學生畢業(yè)論文范文,思想政治復習課有效教學的認識和實踐相關(guān)論文

1、學生畢業(yè)論文范文,思想政治復習課有效教學的認識和實踐相關(guān)論文    內(nèi)容導讀： 新課程革新初中英語教學論文強調(diào)，課堂教學要關(guān)注學生的個性和主體要求，尊重學生的原有認識和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的革新意識和自主學習能力，推動初中語文教學論文學生的全面進展。高三思想政治復習課知識面廣量大，論述性強，要在課堂有限的時間內(nèi)提高復習課效益，就必須進行“有效教學”。實踐出真知，多年的教學工作使我對高三政治復習課有效教學有了一些認識和感受。一、準確把握學情，制定切實可行的教學目標，是搞好復習課有效教學的基礎(chǔ)備課是全部教學工作的基礎(chǔ)，是上好復習課的前提，是提高復習課教學質(zhì)量和效益

2、的重要環(huán)節(jié)。高三政治復習課的備課有其自身的特點，根據(jù)考試大綱和考試說明的要求，除了對教學內(nèi)容的重難點知識形成完整的系統(tǒng)性認識，還要了解和掌握學生的學習基礎(chǔ)、能力情況、精神狀態(tài)，了解和掌握學生對復習課內(nèi)容的了解程度、期望值和有著的理由等，備好教材、備好練習和作業(yè)。只有這樣，教師在復習課教學中才能準確定位，精當取舍，減少時耗，突出重點，使學生在教學過程中獲得最大收益。二、加強師生溝通與交流，營造民主和諧的課堂氛圍，是搞好復習課有效教學的關(guān)鍵自覺地建立和諧師生聯(lián)系，營造民主寬松的課堂氛圍，是搞好復習課有效教學的關(guān)鍵。一要平等地對待學生，尊重學生，關(guān)愛學生，賞識學生，站在學生的角度看理由；二要轉(zhuǎn)變初中

3、數(shù)學教學論文單向的教學運作，建立一種有效的雙向或多向的師生、生生互動聯(lián)系。教師要深入到學生中去，參與學生的學習活動，對學生在合作探究中出現(xiàn)的理由進行指導，讓學生更專注課堂，學會尊重他人，分享快樂，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用。三、注重知識在實際生活中運用，養(yǎng)成論述聯(lián)系實際的好習慣，是搞好復習課有效教學的支撐學習知識的目的是為了運用，運用知識是論述聯(lián)系實際的過程。復習課教學必須強調(diào)把學到的知識與實際相結(jié)合，引導學生學會運用所學知識淺析和解決生活中的實際理由，這是搞好復習課有效教學的重要支撐。高三政治課復習要堅持上述原則，要引導學生關(guān)注熱點，關(guān)注國家和社會生活的變化與進展，關(guān)注人類共同存活的

4、空間，培養(yǎng)和增強學生的解決生活實際的能力。四、復習課有效教學的一些具體技術(shù)性要求1.注重學科思維能力的培養(yǎng)，落實基礎(chǔ)知識提高基本技能。復習課有效教學過程中關(guān)注學生學科思維能力的培養(yǎng)是一項重要的目標性要求。思想政治教學就是要讓學生學會讀懂吃透材料，歸納材料中的現(xiàn)象，以現(xiàn)象中提煉理由，引導學生將材料分層，把每一層的關(guān)鍵詞與學生學習的知識進行聯(lián)系、比較，進行有機結(jié)合，用學科語言準確、規(guī)范地表述；就是要讓學生以整體上把握所學的知識，在淺析的基礎(chǔ)上進行綜合，綜合的指導下淺析，以而提高學生復習課學習的思維技能。2.使用好講學稿（學案）這一復習課有效教學的重要形式。實踐證明，使用好講學稿有利于學生自主學習，

5、對于開展有效課堂教學有較好的效果。但學案設(shè)計過程要花費老師大量的時間，有時來不及提前發(fā)給學生，會影響了上課的效果。部分學生不重視學案，課后不及時整理，也影響了教學。因此，教師需要注意提前一天把學案發(fā)給學生，做好督促和檢查，及時收集學生反饋信息，最大限度發(fā)揮講學稿的作用。3.深入探討高考大綱，透徹淺析考點，做好設(shè)疑和答疑。在深入探討考試大綱、課程標準的基礎(chǔ)上，把考點的課標要求、高考能力要求、重點、難點、易錯點印在學案上發(fā)給學生，使學生在課前預(yù)習和課堂復習中有意識地關(guān)注，抓住重點。考點可以填空的形式印發(fā)，也可以學生畫的結(jié)構(gòu)圖的形式逐個淺析考點，幫助學生回顧、理解和掌握它們。學生在學案中至少提出一個

6、疑問，養(yǎng)成質(zhì)疑的好習慣。教師在課堂上設(shè)計了一個答疑時間，讓學生把預(yù)習中遇到的疑難理由提出來，先請幾個同學解答，再由老師補充、解答。這有利于激發(fā)學生深思小學英語教學論文和討論的興趣，培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力和淺析理由的能力。4.指導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學生系統(tǒng)地整理知識。學生課前以一課或一框題為單位畫知識結(jié)構(gòu)圖，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，上課時出示。師生一起點評、修改，教師利用學生的結(jié)構(gòu)圖講解考點。通過這一自主合作學習的過程，可促使學生學好教材，發(fā)揮學生在高三復習課教學中的作用，提高了課堂教學的有效性。5.用好歷年高考試題，精心設(shè)計試題演練，打牢基礎(chǔ)。收集近幾年全國各地的高考題，探究出思想政治高考試題的規(guī)律性東

7、西，把其全部按模塊分類整理。在每課講學稿中設(shè)計“經(jīng)典試題回顧”欄目，用于題型訓練，提高復習課的針對性和實效性。6.加強復習課教學中三方面的合作與交流。高三思想政治課的學習任務(wù)重，學習壓力大，不管是老師還是學生，單靠個人的力量是很難完成任務(wù)的，因此，復習課教學要注重教師與學生之間、教師之間、學生之間的合作與交流。師師合作方面，要盡可能組成備課組，實現(xiàn)資源共享共用；師生合作方面，教師凡事要與學生商量，認真聽取學生的意見，了解學生的需要，及時調(diào)整和改善教學，滿足學生的學習需求；生生合作方面，要創(chuàng)設(shè)一些機會，推動初中語文教學論文學生之間交流和合作，如小組參與時事評述活動，分組背書，分組討論，互改作業(yè)和測試卷，在教室設(shè)置優(yōu)秀答案展示欄，把優(yōu)秀答案貼出來讓大家交流學習等。