在故事中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂

1、在故事中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂以牛津小學(xué)英語5A Unit 7E教學(xué)為例張菁蕊故事教學(xué)法是新籍華僑、著名英語教育專家威廉·史密斯教授專為培養(yǎng)中國(guó)學(xué)生的英語聽說能力而發(fā)明的一套獨(dú)特的教學(xué)方法。其基本原則是“寓教于樂”以及“先有正確無誤的輸入，才能有正確無誤的輸出”。其具休實(shí)施步驟為:準(zhǔn)備故事、講故事、復(fù)述故事和討論故事。孩子的童年離不開故事，絢麗斑斕，情節(jié)生動(dòng)曲折的故事帶給孩子們無數(shù)的歡笑和快樂。故事教學(xué)作為任務(wù)型教學(xué)的一種方式，創(chuàng)造了語言學(xué)習(xí)的良好情境，近年以來教育界一直倡導(dǎo)要提高教學(xué)實(shí)效，進(jìn)行反思性教學(xué)。“如何提高教學(xué)實(shí)效”自然成為了每一位老師關(guān)心和研究的課題。在這樣一個(gè)環(huán)境下，我也對(duì)

2、自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思和質(zhì)疑，并采用故事教學(xué)法精心設(shè)計(jì)了牛津小學(xué)英語5A Unit 7E的教學(xué)。一、興趣盎然聽故事捷克教育家夸美紐斯指出:興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。關(guān)于開篇激趣，我設(shè)想了很多方案:是以放映動(dòng)畫片貓和老鼠來創(chuàng)設(shè)情境，還是通過看動(dòng)作猜動(dòng)物的游戲?qū)胄抡n?經(jīng)過再三比較、斟酌，最后筆者決定利用孩子們的好奇心和想象力作為故事開始的切入點(diǎn)。T:I have two new friends.Guess. Who arc they?汪汪!吱吱!(輔以動(dòng)作)S: Dog. MouseT: Yes. But the dog is crying.(簡(jiǎn)筆畫:眼淚;表演:哭

3、聲)And the mouse is laughing. Ha， ha(簡(jiǎn)筆畫:笑臉;表演:笑聲)S: The dog is crying and the mouse is laughing.(孩子們配上表情和聲音演說)T: The dog is crying and the mouse is laughing. Why ?(簡(jiǎn)筆畫：兩只動(dòng)物之間畫上大問號(hào))Now lets listen to the story. 二、繪聲繪色講故事 要想使故事吸引學(xué)生，教師講解故事時(shí)的語氣、語音、語調(diào)必須首先抑揚(yáng)頓錯(cuò)，有聲有色。根據(jù)本課故事教學(xué)的內(nèi)容，我在講述故事貓和老鼠時(shí)，充分利用聲音、圖片、動(dòng)作等媒介，

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺等多種感官，使其全面感知整個(gè)故事，同學(xué)們很容易就掌握了故事的大意。 三、人人參與演故事故事講完了，如何讓學(xué)生更加熟練地掌握課文呢？下面一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)然是“演故事”。如何演才能既輕松，又能人人參與。閉目思考間，皮影戲給了筆者靈感，讓孩子們用手來表演不就行了嗎?這真是一個(gè)新奇的好點(diǎn)子，孩子們繞有興致地用畫在手指上的動(dòng)物表演，就像是一出出的微刑手偶劇，可愛又專注，新鮮又刺激。 四、突發(fā)奇想編故事 小學(xué)高段英語故事教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。寫是讀的目標(biāo)與歸宿，而寫與讀之間的中間環(huán)節(jié)就是說。說是寫的前提和準(zhǔn)備，通過說能使故事閱讀得以延續(xù)和發(fā)展

5、。在本課教學(xué)中，我采用了續(xù)編故事和創(chuàng)編故事兩種方式來提高學(xué)生實(shí)際英語應(yīng)用能力。續(xù)編故事即讓學(xué)生接著書本故事“The mouse and the dog"講下去:老鼠和狗之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢?到底是貓戰(zhàn)勝了老鼠還是它們重歸于好，成為一對(duì)好朋友呢?這是對(duì)學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)的學(xué)生所作的要求。許多學(xué)生不滿足于僅僅背誦或表演現(xiàn)成的故事，他們希忘根據(jù)自己的想法和學(xué)過的知識(shí)去續(xù)編故事。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們說出自己心中的故事結(jié)局，并寫下續(xù)編的故事劇本。創(chuàng)編故事即請(qǐng)學(xué)生模仿“The cat and the mouse”的故事，也以連環(huán)畫的形式創(chuàng)編一個(gè)故事。于是就有了“The monkey and the elephant”The fox and the tiger”等等的突發(fā)奇想。故事教學(xué)的實(shí)踐，為英語教學(xué)提供了新的思路。教師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造性地使用故事，進(jìn)行聽、說、讀、寫等技能的教學(xué)和訓(xùn)練。實(shí)踐表明，學(xué)生還是喜歡這種學(xué)習(xí)的，尤其是最后的表演環(huán)