小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-音樂之都維也納

1、15、音樂之都維也納年 級五主備人趙月華所在學(xué)校梅嶺小學(xué)單 元第四單元課 題15、音樂之都維也納教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文三、四自然段。 2、 。學(xué)會(huì)本課生字，理解“搖籃”、“摻和”、“裝飾”等主要詞語。3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者從哪幾方面具體敘述的。4、憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。教學(xué)重難點(diǎn) 找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者從哪幾方面具體敘述維也納是“音樂之都”的教學(xué)準(zhǔn)備維也納的相關(guān)圖片、小黑板、貝多芬的田園交響曲、月光奏鳴曲約翰·斯特勞斯藍(lán)色多瑙河教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程通用設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖解讀、修改第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

2、學(xué)習(xí)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)第一段。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、我國民族樂團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂廳之一的“金色大廳”舉行新年音樂會(huì)，引起轟動(dòng)。你知道這“金色大廳”在哪里嗎？2、揭示課題：15音樂之都維也納3、質(zhì)疑：讀了題目，你的腦海中出現(xiàn)了那些問題？二、初讀課文。、下面我們就通過朗讀來解決這些問題。在朗讀的時(shí)候注意本課的生字。 2、我們先請同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀得不夠準(zhǔn)確的地方用筆輕輕地畫下來。 3、我們首先解決大家提出的第一個(gè)問題：維也納在哪里？誰來告訴大家？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1、指名度第一自然段。從這短短的兩句話中，你了解到什么？2、提到阿爾卑斯山，我

3、想大家腦海中第一個(gè)出現(xiàn)的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。 3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎樣？4、俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人”。有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個(gè)人杰地靈的地方。5、讓我們帶著這份情感齊聲朗讀第一段。四、初步學(xué)習(xí)課文。 1、下面解決第二個(gè)問題：為什么說維也納是音樂之都？請大家默讀課文，找出理由，用筆畫出來。我們看看誰讀的速度快，誰找得準(zhǔn)。 2、反饋：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。維也納是用音樂裝飾起來的城市。維也納一天也離不開音樂。 3、你們是怎樣快速地找到答案的？ 4、的確，課文二、三、四自然段是通過先概括后具體的方式進(jìn)行描寫的，這樣的寫法條理清楚，

4、事實(shí)明白。 5、在這三個(gè)特征中你最喜歡哪個(gè)？讀一讀。 6、想一想：為什么通過這三個(gè)方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案的準(zhǔn)確性，主要是抒發(fā)自己的情感）五、學(xué)習(xí)生字。1、分析字形。、指導(dǎo)書寫“卑”字。3、學(xué)生練習(xí)書寫習(xí)字冊，教師巡回指導(dǎo)。六、作業(yè)。 1、用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。 2、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 15、音樂之都維也納 人杰地靈第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：有人說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。”那么我們就一邊聽著音樂一邊來感受著音樂之都的魅力。二、學(xué)習(xí)第二自然段。 1、指名讀課文。 2

5、、你認(rèn)識這些大師嗎?你能告訴大家他們在世界音樂史中的地位嗎？ 3、這是一句比喻句，把什么比作搖籃？什么是“搖籃”？搖籃是嬰兒舒服的港灣，使甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。 4、讓我們隨著貝多芬的田園交響曲來讀讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1、過渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品?？墒蔷S也納也以他們?yōu)轵湴痢?2、指名讀第三自然段。 3、城市的雕塑、街道名稱等都是城市的標(biāo)志。我國有許多城市都有中山路，這是為了紀(jì)念革命先驅(qū)孫中山先

6、生。深圳的開拓牛，象征了深圳人開拓進(jìn)取的精神。這樣的例子還有很多。 4、而我們在維也納，到處（引讀課文） 5、在北京故宮，我們看得罪多的就是龍，這是我們民族的象征，而在維也納的王宮花園（引讀課文） “維也納是一座用音樂裝飾的城市。”中的“裝飾”與“也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符號作為裝飾”中的“裝飾”有什么不同？ 看來“裝飾”用在這兒來形容維也納是多么的準(zhǔn)確。 6、讓我們在貝多芬的月光奏鳴曲中讀讀第三自然段。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、約翰·斯特勞斯的藍(lán)色多瑙河被譽(yù)為奧地利的第二國歌。我想伴著這樣的音樂來學(xué)習(xí)第四自然段，我們一定會(huì)別有一番滋味。 2、指名讀課文。 3、我們今天只是欣賞了三

7、首樂曲，你的感受怎樣？那維也納人呢？ 4、在一個(gè)隨時(shí)都能聽到音樂的城市中，置身于音樂般的空氣中，樂聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一樣活動(dòng)，就像空氣、水是人的必需品一樣。這其中的哪個(gè)場景最吸引你？讀給大家聽，并說說你的理由。五、學(xué)習(xí)第五、六自然段。 1、指名讀課文。聽了作者的介紹，你覺得這是怎樣的一個(gè)歌劇院？ （1）交流歌劇院的宏偉壯觀。交流：“1642個(gè)座位”、“567座位”、“110人的樂隊(duì)”、“金碧輝煌”“16尊大理石像”、“金光閃閃”朗讀：歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。（2）交流在全世界的巨大影響。教師引讀：“每年除夕，。一年一度

8、的文化節(jié)期間，?！?2、她被稱為“世界歌劇中心”，可以毫不夸張地說，世界上所有的樂團(tuán)、知名的歌唱家都以在此演出為榮。我國著名歌唱家宋祖英在那里就演出過。 3、同時(shí)，這兒也被稱為“金色大廳”。讀一讀，課文中哪些地方把“金色大廳”的特點(diǎn)寫出來了。 4、我想學(xué)了這篇課文，如有人向你詢問金色大廳的情況，你能不能向大家介紹呢？請你默讀課文，劃出作者的參觀路線。（學(xué)生讀課文并圈圈畫畫）5、小結(jié)：為什么作者的介紹能讓我們感到清晰明了，就是因?yàn)樗牵ㄒ龑?dǎo)學(xué)生敘述） 六、總結(jié)朗讀課文 1、學(xué)完課文，你一定對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀全文。2、我們今天做了一次音樂的文化旅游，我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點(diǎn)，維也納以音樂聞名，我們的家鄉(xiāng)又以什么讓大家所熟知？ 七、小練筆。1、仿照第三段，按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法，抓住顯著特點(diǎn)對學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行具體的描寫。2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。（1）外觀的形狀。（2）規(guī)模，設(shè)施。（3）按一定順序描寫。板書設(shè)計(jì)：古典音樂的搖籃音樂之都維也納用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂世界著名的歌劇中心培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。通過這個(gè)步驟地安排，引導(dǎo)學(xué)生弄清文章的脈絡(luò)。教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生簡單介紹音樂大師抓住關(guān)