基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)模式

1、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)模式長春市九十中學(xué)東校許月秋近幾年來，多媒體輔助教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)方法，“信息技術(shù)與語文學(xué)科課程的整合”也正成為我國語文教育改革的一個新視點。這種教學(xué)模式，在提高教學(xué)效率、創(chuàng)設(shè)情境等方面發(fā)揮了重要作用。既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了他們的能力，也為其終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。那么，如何把信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)地融合到一起，讓信息技術(shù)與語文教學(xué)比翼雙飛，相得益彰呢？教學(xué)中，我嘗試通過網(wǎng)絡(luò)這片廣闊的天地，讓語文這一古老的學(xué)科與現(xiàn)代技術(shù)緊密地結(jié)合在一起。一、感受查找有關(guān)魯迅生平的資料（此階段活動在課后展開，為期一周）指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)魯迅的簡介、魯迅的故事、回憶魯迅

2、的作品等關(guān)于魯迅生平的資料。魯迅的一生是豐富的一生，他的童年，他的成長，他在日本的求學(xué)經(jīng)歷，棄醫(yī)從文的原因，對青年作家的幫助而正是這份豐富才為我們培養(yǎng)了一個偉大的文學(xué)家、思想家。“知其人而感其文”，學(xué)生在了解了魯迅及他生活的社會背景之后，才能更好的解讀他的文章、他的思想。而以前我們通過閱讀大量書籍才能獲得的資料，在網(wǎng)絡(luò)上俯拾皆是。二、閱讀感悟魯迅經(jīng)典作品，在論壇上展開討論（此階段活動為期兩周）1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅的文章，品位、分析其中深刻的人文內(nèi)涵魯迅的文章很多，我有針對性地向?qū)W生推薦里一些篇目。如，小說：狂人日記、藥、阿Q正傳、祝福、孔乙己；雜文：紀(jì)念劉和珍君、論“費厄潑賴”應(yīng)緩行、拿來主義

3、這些都是魯迅作品中傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目，也代表了他在不同時期的主要思想。學(xué)生在閱讀過程中，針對文章主題、人物形象、精彩語句等方面自由地發(fā)表見解，進(jìn)行批注、點評、感悟，同時搜集一些評價的文章，上傳到我的論壇，方便其他同學(xué)的閱讀。自我選擇讀本，自主閱讀，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。有的同學(xué)購買了書籍，有的同學(xué)還上了專題網(wǎng)站“評讀魯迅”、“魯迅之路”等查閱下載了一些關(guān)于先生生平及名人對先生評價的資料，還有的同學(xué)甚至找到了祝福等視頻資料，在對具體形象感知的基礎(chǔ)上更好地把握作品中的人物。2.展開討論同學(xué)們在閱讀中的體驗、心得、收獲，包括產(chǎn)生的疑惑，可以隨時發(fā)布到我的網(wǎng)站的論壇上，學(xué)生老師一

4、起交流，答疑解惑。針對一些共性問題，如“如閏土和阿Q的異同”、“魯迅筆下人物悲劇命運的根源”、“朝花夕拾人物之比較”等，我組織學(xué)生在校園網(wǎng)的聊天室中進(jìn)行討論，每期安排一個主持人，設(shè)置一個論題，我還請到了學(xué)校的其他老師和研究魯迅問題的專家做客聊天室，參與其中。通過一段時期的閱讀，學(xué)生對魯迅的認(rèn)識會上升到一個新的高度，從原來對文章的字詞短句的分析、主題的分析，轉(zhuǎn)入到對魯迅文章的整體把握。三、研究確定選題，分組進(jìn)行（此階段活動為期兩周）1.根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生確定不同的選題，按照不同的研究方向，進(jìn)行分組，組員46人，確定組長。2.組內(nèi)定期交流個人所寫的小論文、搜集的圖片、資料，經(jīng)過討論、修改，完成論文，把研究成果制作成網(wǎng)頁，發(fā)布到教師的網(wǎng)站上。四、言說成果展示打開學(xué)生的網(wǎng)頁，有的長達(dá)二三十頁（下載的資料較多），少的也有五六頁，“魯迅小傳”、“人物點評”、“神游暢想”等十多個主題。姜君、金航同學(xué)下載了幾十幅先生的照片；梁博同學(xué)深入地評析了楊二嫂的尖酸與可憐，閏土的麻木與可悲；李瑪琳、付琨等以大量作品為依據(jù)，飽含深情地品評了先生偉大的人格：李建勛幻想孔乙己與范進(jìn)相遇的故事看著學(xué)生生動的演繹，讀著他們的一篇篇作品，我?guī)缀醪荒軌蛳嘈胚@就他們的作品。我更深深地感受到了這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給我和學(xué)生帶來的巨大影響。一次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生們了