超詳細(xì)超有用湖北教育出社鄂教四年級下冊四下科學(xué)復(fù)習(xí)題

1、鄂教版小學(xué)四年級科學(xué)下冊復(fù)習(xí)題第一單元 到生物園里學(xué)科學(xué)1、 土壤是動植物賴以生存的重要條件，也人類賴以生存的重要資源。死亡的生物腐爛后會變成腐殖質(zhì)。2、 土壤中有些什么，包括生活在土壤中的小動物、樹上落下的枯葉、混雜的塑料袋等。3、 土壤主要是由空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。4、 采集土壤用的工具有：鐵鏟、小鏟、小桶或紙袋。認(rèn)識土壤實驗中所需器材有：燒杯、水、鐵片、酒精燈、三腳架、玻璃棒、放大鏡。實驗方法捏土壤把土壤放入水中攪拌水中的土壤燒土壤觀察到現(xiàn)象手是濕的有汽泡冒出土壤在水中沉降物分層有異味現(xiàn)象說明土壤中有水分土壤中有空氣土壤含有粘土和細(xì)砂土壤中含有腐殖質(zhì)5、 要想清楚地了解土

2、壤在成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？答：要想清楚地了解土壤在成分，最好的辦法是：捏土壤 把土壤放入水中 攪拌水中的土壤 燒土壤。采集土壤用的工具有：鐵鏟、小鏟、小桶或紙袋。6、 土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢？答：保護(hù)土壤的方法是：多施用生物有機(jī)肥。施用生物有機(jī)肥能減少化肥的使用，優(yōu)化土壤生態(tài)環(huán)境，改良土壤結(jié)構(gòu)，防止土壤板結(jié)。 減少白色污染。廢棄塑料是一種很處理的生活垃圾。它混入土壤，會影響作物生長，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，集中起來填埋，又要占用土地。因此，日常生活中我們要盡量少使用塑料袋。7、 植物大多數(shù)是由種子發(fā)育來的。關(guān)于種子，我們能提出哪些問題？答：關(guān)于種子，我們

3、能提出問題有：種子有什么樣的構(gòu)造？ 種子是怎么來的？ 種子為什么會發(fā)芽？ 種子發(fā)芽需要哪些條件？ 為什么有的種子不發(fā)芽？8、 植物的種子是多種多樣的。種子是有生命的。種子都有胚根、胚芽。胚根會長出植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉。將一粒蠶豆種子浸泡兩三天，用鑷子小心剝?nèi)ネ馄?，用放大鏡仔細(xì)觀察里面有胚根和胚芽。浸泡后的蠶豆種子的體積變大。9、 種子發(fā)芽需要的條件是：種子發(fā)芽需要適宜的溫度、水和空氣。種子發(fā)芽不一定需要土，如發(fā)豆芽就不要土。10、溫度對種子發(fā)芽有沒有影響？想辦法研究。 答：溫度對種子發(fā)芽有影響。實驗方法為：將兩粒種子，分別放入常溫狀態(tài)下和冰箱中。11、怎樣做一做種子發(fā)芽所需水分條件

4、的對比實驗？答：在一塊玻璃上綁有三粒種子，種子尖端向上放在盛水的玻璃杯里，上面一粒種子完全暴露在空氣里，標(biāo)明“1”號。中間一粒種子一半浸在水里，一半露在空氣里，標(biāo)明“2”號。下面的一粒種子完全浸入水中，標(biāo)明“3”號。發(fā)現(xiàn)：2號種子發(fā)芽，1號和3號種子不發(fā)芽。證明：種子發(fā)芽需要適宜的水分。12、怎樣做實驗證明種子發(fā)芽后，植物的根會向地性？ （P9）答：方法1：把四粒玉米種子放在一個裝有培養(yǎng)土的花盆里，分別按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四種方位擺放后種下去，種子發(fā)芽后觀察種子根的生長方向。方法2：把紙巾連續(xù)對折三次，打濕紙巾，在折好的紙巾上均勻擺放4粒種子，把玉米種子小頭分別朝上、下、左、右不同的方

5、向擺放在上面。從紙巾的一端開始卷，把種子卷在里面。保持紙筒的朝向，放在一個塑料袋中，封上袋口懸掛起來。 （紙巾太濕容易破，太干又不能為種子發(fā)芽提供足夠的水分。袋口不要封的太緊，否則空氣進(jìn)不去，種子可能不會發(fā)芽。）第一粒第二粒第三粒第四粒種子擺放方向朝上朝下朝左朝右根的生長方向向下向下向下向下實驗結(jié)論植物的根向下生長，這是根的向地性。13、植物的根具有：向地性 向水性 向肥性。植物的莖具有向光性。植物的根受地球引力的吸引，向地里生長的特性，叫植物的向地性。植物的根向土壤肥沃的地方生長的的特性，叫植物的向肥性。植物的根向水濕的方向生長的特性，叫植物的向水性。植物的莖向有光的方向生長的特性，叫植物的

6、向光性。14、怎樣做對比實驗證明種子發(fā)芽后，植物的根有向水性？ （P10） 答：在兩個淺盒里分別鋪上一層鋸末，灑上水，使鋸末濕潤。把剛發(fā)芽的幾粒菜豆分別放在盒中相同的位置，用少量鋸末蓋住。在其中一個盒的一側(cè)放一個盛水的容器，把三四股棉線的一端浸在水里，另一端埋在鋸末里，將水引向鋸末里。過四五天后，扒開覆蓋在菜豆上的鋸末，觀察兩個菜豆根的生長情況。15、植物的根是向下生長的，在植物生長的過程中，根會一直向下長嗎？ 答：植物的根不會一直向下長。因為植物的根會向四面八方生長，尋找有水、有肥料的地方。16、怎樣做對比實驗證明種子發(fā)芽后，植物的根有向肥性？（P10） 答：在兩個淺盒里分別鋪上一層鋸末，灑

7、上水，使鋸末濕潤。把剛發(fā)芽的幾粒菜豆分別放在盒中相同的位置，用少量鋸末蓋住。在其中一個盒子里放入適合植物生長的肥料，另一個盒子里不放。過四天后，扒開覆蓋在菜豆上的鋸末，觀察兩個菜豆根的生長情況。17、植物的莖的向光性是植物器官受單方向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象。18、在校園或大自然里，觀察樹木的枝條向陽處和背陰處的生長有什么不同？ 答：光線好（向陽處）的地方樹枝生長的好些，光照不強(qiáng)（背陰處）的枝葉生長得不好。19、怎樣做對比實驗證明種子發(fā)芽后，植物的莖有向光性？（P13） 答：在生物園里選擇生長得比較快的植物的兩株幼苗，如豆苗，分別用不透光的盒子把它們罩起來，在每個盒子一邊的側(cè)上方開一個直徑約

8、2厘米的孔，罩盒子時，注意讓一個盒子的孔朝左，另一個盒子的孔朝右，并注意澆水，保持土壤濕潤。每次觀察和澆水后，注意馬上用盒子按原樣罩住幼苗。20、觀察樹枝生長情況時，觀察要求和注意事項：觀察時一定要認(rèn)真細(xì)致。要盡量與組員合作。注意安全。不傷害樹木。21、植物的根分包括：直根和須根。白色的絨毛叫根毛。植物的根是不一樣的，有的主根粗，側(cè)根細(xì)叫直根。有的植物根粗細(xì)差不多，叫須根。植物名稱根的特點根的共同特點主根粗，側(cè)根細(xì)根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛（即根毛），根毛的壁很薄。蔥、粗細(xì)差不多植物根的共同特點是：根都很長、很多，根的尖端長有許多白色絨毛（即根毛），根毛的壁很薄。22、解剖莖的兩

9、種切法是：橫切和縱切。23、植物是怎樣“喝水”的？ 答：植物靠根“喝水”，然后利用莖運(yùn)輸水分。24、植物的根生長在土壤里，它能不能吸收水分？怎樣設(shè)計實驗才能證明植物的根能“喝水”呢？實驗過一段時間后，觀察有什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象說明了什么？ ( P15) 答：植物的根生長在土壤里，它能吸收水分。設(shè)計實驗：將植物的根浸入盛有紅色水的瓶子里，往瓶子里倒一層食用油后，在瓶壁上做水位標(biāo)記，然后將瓶子放到陽光下。實驗過一段時間后，觀察到的現(xiàn)象是：水位下降了，植物的莖、葉脈里都有紅水。這種現(xiàn)象說明了：根能吸收水分，水分被輸送到植物全身。25、水面為什么要倒一層食用油呢？為什么使用紅色水呢？ 答：水面倒一層食用

10、油是防止水分在陽光下蒸發(fā)。使用紅色水的好處是便于觀察。26、植物是怎樣“喝水”的實驗材料有：小量筒、紅水、食用鹽、膠頭滴管、小刀。27、植物一般生長在土壤中，植物的生長需要陽光（溫度）、水和空氣。植物離開土壤還能不能生長？這是什么技術(shù)？ 答：植物離開土壤還能生長。這是植物的無土栽培技術(shù)。28、在日常生活中無土栽培的實例有：農(nóng)村家庭用溫水或營養(yǎng)液長黃豆芽、綠豆芽。 在遠(yuǎn)離大陸的海島，在沙漠、在高原，守衛(wèi)祖國邊疆的解放軍戰(zhàn)士，利用無土栽培技術(shù)種植蔬菜，解決吃的問題。29、關(guān)于無土栽培，我們可以提出哪些問題？ 答：關(guān)于無土栽培，我們可以提出的問題有：什么是無土栽培？ 哪些植物可以進(jìn)行無土栽培？ 怎樣

11、進(jìn)行無土栽培？ 能否用海綿代替土壤栽培植物？第二單元 學(xué)習(xí)用品1、 什么是學(xué)習(xí)用品？答：凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品。學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系？答：學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分，是我們的親密伙伴。我們愛惜學(xué)習(xí)用品。各種學(xué)習(xí)用品有：各種鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、剪刀、文具盒、橡皮、蠟筆、水彩筆、直尺、三角板、量角器、透明膠帶、各種紙等。2、學(xué)習(xí)用品分類的標(biāo)準(zhǔn)很多，可以按用途、大小、名稱、形狀、長短等標(biāo)準(zhǔn)分類。 學(xué)習(xí)用品按用途分類，有書寫類：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、蠟筆、水彩筆等。 裝用品類：文具盒、筆袋等。 繪圖類：直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等。 清潔紙張類：橡皮、改正紙、改正

12、液等。 學(xué)習(xí)用品按名稱可分為：筆類 紙類 刀類 尺類 盒類等。學(xué)習(xí)用品按形狀可分為：長方體（文具盒、直尺等） 圓柱體（鉛筆、鋼筆、圓珠筆等） 半圓形（量角器等） 三角形（三角板等）3、觀察各種學(xué)習(xí)用品，可以提出哪些想研究的問題？ 答：對于各種學(xué)習(xí)用品，提出研究的問題有：按壓圓珠筆，圓珠筆芯為什么會自動伸縮？中性筆芯中為什么有一節(jié)像油一樣的東西？ 為什么用鋼筆在一張絨紙上寫字，洇得厲害？ 為什么有些鋼筆桿上有一節(jié)橡膠套？開合有磁性的文具盒的盒蓋。4、是什么能使圓珠筆里的筆芯能使很方便地伸縮呢？怎樣驗證是小彈簧在起作用？ 答：圓珠筆里面有個小彈簧。驗證方法：把圓珠筆里的小彈簧取出來，裝好后再試驗，

13、看圓珠筆里的筆芯是否還能很方便的伸縮。結(jié)果不能伸縮，說明是彈簧在起作用。5、反復(fù)拉彈簧、壓彈簧、按彈簧、捏彈簧、向地面扔彈簧，有什么現(xiàn)象發(fā)生？仔細(xì)觀察體驗，有什么感覺？ 答：實驗發(fā)現(xiàn)：拉彈簧，彈簧會變長，松手后回到原來的長度。壓彈簧，彈簧會變短，松開后也會回到原來的長度。在拉、壓的過程中，用手向外拉彈簧時，彈簧有一種力在向里拉，用手向下壓彈簧時，彈簧有一種力在向上頂。物體橡皮筋氣球鋼尺做法及發(fā)生的現(xiàn)象拉橡皮筋，氣球吹足氣再按壓，彈壓鋼尺，6、彈簧的特點：用手拉，彈簧會變長，松手后彈簧又回到原來的長度。用力壓，彈簧會變短，松開后，彈簧又回到原來的長度。在拉、壓的過程中，會感覺到當(dāng)用手向外拉彈簧時

14、，彈簧有一種力在向里拉，用手向下壓彈簧時，感到彈簧有一種力在向上頂。7、在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點？ 答：生活中類似彈簧特點的物體有：橡皮筋、氣球、鋼尺、皮球、拉力器、籃球等。8、我們在壓尺子、拉橡皮筋、拉彈簧時，感受到它們對手有力的作用，這種力就是彈力。像彈簧、橡皮筋等物體這樣，受到力的作用時，形狀發(fā)生變化，取消受力后，又恢復(fù)原狀，這種特性叫彈性。9、生產(chǎn)生活中有哪些地方利用了物體的彈性？ 答：生產(chǎn)生活中利用了物體的彈性地方有：射箭利用弓的彈性把箭彈射出去。 自行車座是利用下面彈簧的彈性減小震動。 打網(wǎng)球是利用網(wǎng)球拍的彈性把網(wǎng)球彈出去。跳高運(yùn)動員借助跳桿的彈性跳得更高等。10、怎

15、樣用對比實驗，研究筆桿上的橡皮套的作用？ (P25) 答：對比實驗1：用兩支筆桿上有橡膠套的同樣的筆，將其中一支筆的橡膠套取下來，然后用兩支筆分別試一試，一只手捏住筆桿一端，另一只手從筆桿的一端滑向另一端。感覺到：當(dāng)滑到有橡膠套的地方時，手有“澀澀的”、“滑不動”、“有阻力”的感覺，在另一支筆桿上滑動時，感覺到光光的，很光滑，滑得很快。 對比實驗2：用兩支筆桿上有橡膠套的同樣的筆，將其中一支筆的橡膠套取下來，然后分別將兩支筆用兩只手按在桌上，同時向前推動。感覺到：有橡膠套的筆推得很費(fèi)勁，有一種“力”在阻擋前進(jìn)。11、筆桿上的橡膠套有什么作用？答：筆桿上的橡膠套有增大摩擦力的作用。12、一個物體

16、在另一個物體表面滑動時，在這兩個物體接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙滑動的力，這是一種摩擦力。13、橡膠套為什么會增大摩擦力呢？這樣設(shè)計有什么好處？答：因為橡膠套表面比較粗糙，可以增大摩擦力。好處是：使我們寫字時手能握緊，不易用滑落。14、設(shè)計實驗：是什么原因增大了摩擦力，想一種辦法做實驗證明?？凑l想出的辦法好？ 實驗方法：用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉，記錄每次的拉力各是多少。影響物體摩擦力大小的因素：物體表面越粗糙，摩擦力就越大。物體表面越光滑，摩擦力就越小。15、在生產(chǎn)生活中，人們根據(jù)需要，增大或減小摩擦力的例子有：乒乓球拍一面做成光滑的，可以減小摩擦力，另一面做成粗糙的，

17、可以增大摩擦力。增大摩擦力帶齒紋的鞋底 輪胎，給汽車輪胎繞鐵鏈 體操運(yùn)動員手上抹鎂粉，防止手握杠時打滑。 瓶蓋上的花紋比較粗糙。減小摩擦力往鎖芯、自行車軸里加油 。16、學(xué)習(xí)和生活中，常見的紙有：牛皮紙 衛(wèi)生用紙 銅板紙 卡紙 復(fù)寫紙 箱板紙 喝水用的紙杯 繪畫用的宣紙 17、觀察紙的實驗方案： 紙的顏色：直接用眼看，不需要借助其它工具。 紙的軟硬：直接用手試，不需要借助其它工具。 紙的光滑與粗糙：直接用手摸，不需要借助其它工具。 紙的厚度：用手摸 目測 用直尺測量一定頁數(shù)同樣紙的厚度，然后用厚度除以頁數(shù)，得出一張紙的厚度。 紙的吸水性：用滴管往各種紙上滴管同樣大小的一滴紅水，看哪種紙吸水快，

18、吸水多。 將各種紙剪成長10厘米、寬2厘米的紙條，把紙條的一端固定在木條上，另一端放入裝有紅水的水槽里，觀察水沿著紙條爬升的高度。水沿爬升的越高，說明紙的吸水性強(qiáng)，水沿爬升的越低，說明紙的吸水性弱， 紙的抗拉力：將各種紙剪成長20厘米、寬0.5厘米的紙條，對折成雙層，然后將紙條的一端固定，另一端掛上一個盒子，向盒子里放入大小相同的玻璃珠（或棋子），看每種紙能承受多少個玻璃珠（或棋子）。承受玻璃珠少的為輕，承受玻璃珠多的為重。將各種紙裁成同樣大小的條形，把其中兩張粘牢，干燥后，拿住兩端，往兩邊拉先斷的紙的抗拉力弱一些。紙的厚度（由薄到厚）復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、牛皮紙、卡紙、銅板紙、箱板紙紙的吸水性（由

19、弱到強(qiáng)）復(fù)寫紙、銅板紙、牛皮紙、卡紙、箱板紙、衛(wèi)生紙紙的抗拉力（小到大）衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、牛皮紙、卡紙、銅板紙、箱板紙18、研究紙的相同點的五種研究方法： 一是用手把各種紙撕開，借助放大鏡仔細(xì)觀察撕開的紙邊，發(fā)現(xiàn)都有毛邊，也就是纖維。二是把各種紙放在火上燒，都能燃燒。 三是把各種紙放入水中浸泡，都吸水，能泡軟。四是用橡皮擦各種紙，都能擦出小毛毛。 五是用筆在紙上寫，都可以寫出字。、紙的不同點紙具有厚度、吸水性、抗拉力等方面的不同。紙的相同點紙都是由纖維構(gòu)成的，可燃燒，能吸水，能在上面寫字。19、各種紙的特點，在學(xué)習(xí)和生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用的例子有：包水泥用到了紙的抗拉力強(qiáng)的特點。 風(fēng)箏用到了薄紙軟便

20、的特點。 包裝酒盒用到了板紙抗拉力的特點。 包裝襯衣用到了紙承受彎曲性能好，容易使衣服定型的特點。 餐巾紙用到了紙的吸水性強(qiáng)的特點。 賀卡用到了厚紙承受彎曲性能好的特點。20、我們能利用紙的某個特點，設(shè)計制作一件紙制品嗎？ 答：我能利用紙的特點，設(shè)計制作一件紙制品為：紙車。制作方法：先做底盤，再按底盤大小做車廂，最后做車輪。做車輪和車廂的必須承重性能好，可用箱板紙制作，車輪要用硬度大的紙來做。21、木材和蘆葦?shù)戎参锸侵饕脑旒堅?，竹子和農(nóng)作物秸稈也可以造紙。撕開紙后我們看到的“毛邊”，就是纖維。纖維是構(gòu)成紙的主要成分。22、造紙的流程是：原料蒸煮制漿造紙成品。23、再生紙的制作方法：把廢紙撕

21、成小碎片，泡入清水中。 把泡軟的紙片放入攪拌器中，加入適量的水?dāng)嚢杈鶆虻臐獬砦铩?把濃稠物倒入一個底部放著過濾網(wǎng)的容器中，使紙漿淹沒過濾網(wǎng)。 晃動過濾網(wǎng)，當(dāng)紙漿均勻地覆蓋在網(wǎng)上時抬起過濾網(wǎng)。 用舊報紙吸干水分，晾干后，即可得到一張“再生紙”。24、為了保護(hù)環(huán)境，減少資源的浪費(fèi)，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙？ 答：常用節(jié)約用紙的辦法有：回收廢紙。 廢紙的利用。如在廢紙上寫毛筆字，一張紙可多次重復(fù)寫字。 節(jié)約用紙。如紙上寫字要按順序，不亂寫亂畫，浪費(fèi)紙。25、造紙的主要原料是木材，消耗紙張，實際上是在消耗森林資源。森林在調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、維護(hù)生態(tài)平衡等方面起著重要作用。節(jié)約用紙就是保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境。（

22、P36）26、有時圓珠筆、中性筆，筆芯寫不出字的原因有哪些？ 答：原因有：筆芯是否還有墨水。 看筆頭上的圓珠是否完好。 長時間不用，筆芯中的墨汁干了，下水不流利。 筆頭上的圓珠被墨汁塞住了。 第三單元 課外活動1、 像杠桿尺和蹺蹺板這樣的裝置，叫杠桿。2、 研究杠桿平衡條件的三種方法是（P41）：兩邊掛有相同數(shù)目的鉤碼，分別掛在兩邊相同的位置上（即對稱平衡）。 兩邊掛有相同數(shù)目的鉤碼，但分別掛在兩邊不同的位置上。 兩邊掛有不同數(shù)目的鉤碼，分別掛在兩邊不同的位置上。3、 杠桿尺平衡條件有兩種描述方法：兩邊鉤碼個數(shù)相同，距離相等。兩邊鉤碼個數(shù)不同，多的一邊距中心的距離短，少的一邊距中心的距離長。

23、兩邊鉤碼的個數(shù)與掛的格數(shù)乘積相等時，杠桿尺就平衡了。4、 在生產(chǎn)和生活中，類似杠桿原理的例子有：桿稱稱重物。桿稱稱物體時，物體離中心近，秤砣像鉤碼一樣找到離中心點距離適當(dāng)?shù)奈恢檬箺U稱平衡，從而通過視讀刻度的方法稱出物體的重量。 托盤天平。托盤天平的兩個托盤離中心點一樣近，因此天平平衡時兩邊的重量相等地。 扁擔(dān)挑水。挑水時，重的水桶一邊離中心點（人的身體）近，輕的水桶一邊離中心點（人的身體）遠(yuǎn)，能保持平衡。 吊車起重。吊車吊重物時，吊車離中心點近質(zhì)量大，重物離中心點遠(yuǎn)質(zhì)量小，就像杠桿尺平衡時一樣。5、 （P42） 實驗研究“改變一邊的物體離杠桿支點的距離”的實驗材料有：詞典、直尺、固體膠。實驗方

24、法：一次重物離支撐物遠(yuǎn)，另一次重物離支撐物近。別的方法： 直接在室外用撬棍撬重物。 6、 杠桿的作用：能傳遞力。能改變用力方向。當(dāng)中心點離物體近而離用力處遠(yuǎn)時省力，當(dāng)中心點離物體遠(yuǎn)而離用力處近時費(fèi)力， 7、 生活中應(yīng)用杠桿的例子有：用撬棍拆輪胎。剪刀。手鉗。指甲剪。鐵鍬。釘錘?；疸Q。 剪刀、手鉗是支點在中間，離用力處遠(yuǎn)，離作用物體近，可以省力。火鉗是費(fèi)力杠桿。8、 空氣是我們維持生命的比要條件?？諝饧瓤床灰娪置恢?。我們可以用嘴把氣球吹起來，也可以用打氣筒把氣球“吹”起來。9、 吹大的氣球中有沒有東西呢？如果有，氣球中裝的是什么呢？又怎樣證明呢？答：吹大的氣球中有東西。氣球中裝的是空空氣。證明

25、方法：松開吹大的氣球，空氣冒出氣球“飛”跑了。10、怎樣才能“逮住”周圍的空氣？ （P44） 答：“逮住”空氣的方法有：用一個好塑料袋，把口扎好，發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓起來，證明就“逮住”空氣。 將一塊干燥的砄放入水中，發(fā)現(xiàn)氣泡從水冒出，證明磚的縫隙是存在空氣。11、空瓶子里也有空氣嗎？用合適的材料想辦法研究。 （P45） 答：空瓶子里也有空氣。實驗方法：將裝有空氣的塑料瓶放入水中，會看見有氣泡冒出，從而證明空瓶子里也有空氣。12、將一只氣球放入塑料瓶中，將氣球口反套在瓶口，扎緊，用力吹氣球。有什么發(fā)現(xiàn)？證明了什么？想辦法把氣球吹大 答：將一只氣球放入塑料瓶中，將氣球口反套在瓶口，扎緊，用力吹氣球。發(fā)現(xiàn)

26、氣球吹不起來。從而證明空氣占據(jù)空間。如果想把氣球吹大就必須要將瓶中的空氣排出，將瓶子扎破就可以了。13、瓶子扎破以后，瓶中的空氣是怎樣跑掉的？這證明了什么？ 答：用針或錐在瓶上扎孔后，一邊吹氣球一邊將手放在孔的上方感受氣流，體會空氣的可以像水一樣流動。證明空氣會流動。14、空氣的性質(zhì)：空氣無色無味、透明、會流動、沒有固定的形狀、能占據(jù)空間等。15、分別拍打癟的、充氣不足的、充氣足的籃球，有什么不同的現(xiàn)象和感覺？ 答:：分別拍打癟的、充氣不足的、充氣足的籃球，發(fā)現(xiàn)：充氣足的籃球彈得很高，而充氣不足的卻彈得不高，癟的籃球不僅彈不起來而且手還感覺很痛。16、分別拍打癟的、充氣不足的、充氣足的籃球，為

27、什么會出現(xiàn)不同的現(xiàn)象呢？先提出自己的推測，再進(jìn)行實驗研究。 （P47） 答：分別拍打癟的、充氣不足的、充氣足的籃球，出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是：空氣可以被壓縮，壓縮的空氣具有彈性。實驗研究方法是：將空氣抽入沒有針頭的注射器里。將注射器的輸液孔堵死，空氣被封在注射器套筒里。用力推壓注射器活塞，看到里面空氣占據(jù)的位置變小了。證明空氣可以被壓縮。松開手，活塞被彈回。證明壓縮的空氣具有彈性。17、給籃球打氣，當(dāng)籃球剛變圓時和繼續(xù)打氣后的不同感覺是什么？ （P47） 答：籃球剛變圓時空氣還沒有受到擠壓，籃球彈得不高，繼續(xù)打氣后的籃球內(nèi)的空氣受到擠壓，空氣被壓縮，籃球彈得很高。18、性質(zhì)：密封在容器里的空氣，當(dāng)

28、受到壓力時，會被緊緊地壓縮在一起，使占據(jù)的空間變小?？諝饪梢员粔嚎s，壓縮的空氣具有彈性和彈力。19、生產(chǎn)生活中，籃球、排球、自行車輪胎用到壓縮空氣具有彈力的性質(zhì)。20、降落傘主要包括哪幾部分？ 答：降落傘主要包括：傘面、傘繩、懸掛重物三部分。21、做一個玩具降落傘主要用到哪些材料？ 答：做一個玩具降落傘主要用到的材料有：傘面（手絹、塑料薄膜、報紙）、線繩、重物（螺母）22、影響降落傘下降快慢的因素有：懸掛的質(zhì)量不同。傘面的材料不同。傘面的大小不同。傘繩的長短不同。都會影響降落傘下降的速度。23、制作簡易潛水艇所需的實驗材料有：橡皮管、線繩、塑料瓶（礦泉水瓶）、錐子、盛有水的水槽、輪胎上的“氣樁

29、”。24、制作簡易潛水艇的方法：將一個塑料瓶橫放在桌面上，用錐子在下面均勻地打出四個大小相同的孔。在上面打一個孔，將氣樁從瓶里穿出來，從上面用螺母鎖住，要注意在粘的過程中不能有漏氣的地方，為了防止漏氣，可在氣樁底部墊一塊橡膠皮。插入橡膠管，并用蠟將四周密封。在瓶子的兩側(cè)用繩子固定一個重物。（只要是不怕水，又較重的物體均可）25、（P54圖） 潛水艇在上升和下降時，里面有什么變化？答：潛水艇放入水中，水從下面四個孔進(jìn)入瓶中，潛水艇下沉。向潛水艇里吹氣，水從下面的孔排出，潛水艇上浮。26、是什么決定了潛水艇的沉??？ 答：決定了潛水艇的沉浮的原因是：潛水艇上浮的時候，里面的水少，潛水艇下沉的時候，里

30、面的水多。 或者說：改變潛水艇內(nèi)水的多少實際上是改變了潛水艇的重量。 也就是：潛水艇里水的多少決定潛水艇的沉浮。在水中上浮的物體有：小木棍、氣球、乒乓球、燈泡、小玻璃瓶、塑料瓶在水中下沉的物體有：鐵釘、石頭、螺母、沙、 27、物體的沉浮與物體的大小、輕重有沒有關(guān)系呢？用實驗證明。 答:：物體的沉浮與物體的大小、輕重有關(guān)系。 實驗1：用木塊和螺母進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)重量大小不同的木塊都會上浮，而重量大小不同的螺母都會下沉。 對比實驗2：將沙、鹽、鋸末分別裝在三個體積相同的塑料瓶中，再將一個體積相同的塑料瓶中裝入水，同時做上標(biāo)記，并用天平對四個瓶子分別進(jìn)行稱量，然后將四個瓶子放入水中，觀察它們的沉浮。實

31、驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)：裝砂的會沉，裝鹽、鋸末的會浮，裝水的可以停留在水中的任一層面。28、影響物體沉浮的因素有：物體的沉浮和物體的大小有關(guān)。 物體的沉浮和物體的輕重有關(guān)。物體的沉浮和物體是否空心有關(guān)。29、為什么物體在水中有的浮，有的沉？ 答：大小一定的物體，比水輕的會浮，比水重的會沉。30、新鮮的馬鈴薯在清水中是下沉的，用哪些辦法能使馬鈴薯浮起來呢？ 答：新鮮的馬鈴薯在清水中是下沉的，能使馬鈴薯浮起來的辦法有：用紙船、泡沫等在水中上浮的物體使馬鈴薯浮在水面上。把馬鈴薯掏空，使它浮在水面上。在清水中加鹽、糖等容質(zhì)的辦法，改變水的密度，使馬鈴薯從水中浮起來。第四單元 文藝匯演1、 關(guān)于聲音，我們提出的研究

32、問題有哪些？答：關(guān)于聲音，我們提出的研究問題有：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 舞臺上的樂器的聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 為什么鼓、鑼、琴的聲音不一樣？2、 小提琴發(fā)出聲音是由于小提琴的琴弦振動發(fā)出的響聲。3、 唱歌時，用手摸自己的喉嚨，停止唱歌時，再摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？答：用手摸自己的喉嚨，感覺唱歌說話時，我們聲帶振動，停止唱歌時，振動的消失。4、 鑼被敲響時，鑼面有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？按住正在發(fā)聲的鑼，又有什么發(fā)現(xiàn)？答：鑼被敲響時，鑼面產(chǎn)生振動。按住正在發(fā)聲的鑼面，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲時鑼面產(chǎn)生振動。停止發(fā)聲的時候，振動消失。5、 在鼓面上放幾粒小豆子，然后敲鼓，鼓面上有什么現(xiàn)象發(fā)生？停止敲鼓，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？答：將幾粒小豆

33、子放在鼓面上，敲擊鼓面，小豆子跳動起來，停止敲鼓，小豆子也停止不動。實驗材料發(fā) 出 聲 音停 止 發(fā) 聲方 法現(xiàn) 象方 法現(xiàn) 象鬧鐘使鬧鐘響起鬧鐘振動，甚至還在桌子上移動關(guān)上鬧鐘鬧鐘停止不動皮筋固定皮筋的兩端，用手將皮筋拉長，再突然松開。皮筋來回振動用手捏住皮筋皮筋不再振動哨子吹哨子感覺哨子在振動，手很麻。停止吹哨振動停止梳子用紙將梳子刮響梳子上的齒在振動停止動作振動消失鈴鐺搖動鈴鐺，使鈴鐺發(fā)出響聲。鈴鐺振動按住鈴鐺鈴鐺不動了，聲音也停止了。6、 聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動產(chǎn)生的。7、 空中滾滾的雷聲，遠(yuǎn)處火車的鳴笛聲，山谷里嘩嘩的松濤聲，以及課堂上老師的講課聲，都是通過空氣傳到我們的耳朵里來

34、的。8、 選用恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行實驗研究“聲音是通過空氣傳播的”。 （P63）答：將一個能連續(xù)發(fā)聲的裝置，如電鈴、小收音機(jī)等，放入玻璃鐘罩內(nèi)。當(dāng)鈴發(fā)出聲時，能聽到聲音。再用真空泵或兩用打氣筒將鐘罩內(nèi)的空氣抽出，當(dāng)鈴發(fā)出聲時，罩內(nèi)的鈴便無法傳出，不能聽到聲音。這個實驗充分證明了空氣可以在空氣中傳播。9、 怎樣驗證聲音還可以在固體和液體中傳播？ （P64）答：實驗1：一名學(xué)生用石頭敲擊墻面，另一名學(xué)生將耳朵貼在墻的另一面可以聽聲音。這說明聲音可以在墻面（固體）中傳播。 實驗2：一名學(xué)生正在跑步，另一名學(xué)生在十幾米遠(yuǎn)的地方，用耳朵貼著地面可聽到跑步的聲音。這說明聲音可以在地面（固體）中傳播。實驗3：一名

35、學(xué)生敲擊金屬欄桿的一端，另一名學(xué)生在金屬欄桿的另一端貼著耳朵可以聽到響聲。這說明聲音可以在金屬管（固體）中傳播。實驗4：一名學(xué)生在水里敲擊兩塊石頭，另兩名學(xué)生將耳朵貼在水槽外壁上可以聽到響聲。這說明聲音可以在水（液體）中傳播。實驗5：用大瓶口的小瓶子裝上其它液體，然后用兩個帶鐵柄的小球在里面敲擊，能聽到響聲。這說明聲音可以在液體中傳播。10、選擇一些合適的材料，制作一個土電話。 答：土電話制作材料有：飲料杯（一次性塑料杯或其他小盒）、剪刀、線繩、錐子、小棍。 土電話制作過程：用錐子或小針在紙杯底的中心處扎一個小孔。將線繩穿入小孔內(nèi)，在紙杯內(nèi)用線的一頭拴一小棍，將線繩固定。用同樣的方法做好另一個

36、紙杯。使兩個紙杯分別連在一根線的兩端。玩的時候線要拉直，中間不能有障礙物，否則影響效果。11、.影響土電話傳聲效果的原因有：材料的選擇問題。材料的用量問題。制作中的問題。12、聲音都是由物體振動產(chǎn)生的。聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。13、聲音都是由物體振動產(chǎn)生的，為什么有各種各樣的聲音呢？ 答：聲音的不同是因為物體發(fā)出的聲音高低、強(qiáng)弱、音色的不同，以及物體不身的材料不同。14、（P66） 書中設(shè)計了幾種不同聲音的方法：敲擊不同的釘子。吹不同的瓶子。彈撥鋼尺。 彈撥繃緊和松弛的皮筋。 敲擊裝有不等量的水的碗。 這些物體發(fā)出的不同聲音，說明不同的物體能發(fā)出不同的聲音，聲音有高低、強(qiáng)弱、音色的不

37、同。 怎 樣 做 的聲音是怎樣的有 什 么 現(xiàn) 象使勁彈撥鋼尺鋼尺發(fā)出的聲音比較大鋼尺的振動幅度大輕輕彈撥鋼尺鋼尺發(fā)出的聲音比較小鋼尺的振動幅度小敲擊比較大的釘子發(fā)出的聲音比較低沉大的釘子振動慢，發(fā)出的聲音比較低。敲擊比較小的釘子發(fā)出的聲音比較尖銳小的釘子振動快，發(fā)出的聲音比較高。敲擊小鼓的聲音發(fā)出“咚、咚”的聲音發(fā)聲物體的材料不同，發(fā)出的聲音也不同。敲擊大鼓的聲音發(fā)出“哐、哐”的聲音15、在日常生活中，哪些聲音會讓我們感覺到不舒服？ 答：在日常生活中，讓我們感覺到不舒服的聲音有：切割機(jī)發(fā)出的聲音。 打樁機(jī)發(fā)出的響聲。 飛機(jī)起降發(fā)出的聲音。研究問題鸚鵡聽不同的聲音時，會有哪些反應(yīng)？研究方法讓鸚

38、鵡分別聽各種不同的聲音，觀察其反應(yīng)?，F(xiàn)象鸚鵡聽輕音樂時非常安靜，有時還在籠子里輕輕地跳幾下，好像聽懂了音樂。聽節(jié)奏比較強(qiáng)的音樂時，左顧右盼，有點驚慌，不吃食物不喝水。突然聽到口哨、镲等器材發(fā)出的較大聲音時亂蹦亂跳。聽到切割金屬的聲音時，亂飛亂跳。16、從環(huán)境保護(hù)的角度來看，凡是不利于人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，都屬于噪聲。如閱覽室里大聲說話，深夜大聲唱歌。 悅耳的聲音使人心情愉快，刺耳的聲音讓 煩躁不安，不利于體健康。17、人們減弱噪聲有三種途徑：在聲源處直接減弱噪聲。 在傳播過程中減弱噪聲。 在人耳處減弱噪聲。 減弱噪聲有三種途徑也可用實驗加以驗證：用玩具電動機(jī)做振動源，把旋轉(zhuǎn)的電動機(jī)放

39、在桌子上會產(chǎn)生較大的聲音。將電動機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少桌面的振動，噪聲明顯減弱（在聲源處直接減弱噪聲）。將電動機(jī)置于空罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動機(jī)與學(xué)生之間，噪聲明顯減弱（在傳播過程中減弱噪聲）。 人們減弱噪音的方法有：禁止汽車鳴笛。 禁止放鞭炮。 在一些公共場所不要大聲喧嘩。 一些特殊的房間可以使用消聲墻。18、音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調(diào)高。 物體振動就會發(fā)出聲音。但人耳并不能聽到所有的聲音。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高。物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。太高和太低的聲音，人耳都聽不到。人耳只能聽見每秒振動2020000次之間的聲波。每秒振動高于20000次的聲波叫做超聲波，每秒振動低于20次的聲波叫次聲波。人聽不見超聲波和次聲波，但不少動物能聽見。19、光是沿直線傳播的。如：太陽的光是直射出去的。門縫里透進(jìn)去的光也是直射的等。20、想辦法使教室變暗，觀察手電筒的光是怎樣傳播出去的？你有什么好的辦法來證明嗎？ 答：將教室里的燈光關(guān)掉，拉上窗簾。手電筒的光是直線傳播的。驗證方法1：一名學(xué)生沿著黑板面照射出去，另名學(xué)生用粉筆在黑板上畫出光射出去的路線。在畫的時候，是沿著手電筒發(fā)出的光的邊緣畫，