，老師提三個問題好不好？如果你都能回答出來，證明你？如果你都能回答出來，證明你真讀懂了。真讀懂了。| 師問第一個問題：詩的題目叫師問第一個問題：詩的題目叫夜雪夜雪晚上下雪，懂嗎？晚上下雪，懂嗎？（生：懂）那我問你：晚上外面（生：懂）那我問你：晚上外面下雪，詩人也就是作者，下雪，詩人也就是作者，詩人在詩人在哪里？哪里？（生：家里。）在哪里？（生：家里。）在哪里？從這首詩找到答案，從字里行間從這首詩找到答案，從字里行間找到答案，說的時候要有理有據(jù)找到答案，說的時候要有理有據(jù)。他在哪里

10、，說準(zhǔn)確了。他在哪里，說準(zhǔn)確了。|師讀詩，提示：外面在下雪，師讀詩，提示：外面在下雪，詩人在哪里呢？在干什么呢？詩人在哪里呢？在干什么呢？一定要從這首詩的字里行間找一定要從這首詩的字里行間找到答案。到答案。| （生思考。）（生思考。）| 師：你先說。師：你先說。| 生：那個時候他正在睡覺。生：那個時候他正在睡覺。| 師：他在睡覺？師：他在睡覺？|生：他抬頭看到窗戶上一片明亮生：他抬頭看到窗戶上一片明亮，知道這是因為雪下得很大，大，知道這是因為雪下得很大，大到他可以時不時聽到竹子被雪打到他可以時不時聽到竹子被雪打斷的聲音。斷的聲音。| 師：好，這首詩的意思大體懂師：好，這首詩的意思大體懂了?，F(xiàn)在

11、問你一下：你憑什么說了?，F(xiàn)在問你一下：你憑什么說他正在睡覺？他正在睡覺？| 生：因為生：因為“衾衾”和和“枕枕”的意的意思是思是“棉被棉被”與與“枕頭枕頭”。他為。他為什么感到棉被和枕頭冷了，是因什么感到棉被和枕頭冷了，是因為他在睡覺。第一句說到了被子為他在睡覺。第一句說到了被子和枕頭，聽見了折竹的聲音。和枕頭，聽見了折竹的聲音。|師：好，她是從師：好，她是從“已訝衾枕冷已訝衾枕冷”“”“衾枕冷衾枕冷”三個字說明他在睡三個字說明他在睡覺，有道理嗎？有道理。還有補(bǔ)覺，有道理嗎？有道理。還有補(bǔ)充嗎？充嗎？| 生：那如果睡在床上的話，睡生：那如果睡在床上的話，睡了很長時間就會變得很熱了，那了很長時間

12、就會變得很熱了，那枕頭和被子就會變得很熱了。枕頭和被子就會變得很熱了。| 師：哦，那你認(rèn)為他在哪里睡師：哦，那你認(rèn)為他在哪里睡覺？覺？| 生：我覺得他坐在床上，沒得生：我覺得他坐在床上，沒得睡覺。睡覺。|師（笑）：他坐了一個晚上是師（笑）：他坐了一個晚上是嗎？坐了一個晚上不睡覺？他嗎？坐了一個晚上不睡覺？他在干什么呢？在干什么呢？| 生：我覺得他正在鋪棉被。所生：我覺得他正在鋪棉被。所以覺得那個棉被和枕頭非常地以覺得那個棉被和枕頭非常地冷。冷。| 師（笑）：啊，他不睡覺就在師（笑）：啊，他不睡覺就在鋪棉被？我們現(xiàn)在的問題是：鋪棉被？我們現(xiàn)在的問題是：他在哪里？好，你說。他在哪里？好，你說。|

13、生：他剛剛在床上，剛剛蓋上生：他剛剛在床上，剛剛蓋上被子。被子。|師：他剛剛蓋棉被，發(fā)現(xiàn)棉被是師：他剛剛蓋棉被，發(fā)現(xiàn)棉被是冷的對嗎？好的，同學(xué)們，老師冷的對嗎？好的，同學(xué)們，老師提醒一個詞：提醒一個詞：“已訝已訝”，猜猜他，猜猜他在哪里？他肯定在床上，有沒有在哪里？他肯定在床上，有沒有睡的？睡的？| 生：沒有。生：沒有。| 師：師：“已訝衾枕冷已訝衾枕冷”，睡了沒，睡了沒有？有？| 生：沒有。生：沒有。| 師：都沒有？睡了嗎？師：都沒有？睡了嗎？| 生：有的說生：有的說“有有”，有的說，有的說“沒有沒有”。|師：師：“已已”，這是，這是“已經(jīng)已經(jīng)”的的“已已”，不是，不是“己己”啊。對呀，啊。

14、對呀，“已經(jīng)已經(jīng)”，忽然之間，很驚訝地發(fā)，忽然之間，很驚訝地發(fā)現(xiàn)蓋的這個被子和枕頭忽然變冷現(xiàn)蓋的這個被子和枕頭忽然變冷了。剛才這位同學(xué)說睡了一會被了。剛才這位同學(xué)說睡了一會被窩是暖和的，現(xiàn)在忽然之間發(fā)現(xiàn)窩是暖和的，現(xiàn)在忽然之間發(fā)現(xiàn)被窩冷了，被子和枕頭都冷了，被窩冷了，被子和枕頭都冷了，在不在睡覺？在睡覺。睡到半夜在不在睡覺？在睡覺。睡到半夜的時候，他突然發(fā)現(xiàn)被子和枕頭的時候，他突然發(fā)現(xiàn)被子和枕頭冷了。所以第一個問題如果你讀冷了。所以第一個問題如果你讀得懂，你會發(fā)現(xiàn)詩人正在床上睡得懂，你會發(fā)現(xiàn)詩人正在床上睡覺，在自己的被窩里睡覺。明白覺，在自己的被窩里睡覺。明白了嗎？了嗎？|生：明白了。生：明白

15、了。| 師：第二個問題。他既然睡在自師：第二個問題。他既然睡在自己的被窩里面，他又沒起床，外己的被窩里面，他又沒起床，外面下雪，面下雪，他怎么知道外面下雪了他怎么知道外面下雪了？一行一行地讀一讀，你能不能？一行一行地讀一讀，你能不能找到依據(jù)？一行一行地讀讀看，找到依據(jù)？一行一行地讀讀看，輕輕地讀，每一行里面有沒有依輕輕地讀，每一行里面有沒有依據(jù)？你能不能看出來？每個同學(xué)據(jù)？你能不能看出來？每個同學(xué)要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，這個地方要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，這個地方就是講外面下雪了。讀書、讀詩就是講外面下雪了。讀書、讀詩要越讀越聰明。不要盯著我看，要越讀越聰明。不要盯著我看，不要盯著老師看，你自己要讀、不要

16、盯著老師看，你自己要讀、要想。好，那位女同學(xué)。要想。好，那位女同學(xué)。|生：我是從生：我是從“復(fù)見窗戶明復(fù)見窗戶明”這這句詩里看出來的。因為雪一般句詩里看出來的。因為雪一般都是白顏色的，都是白顏色的，“窗戶明窗戶明”，雪一般都是很耀眼的，從窗戶雪一般都是很耀眼的，從窗戶望過去一片白茫茫的感覺。望過去一片白茫茫的感覺。|師：這是什么？（手指師：這是什么？（手指“見見”字）這雪映照在窗戶上，看到字）這雪映照在窗戶上，看到這窗戶是亮的。所以這里是什這窗戶是亮的。所以這里是什么字??？么字?。俊耙娨姟?，看到了對嗎，看到了對嗎？他通過視覺發(fā)現(xiàn)下雪了。這？他通過視覺發(fā)現(xiàn)下雪了。這是第一處，讀得好。還有嗎？是第

17、一處，讀得好。還有嗎？| |生：我找到最后一句的這個生：我找到最后一句的這個“聞聞”，“聞聞”就是他的聽覺。就是他的聽覺。竹子一般都是很有韌性的，要竹子一般都是很有韌性的，要很重的東西壓著才會斷。現(xiàn)在很重的東西壓著才會斷?，F(xiàn)在應(yīng)該是冬天，冬天的時候，雪應(yīng)該是冬天，冬天的時候，雪越積越厚，才會把竹子壓斷的越積越厚，才會把竹子壓斷的。|師：有道理嗎？師：有道理嗎？| 生：有道理。生：有道理。| 師：師：“聞聞”就是就是“聽到聽到”，一，一聽就知道。好的，還有根據(jù)嗎聽就知道。好的，還有根據(jù)嗎？現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的同學(xué)是會讀書？現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)的同學(xué)是會讀書的。的。| 生：我從生：我從“訝訝”看出來。這個看出來。這

18、個“訝訝”說明之前沒有下雪。雖說明之前沒有下雪。雖然現(xiàn)在可能不是冬天，但是這然現(xiàn)在可能不是冬天，但是這個棉被和枕頭突然冷了，只有個棉被和枕頭突然冷了，只有這個雪的冷才會讓它們變冷。這個雪的冷才會讓它們變冷。 |師：他講得很有道理。他說的師：他講得很有道理。他說的是是“訝訝”，“訝訝”的是什么呢的是什么呢？是冷。一般的情況下，如果？是冷。一般的情況下，如果不下雪，被窩里面睡到天亮都不下雪，被窩里面睡到天亮都是溫暖的。但突然之間下了一是溫暖的。但突然之間下了一場雪，被窩就冷了。這個場雪，被窩就冷了。這個“冷冷”是什么？這是人的一種觸覺是什么？這是人的一種觸覺，臉接觸到了枕頭，身體接觸，臉接觸到了枕

19、頭，身體接觸到被子覺得冷。一個到被子覺得冷。一個“冷冷”感感覺到下雪，還有嗎？覺到下雪，還有嗎？|生：我從生：我從“夜深知雪重夜深知雪重”看出看出來，他知道在下雪。來，他知道在下雪。| 師：這個就是師：這個就是“知知”。人都有。人都有知覺，對吧？知覺，對吧？“夜深知雪重夜深知雪重”，一個，一個“知知”對不對？你看，對不對？你看，每一行當(dāng)中他都能看出外面在每一行當(dāng)中他都能看出外面在下雪。茫茫的黑夜里下起了雪下雪。茫茫的黑夜里下起了雪，我們一起讀一讀。，我們一起讀一讀。| 生：齊讀古詩。生：齊讀古詩。| |師：詩人有沒有直接寫外面黑師：詩人有沒有直接寫外面黑夜里面的雪下得怎么樣？（生夜里面的雪下得

20、怎么樣？（生：沒有）雪花飄飄，是什么樣：沒有）雪花飄飄，是什么樣子的，有沒有描寫？（生：沒子的，有沒有描寫？（生：沒有）他是怎么寫的？和我們一有）他是怎么寫的？和我們一般人寫的雪有沒有不同？般人寫的雪有沒有不同？|生：從床上寫到窗戶再寫到外生：從床上寫到窗戶再寫到外面聽到竹子的聲音。面聽到竹子的聲音。| 師：好，他不直接寫，是從側(cè)師：好，他不直接寫，是從側(cè)面寫。面寫。| 生：他是從一種事物上來感到生：他是從一種事物上來感到外面下雪的。第一個是從外面下雪的。第一個是從“衾衾”和和“枕枕”，第二個是從窗戶，第二個是從窗戶上亮了，然后最后是從竹子發(fā)上亮了，然后最后是從竹子發(fā)出的聲音。出的聲音。| |

21、師：這叫側(cè)面對吧？他是借用師：這叫側(cè)面對吧？他是借用其他的事物來寫這個雪。他是其他的事物來寫這個雪。他是通過自己對這些事物的觸覺、通過自己對這些事物的觸覺、視覺、知覺、聽覺來寫出外面視覺、知覺、聽覺來寫出外面下的是一場雪。好，再讀，下的是一場雪。好，再讀，“夜雪夜雪”，齊。，齊。| 生：再次齊讀古詩。生：再次齊讀古詩。| 師：大致意思懂了嗎？師：大致意思懂了嗎？| 生：懂了。生：懂了。|師：問第三個問題。師：問第三個問題。這是一場這是一場小雪還是一場大雪？小雪還是一場大雪？每一行當(dāng)每一行當(dāng)中都要找依據(jù)，你找得到依據(jù)中都要找依據(jù)，你找得到依據(jù)嗎？這次發(fā)現(xiàn)的同學(xué)多。好，嗎？這次發(fā)現(xiàn)的同學(xué)多。好，我

22、先請后面的同學(xué)說。我先請后面的同學(xué)說。|生：從生：從“時聞?wù)壑衤晻r聞?wù)壑衤暋澳芸闯瞿芸闯鰜硎谴笱?。因為只有雪重了才來是大雪。因為只有雪重了才會把竹子壓斷。會把竹子壓斷。| 師：壓斷一根算不算大雪？師：壓斷一根算不算大雪？| 生（七嘴八舌）：不算，不算生（七嘴八舌）：不算，不算。| 師：一共才壓斷一根算不算大師：一共才壓斷一根算不算大雪？這里有個關(guān)鍵的詞。雪？這里有個關(guān)鍵的詞。|生（七嘴八舌）：生（七嘴八舌）：“時時”，時，時常聽見。常聽見。| 師：所以這里面是師：所以這里面是“時聞時聞”，就是不時地聽到竹子被折斷的就是不時地聽到竹子被折斷的聲音。如果不是聲音。如果不是“時聞時聞”，那，那也不一

23、定是大雪，對不對？有也不一定是大雪，對不對？有道理。還有沒有依據(jù)？道理。還有沒有依據(jù)？| 生：生：“復(fù)見窗戶明復(fù)見窗戶明”。如果是。如果是小雪的話落在窗戶上它就變成小雪的話落在窗戶上它就變成水了。只有大雪下在窗戶上，水了。只有大雪下在窗戶上，才能讓窗戶看上去很亮。才能讓窗戶看上去很亮。|師：問題是那雪是不是下在窗師：問題是那雪是不是下在窗戶上的呢？這個戶上的呢？這個“明明”是不是是不是雪粘在窗戶上它才雪粘在窗戶上它才“明明”的？的？| 生：看過去一片白茫茫的。生：看過去一片白茫茫的。| 師：也就是外面都積滿了皚皚師：也就是外面都積滿了皚皚的白雪，映照在窗戶上它才會的白雪，映照在窗戶上它才會|

24、生：才會這個生：才會這個“明亮明亮”。| 師：對呀，所以這里是個什么師：對呀，所以這里是個什么字呢看得出大雪？字呢看得出大雪？| 生：生：“明明”。|師：對呀，這個師：對呀，這個“明明”看出是看出是大雪，不是小雪。下一會小雪大雪，不是小雪。下一會小雪是感覺不到的，窗戶還是黑乎是感覺不到的，窗戶還是黑乎乎的。還有嗎？還有更重要的乎的。還有嗎？還有更重要的地方嗎？地方嗎？| 生：我覺得應(yīng)該是生：我覺得應(yīng)該是“夜深知雪夜深知雪重重”的那個的那個“重重”可以體現(xiàn)出可以體現(xiàn)出雪的大。雪的大。| 師：給個理由呢。師：給個理由呢。| |生：夜深了，生：夜深了，“重重”就是說雪就是說雪是大的是大的| 師：哦，

25、那我問一下，一般我?guī)煟号?，那我問一下，一般我們說們說“一片一片雪花一片一片雪花”是輕的是輕的還是重的？還是重的？| 生：輕的。生：輕的。|師：你說一片雪花很重嗎？雪師：你說一片雪花很重嗎？雪花飄飄。那他為什么說雪是重花飄飄。那他為什么說雪是重的？的？| （生七嘴八舌。）（生七嘴八舌。）| 師：一個個說，為什么他說雪師：一個個說，為什么他說雪是重的而不是輕的？是重的而不是輕的？“夜深知夜深知雪飄雪飄”，多美啊。他為什么不，多美啊。他為什么不說說“夜深知雪大夜深知雪大”，而偏偏要，而偏偏要說說“夜深知雪重夜深知雪重”？你知道他？你知道他為什么要用這個為什么要用這個“重重”字啊？字??？| 生：因為雪

26、大，積雪都堆在一生：因為雪大，積雪都堆在一起，所以很重。起，所以很重。|師：積雪堆在一起就顯得重了師：積雪堆在一起就顯得重了。對這個。對這個“重重”有了一層體會有了一層體會，還不夠。，還不夠。| 生：我覺得他寫這個生：我覺得他寫這個“重重”是是為了體現(xiàn)后面的這個為了體現(xiàn)后面的這個“時聞?wù)蹠r聞?wù)壑衤曋衤暋?。因為光說。因為光說“大大”的話的話，可能不會折斷，只能是，可能不會折斷，只能是“重重”的話，雪全蓋在那邊才會把的話，雪全蓋在那邊才會把竹子折斷。竹子折斷。| 師：哦，這個師：哦，這個“重重”和后面的和后面的一個什么聯(lián)系在一起呢？一個什么聯(lián)系在一起呢？“折折”。和它聯(lián)系在一起，有了。和它聯(lián)系在一

27、起，有了“重重”才會才會“折折”，不，不“重重”它它不會不會“折折”。對這個。對這個“重重”有有了第二層體會，但是還不夠。了第二層體會，但是還不夠。這個這個“重重”說明什么？說明什么？|生：如果生：如果“大大”的話，不一定的話，不一定“重重”；但是；但是“重重”的話肯定是的話肯定是“大大”的。的。| （眾笑）（眾笑）| 師（笑）：哦，你這樣推斷。你想師（笑）：哦，你這樣推斷。你想像一下什么時候這個地上的雪下得像一下什么時候這個地上的雪下得多?。肯碌臅r間長，時間很長很長多??？下的時間長，時間很長很長，然后呢？雪下得很大很大。如果，然后呢？雪下得很大很大。如果下的小雪，雪一到了地上就融化掉下的小雪

28、，雪一到了地上就融化掉了。因為下的時間長，下的雪花大了。因為下的時間長，下的雪花大，所以才有這個，所以才有這個“重重”字。好，這字。好，這說明是大雪，還有嗎？還有什么地說明是大雪，還有嗎？還有什么地方看出來是大雪的？方看出來是大雪的？|生：生：“已訝已訝”，忽然感覺到這個棉，忽然感覺到這個棉被和枕頭冷了。如果是小雪的話應(yīng)被和枕頭冷了。如果是小雪的話應(yīng)該是一點點變冷的。該是一點點變冷的。| 師：對，這里有一個字。冷到什么師：對，這里有一個字。冷到什么程度？程度？| 生：感到非常驚訝。生：感到非常驚訝。| 師：這個師：這個“訝訝”是有是有“驚訝驚訝”的意的意思。半夜里他思。半夜里他| 生：驚醒了。

29、生：驚醒了。| 師：不是師：不是“驚醒驚醒”的，是怎么醒的的，是怎么醒的？| 生：冷醒的。生：冷醒的。|師：他不能說冷醒的，他是師：他不能說冷醒的，他是| 生：凍醒的。生：凍醒的。| 師：對呀，是凍醒的。凍壞了師：對呀，是凍醒的。凍壞了，凍到自己感到很驚訝，怎么會，凍到自己感到很驚訝，怎么會這么冷呢？所以這是個什么字呢這么冷呢？所以這是個什么字呢？“訝訝”。哦，你還有一個啊。哦，你還有一個啊。| 生：就是那個生：就是那個“復(fù)見窗戶明復(fù)見窗戶明”的的“復(fù)復(fù)”。剛才他已經(jīng)說了，窗。剛才他已經(jīng)說了，窗戶不是直接靠在地上的，要稍微戶不是直接靠在地上的，要稍微上來一點。雪下得很大就不容易上來一點。雪下得

30、很大就不容易融化掉，所以才會經(jīng)?？吹剿?。融化掉，所以才會經(jīng)常看到它。|師：你這個師：你這個“復(fù)復(fù)”怎么解釋？怎么解釋？| 生：生：“復(fù)復(fù)”就是經(jīng)常。就是經(jīng)常。| 師：是不是？就是反復(fù)？一次師：是不是？就是反復(fù)？一次又一次??？老師糾正一下，這個又一次?。坷蠋熂m正一下，這個“復(fù)復(fù)”不是一次又一次，不是反不是一次又一次，不是反復(fù)，而是復(fù)，而是“又又”的意思。他一開的意思。他一開始被冰冷的枕頭和被子驚醒了，始被冰冷的枕頭和被子驚醒了，驚醒了以后他怎么樣？驚醒了以后他怎么樣？“又看到又看到”，不是，不是“經(jīng)?？吹浇?jīng)常看到”，而是，而是“又又”的意思。的意思?！耙岩选焙秃汀皬?fù)復(fù)”對對應(yīng)起來才能理解正確，懂

31、了嗎？應(yīng)起來才能理解正確，懂了嗎？|師：好，我們通過師：好，我們通過“訝訝”、“明明”、“重重”、“時時”這些詞這些詞感受到這是一場大雪，所以我感受到這是一場大雪，所以我們說們說古詩當(dāng)中每一個字它都能古詩當(dāng)中每一個字它都能傳達(dá)出一層意思，都能表達(dá)一傳達(dá)出一層意思，都能表達(dá)一種感情，也能營造一種意境。種感情，也能營造一種意境。（此詩表達(dá)什么樣的感情？此詩表達(dá)什么樣的感情？）現(xiàn)在我們再來讀這首詩，自己現(xiàn)在我們再來讀這首詩，自己讀，把這些圈出來的字體會一讀，把這些圈出來的字體會一下，你的朗讀感覺就會不一樣下，你的朗讀感覺就會不一樣。好，大家自己練習(xí)讀一讀。好，大家自己練習(xí)讀一讀。| 生自由練讀。（深

32、情）生自由練讀。（深情）|師：這時候的讀你要對這組畫面師：這時候的讀你要對這組畫面有種感覺，感覺到這個夜雪啊給有種感覺，感覺到這個夜雪啊給你的感覺能不能用一個字來概括你的感覺能不能用一個字來概括？隨便你先來讀，然后你說？隨便你先來讀，然后你說“我我讀出那個夜雪的意境、情境、感讀出那個夜雪的意境、情境、感覺是什么樣子了。覺是什么樣子了?！闭l愿意讀？誰愿意讀？| 指名一生讀：指名一生讀：“已訝窗戶明已訝窗戶明”| （眾笑）（眾笑）| 師（笑）：你這個叫師（笑）：你這個叫“串門串門”。慢慢讀啊。慢慢讀啊。| （該生繼續(xù)，最后一行讀錯。）（該生繼續(xù)，最后一行讀錯。）|師：老師給你一個小小建議好不師：老

33、師給你一個小小建議好不好？第一放慢點速度；第二呢如好？第一放慢點速度；第二呢如果讀錯了那要立刻糾正。再讀一果讀錯了那要立刻糾正。再讀一讀，一定要讀好。讀，一定要讀好。| （該生三讀。）（該生三讀。）| 師：你讀出了什么感覺？師：你讀出了什么感覺？| 生：我讀出了雪冷。生：我讀出了雪冷。| 師：夜雪一個字師：夜雪一個字冷，但是你冷，但是你讀得還不夠冷。你笑瞇瞇的。你讀得還不夠冷。你笑瞇瞇的。你要讀出天的冷，該怎么讀？誰來要讀出天的冷，該怎么讀？誰來讀出這個讀出這個“冷冷“字？字？| （指名生讀。）（指名生讀。）|師：讀得多好啊，這就叫師：讀得多好啊，這就叫“冷冷”。好，那你讀出什么來了呢？。好，

34、那你讀出什么來了呢？| 生：生：“重重”。| 師：師：“重重”就是雪的就是雪的“大大”，你來讀讀看。你來讀讀看。| （生讀，很大聲，很用力。）（生讀，很大聲，很用力。）| 師：不要這樣啊，我給你拿著師：不要這樣啊，我給你拿著（幫學(xué)生拿話筒）。（幫學(xué)生拿話筒）。| 生：讀。生：讀。| 師：他要表達(dá)的是這個雪下得師：他要表達(dá)的是這個雪下得大，不但冷而且大。大，不但冷而且大。 |生：我覺得雪壯觀。生：我覺得雪壯觀。| 師：好，讀讀。師：好，讀讀。|師：你能想像著壯觀的情景，師：你能想像著壯觀的情景，是不是??？會想像。是不是??？會想像。| 生說：我想讀出生說：我想讀出| 師（打斷）：你先讀，讓我們師（

35、打斷）：你先讀，讓我們猜猜看。猜猜看。| 生讀：我覺得那個雪非常多，生讀：我覺得那個雪非常多，不停地下。不停地下。|師：紛紛揚(yáng)揚(yáng)，那種情景能在師：紛紛揚(yáng)揚(yáng)，那種情景能在腦子當(dāng)中閃現(xiàn)出來。然后能不腦子當(dāng)中閃現(xiàn)出來。然后能不時聽到竹子被折斷的聲音。時聽到竹子被折斷的聲音。| 生：我讀出來生：我讀出來| 師打斷：先讀。師打斷：先讀。| （生讀。）（生讀。）| 師：你那個聲音很有共鳴。師：你那個聲音很有共鳴。| 生：我讀出了感覺這個詩人感生：我讀出了感覺這個詩人感覺現(xiàn)在是很寂靜，可能現(xiàn)在被覺現(xiàn)在是很寂靜，可能現(xiàn)在被貶官了，后來感覺自己很寂寞貶官了，后來感覺自己很寂寞。|師：你說師：你說“寂靜寂靜”是吧

36、？是吧？| 生：外面很寂靜，后來聯(lián)想到生：外面很寂靜，后來聯(lián)想到自己很寂寞。自己很寂寞。| 師：哦，由外面的寂靜聯(lián)想到師：哦，由外面的寂靜聯(lián)想到自己的寂寞，你真會聯(lián)想。你能自己的寂寞，你真會聯(lián)想。你能說說看，這里寂靜嗎？說說看，這里寂靜嗎？| 生：就是在那個（語塞）生：就是在那個（語塞）| 師：你不知道師：你不知道“靜靜”嗎？找不嗎？找不出來了？我覺得這里出來了？我覺得這里“不靜不靜”啊啊，你看：，你看：“時聞?wù)壑衤晻r聞?wù)壑衤暋保@個，這個竹枝不停在響，怎么叫竹枝不停在響，怎么叫“靜靜”呢呢？ |生：不是的，這里寫著生：不是的，這里寫著“時聞時聞”，“時聞時聞”就是應(yīng)該是隔一就是應(yīng)該是隔一段時

37、間再來的，不是經(jīng)常的。段時間再來的，不是經(jīng)常的。|師：隔一段時間才來的，師：隔一段時間才來的，“咯咯吱吱”，斷掉了；，斷掉了；“咯吱咯吱”，斷，斷掉了掉了你說還你說還“靜靜”嗎？嗎？| 生：很寂靜的，連很輕微的折生：很寂靜的，連很輕微的折斷的聲音都能聽到，說明這是斷的聲音都能聽到，說明這是很靜的。很靜的。| 師：竹子折斷的聲音響不響？師：竹子折斷的聲音響不響？| 生：響。生：響。| | 師：師：“嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦”的？竹子折的？竹子折斷的聲音是很輕微的，連這么斷的聲音是很輕微的，連這么輕微的聲音都聽到，這就反襯輕微的聲音都聽到，這就反襯出外面出外面| |生：很靜生：很靜|師：對呀，這叫反襯。我

38、們說師：對呀，這叫反襯。我們說教室很靜，靜到什么程度？教室很靜，靜到什么程度？| 生七嘴八舌：一根針掉下來都生七嘴八舌：一根針掉下來都聽得見。聽得見。|師：對呀，一根針掉到地上聲音師：對呀，一根針掉到地上聲音輕嗎？輕。這個聲音你都聽得見輕嗎？輕。這個聲音你都聽得見，說明教室怎么樣？靜。現(xiàn)在夜，說明教室怎么樣？靜。現(xiàn)在夜雪靜不靜呢？靜，靜到那細(xì)小的雪靜不靜呢？靜，靜到那細(xì)小的竹枝折斷的聲音都能聽得清清楚竹枝折斷的聲音都能聽得清清楚楚，突出了一個楚，突出了一個“靜靜”字，多好字，多好啊。當(dāng)然他還聯(lián)想到是不是貶官啊。當(dāng)然他還聯(lián)想到是不是貶官，這個你可以去查一下啊，看看，這個你可以去查一下啊，看看他有

39、沒有被貶。他有沒有被貶。|好，還有同學(xué)愿意讀嗎？有好，還有同學(xué)愿意讀嗎？有“大大的的”，有，有“壯觀的壯觀的”，有那個，有那個“靜靜”的的你先讀。你先讀。| 一生讀：讀了這首一生讀：讀了這首夜雪夜雪，我，我感覺到鵝毛大雪都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地壓感覺到鵝毛大雪都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地壓下來了。下來了。| 師：那感覺到一個什么字呢？師：那感覺到一個什么字呢？| 生：生：“重重”。| 師：還是師：還是“重重”還是還是“大大”，美，美嗎？嗎？| （一生插：壯觀）（一生插：壯觀）| 師；壯觀也是一種美，壯美，對師；壯觀也是一種美，壯美，對嗎？你讀。嗎？你讀。|生讀：讀了這首生讀：讀了這首夜雪夜雪，我，我感覺到詩人很厲害，感覺

40、到詩人很厲害，“重重”啊啊“冷冷”啊都描寫進(jìn)去了。啊都描寫進(jìn)去了。| 師（笑）：你覺得詩人很厲害師（笑）：你覺得詩人很厲害，有你厲害嗎？，有你厲害嗎？| 師：好，同學(xué)們，這個情景通師：好，同學(xué)們，這個情景通過這二十個字，你都能感覺得過這二十個字，你都能感覺得出來。個人讀了這首詩，聯(lián)想出來。個人讀了這首詩，聯(lián)想到的、感受到的可能都不一樣到的、感受到的可能都不一樣，但夜雪留給你的印象是非常，但夜雪留給你的印象是非常美妙的，對嗎？下面我們一起美妙的，對嗎？下面我們一起來讀。（集體讀）來讀。（集體讀）|師：現(xiàn)在想像把自己當(dāng)成詩人師：現(xiàn)在想像把自己當(dāng)成詩人，躺在床上，頭枕著枕頭蓋著，躺在床上，頭枕著枕頭

41、蓋著被子，突然之間睡到半夜凍醒被子，突然之間睡到半夜凍醒了。一看到窗戶亮起來了，是了。一看到窗戶亮起來了，是不是天亮了？不時傳來竹枝折不是天亮了？不時傳來竹枝折斷的聲音斷的聲音這個情景想象一這個情景想象一下，下面我們自己輕聲地來吟下，下面我們自己輕聲地來吟誦一下，好嗎？不看這首詩，誦一下，好嗎？不看這首詩，“夜雪夜雪”把自己作為詩人把自己作為詩人，齊。，齊。| 生：齊聲吟誦。生：齊聲吟誦。| |師：會背的舉手。能背的一起師：會背的舉手。能背的一起背一下好嗎？背的時候要把自背一下好嗎？背的時候要把自己當(dāng)成詩人。己當(dāng)成詩人。|（生會背的集體背。）（生會背的集體背。）| 師：師：“夜深知雪重，時聞?wù)?/p>

42、竹夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暵暋?。不要讀在嘴里，要讀在。不要讀在嘴里，要讀在心里。心里。| 師：這首詩通俗易懂，一看就師：這首詩通俗易懂，一看就知道。老頭老太讀得明白嗎？知道。老頭老太讀得明白嗎？也可能明白。這是唐代一位著也可能明白。這是唐代一位著名的詩人寫的，猜猜他是誰？名的詩人寫的，猜猜他是誰？|生：李白。生：李白。| 師：我們讀了很多詩，有很多師：我們讀了很多詩，有很多大詩人，象這樣通俗易懂的、大詩人，象這樣通俗易懂的、清新優(yōu)美的，老人小孩都讀得清新優(yōu)美的，老人小孩都讀得懂的，猜猜看是誰？（懂的，猜猜看是誰？（這樣設(shè)這樣設(shè)計的妙處？計的妙處？）| 生：白居易生：白居易|師：白居易的詩啊通俗易

43、懂，（師：白居易的詩啊通俗易懂，（板書：白居易）雖然通俗易懂，板書：白居易）雖然通俗易懂，但是又很有情趣，很有意境。好但是又很有情趣，很有意境。好，我們再來補(bǔ)充一首。這次要求，我們再來補(bǔ)充一首。這次要求我寫完了你這首詩都已經(jīng)背得下我寫完了你這首詩都已經(jīng)背得下來了，行不行？把筆停下，不能來了，行不行？把筆停下，不能寫啊。我寫完了，這首詩你得記寫啊。我寫完了，這首詩你得記在心里。在心里。|（師板書古詩，生讀，記憶。）（師板書古詩，生讀，記憶。）|漠漠秋云起，漠漠秋云起，| 稍稍夜寒生。稍稍夜寒生。| 但覺衣裳濕，但覺衣裳濕，| 無點亦無聲。無點亦無聲。| 師：記住了嗎？來，一起來吟一師：記住了嗎？

44、來，一起來吟一下。下。 （師生集體誦讀。）（師生集體誦讀。）|師：讀得懂嗎？問一下：剛才那師：讀得懂嗎？問一下：剛才那首寫夜雪，這首詩寫了什么？看首寫夜雪，這首詩寫了什么？看得出來嗎？這里有個詞我先解釋得出來嗎？這里有個詞我先解釋一下。一下?！澳保赡苡型瑢W(xué)不，可能有同學(xué)不太清楚。這是什么？（手指太清楚。這是什么？（手指“秋秋云云”）|生：秋云。生：秋云。| 師：秋云怎樣的時候叫師：秋云怎樣的時候叫“漠漠漠漠”？| 生：要下雨的時候。生：要下雨的時候。| 師：對呀，要下雨了，烏云黑壓師：對呀，要下雨了，烏云黑壓壓地密布在天空，用兩個字叫壓地密布在天空，用兩個字叫| 生：生：“漠漠漠漠”

45、。| 師：猜猜看，寫的是什么事物？師：猜猜看，寫的是什么事物？| 生：秋雨。生：秋雨。| 師：秋雨？你怎么知道是秋雨？師：秋雨？你怎么知道是秋雨？|生：這里有生：這里有“但覺衣裳濕但覺衣裳濕”，就，就是覺得衣服好像濕掉了，外面在是覺得衣服好像濕掉了，外面在下雨了。下雨了。| 師：一個字師：一個字“濕濕”，“濕濕”是是什么？觸覺。說明是在下雨對吧什么？觸覺。說明是在下雨對吧？那為什么是秋雨，不是春雨?。磕菫槭裁词乔镉?，不是春雨啊？| 生：一開始就有生：一開始就有“漠漠秋云起漠漠秋云起”。| 師：秋云當(dāng)然就是秋天的云嘍師：秋云當(dāng)然就是秋天的云嘍。所以你理解成。所以你理解成“秋雨秋雨”對嗎？對嗎？還

46、有同學(xué)理解得更準(zhǔn)確一點嗎？還有同學(xué)理解得更準(zhǔn)確一點嗎？ |師師：“秋雨秋雨”，有嘩嘩嘩的秋，有嘩嘩嘩的秋雨嗎？這個秋雨是什么樣的秋雨嗎？這個秋雨是什么樣的秋雨？雨？|生：我覺得這個雨應(yīng)該是很小生：我覺得這個雨應(yīng)該是很小很小的一點點毛毛雨。很小的一點點毛毛雨。| 師：坐下去。師：坐下去。| 生：沒有聲音，詩人感覺不到生：沒有聲音，詩人感覺不到在下雨，只覺得衣裳很濕。在下雨，只覺得衣裳很濕。| 師：有道理。這個秋雨是師：有道理。這個秋雨是“無無點亦無聲點亦無聲”，說明這個秋雨是，說明這個秋雨是濛濛的秋雨。更準(zhǔn)確了。還有濛濛的秋雨。更準(zhǔn)確了。還有。 |生：我是從那個生：我是從那個“但覺衣裳濕但覺衣裳

47、濕”讀出來的。好像是衣服濕了讀出來的。好像是衣服濕了，也不知道有沒有濕。，也不知道有沒有濕。|師：那師：那“但覺衣裳濕但覺衣裳濕”，衣服，衣服到底濕了沒有？到底濕了沒有？| 生：濕了生：濕了| 師：肯定是濕了。為什么？師：肯定是濕了。為什么？“但覺但覺”，是，是“只覺只覺”。這個。這個“但但”不是好像的意思，是不是好像的意思，是“只只”，“只覺得只覺得”。好，還有同。好，還有同學(xué)要說。學(xué)要說。 |生：我從生：我從“稍稍稍稍”看出來，看出來，“稍稍稍稍”就是微微地感覺，就是就是微微地感覺，就是冷的天氣那種微微地感覺。冷的天氣那種微微地感覺。| 師：哦，秋天稍稍有一點冷，師：哦，秋天稍稍有一點冷，

48、稍微有一點冷，對不對??？還稍微有一點冷，對不對??？還要補(bǔ)充嗎？這個雨是白天下的要補(bǔ)充嗎？這個雨是白天下的？| 生：夜晚。生：夜晚。| 師：是夜晚下的。因為是師：是夜晚下的。因為是“稍稍稍夜寒生稍夜寒生”。|師：所以總結(jié)一下，這首詩寫師：所以總結(jié)一下，這首詩寫的是夜晚下的蒙蒙秋雨。那么的是夜晚下的蒙蒙秋雨。那么詩人在哪里?。窟€在屋里的床詩人在哪里??？還在屋里的床上嗎？上嗎？| 生：絕對在屋外么，要不衣服生：絕對在屋外么，要不衣服就不會濕了。就不會濕了。|師：所以，這首詩的題目叫什師：所以，這首詩的題目叫什么？你能猜猜嗎？么？你能猜猜嗎？| 生：秋雨、小雨、夜雨、屋外生：秋雨、小雨、夜雨、屋外秋雨秋雨| |師：大家都知道這是師：大家都知道這是“雨雨”對對吧？好，告訴你吧？好，告訴你這個雨啊這個雨啊是蒙蒙細(xì)雨，所以叫（板書：是蒙蒙細(xì)雨，所以叫（板書：微雨），這個雨是晚上下的，微雨），這個雨是晚上下的，而且作者是在外面夜里行走，而且作者是在外面夜里行走，（板書：夜行）微雨夜行。作（板書：夜行）微雨夜行。作者在夜里在外面趕路。好，一者在夜里在外面趕路。好，一起讀一讀這首詩。起讀一讀這首詩。|