循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計說課稿(正式)

1、各位評委老師好，我是來自梓潼縣第一高級職業(yè)中學(xué)，至今已工作十五年，主要從事計算機和電子專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)我說課的題目是“循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計”（板書），下面我從該課的設(shè)計理念，教材分析、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程七個方面來說明本課，請各位專家多提寶貴意見。一、教材分析循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計是四川省教育科學(xué)研究所主編的高中信息技術(shù)教材下冊第二章第七節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分2課時。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)程序及分支結(jié)構(gòu)程序，對程序設(shè)計的理論與方法有一定的了解。眾所周知，無論多么復(fù)雜的程序都可以分解為順序、選擇、循環(huán)這三種基本結(jié)構(gòu)，因此本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果將影響到今后編程編寫的學(xué)習(xí)以及編程習(xí)慣和態(tài)度的培

2、養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容的要求和教學(xué)對象的實際，確定以下教學(xué)目標(biāo)及重難點1、 教學(xué)目標(biāo)知識和技能（1）掌握計數(shù)循環(huán)語名格式和功能（2）掌握條件循環(huán)語名格式和功能（3）了解多重循環(huán)的結(jié)構(gòu)。（4）會畫循環(huán)結(jié)構(gòu)的流程圖。（5）學(xué)會用循環(huán)語句解決日常生活中實際問題過程和方法（1）經(jīng)歷實踐、分析、歸納，掌握循環(huán)語句的格式和功能。情感態(tài)度與價值觀（1）運用半成品加工策略，完善程序，發(fā)展學(xué)生思維的邏輯性，及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。2、重點、難點重點：掌握循環(huán)語句的格式和功能難點：提高學(xué)生運用循環(huán)語句解決實際問題的能力。突出重點，突破難點的方法：通過投影，教師精講，學(xué)生練習(xí)實踐、合作探究、師生互動的方式。三、學(xué)情分

3、析對同學(xué)來說，還是剛剛接觸程序設(shè)計，已學(xué)習(xí)了順序程序設(shè)計和分支程序設(shè)計，學(xué)生對于程序設(shè)計的知識還是相對匱乏的。因此，在學(xué)習(xí)設(shè)計的過程中，應(yīng)弱化對于某一編程語言的學(xué)習(xí)，應(yīng)更注重學(xué)生編程思想的培養(yǎng)。在讓學(xué)生實踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生隨著教學(xué)的不斷深入，充分發(fā)揮自己的思維想象，讓學(xué)生與教學(xué)的進度同步進行，最后能夠較好的理解程序的基本結(jié)構(gòu)這一思想，并能較為系統(tǒng)地了解算法分析的一般過程。四、說教學(xué)方法教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用情景教學(xué)法，演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達到教學(xué)效果，同時，教師在教法中適時地給予學(xué)生啟示。教學(xué)環(huán)境使用多媒體機房，并且學(xué)生一人一機。確定教學(xué)方法的依

4、據(jù)：根據(jù)教材特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及教學(xué)方法應(yīng)貫徹“啟發(fā)學(xué)生思維、突出以學(xué)生為主體，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)的原則。五、說學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分4個小組，在每組中設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等。確定學(xué)習(xí)方法的依據(jù)：不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且更能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神。達到體驗中感悟情感、價值觀、活動中歸納知識，參與中培養(yǎng)能力，合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5、六、說教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景形成概念提出問題、分析問題深入探索、加深理解、解決問題小結(jié)歸納布置作業(yè)對本堂知識長華提高（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入課題教師活動：向?qū)W生擔(dān)出問題：（從字面上怎樣理解循環(huán)？（一個（或一系統(tǒng)的動作）在經(jīng)歷一個過程后又重復(fù)進行），生活中如：老師累中所在班學(xué)生某科總分，對1-100中每個數(shù)開一次平方。要解決這個問題，如果用順序結(jié)構(gòu)程序，會定很長的程序代碼，且不現(xiàn)實，分支語句也無法解決，我們就必須使用一種新的程序結(jié)構(gòu)，即循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。（設(shè)計意圖：成功的教學(xué)不是強制，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生熟悉的事情著手，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） N（二）合作探究 構(gòu)建新

6、知 以對1-100中第個數(shù)開平方為例。畫出流程圖教師講解流程圖按流程圖寫出程序代碼REM 1到100每數(shù)開平方FOR I =1 TO 100 STEP 1 A= SQR(IPRINT ANEXT IEND 教師歸納出 計數(shù)循環(huán)的格式FOR循環(huán)變量 = 初值 TO 終值 STEP 1語名組(循環(huán)體NEXT 循環(huán)變量強調(diào)幾個注意事項：1、 步長為時，可以省略2、 步長可以為負(fù)，為負(fù)時，初值大于終值請同學(xué)上機輸入該程序段，運行，看跟人工判斷是否吻合讓同學(xué)改寫100到1 的方式，運行。在上面的過程中，會出現(xiàn)很多錯識，教師可以選比較典型的錯誤加以糾正。幫助部分薄弱的學(xué)生重新調(diào)整思路，便于更好地解決問題，

7、同時引起大家的注意。老師講：很多問題事先無法確定循環(huán)次數(shù)，但卻知道循的某種條件，這類問師就無法用計算循環(huán)來解決。比如：輸入班上同學(xué)的科考試分?jǐn)?shù)，當(dāng)輸入負(fù)數(shù)時，表示輸入完成，讓電腦計算出該科的平均成績教師修改流程圖教師修改上面的程序REM*LET S = 0 LET R = 0INPUT XDO WHILE X>=0LET S = S+XLET R = R +1INPUT XLOOPE = S/RPRINT EEND請同學(xué)上機輸入該程序段，運行，看跟人工計算是否吻合拓展：提出問題：有些問題，一個循不語句，是不能解決的，需要在循環(huán)體里嵌套循環(huán)，這就是多重循環(huán)。舉例：打行*，第一行打一個，每二

8、行打兩個，以此類拄。INPUT NFOR I = 1 TO FORPRINT“”；EXT JPRINTEXT IEND歸納總結(jié)：1、計算循環(huán) 2、條件循環(huán) 3、 多重循環(huán).目的：進一步讓學(xué)生理清本節(jié)知識的脈絡(luò)，對本節(jié)課的得與失進行較全面剖析。 八、板書設(shè)計：內(nèi)容目的：能簡明扼要的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重難點知識七）課后作業(yè)：月P86 1，2,3,7目的：讓學(xué)生鞏固知識，達到學(xué)以致用的的，教師能夠反饋到學(xué)生掌握知識的情況。（八）、 教學(xué)效果預(yù)測3，4，5通過本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)計學(xué)生將會得如如下發(fā)展：發(fā)展一：注重教學(xué)內(nèi)容與實際生活的相關(guān)性，技能訓(xùn)練與問題的關(guān)聯(lián)性，增強學(xué)生解決問題的實際能力。發(fā)展二：采用合作的形式探究學(xué)習(xí)，組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，為小組取長補短互幫互助合作完成創(chuàng)造條件，體驗合作