小學(xué)英語(yǔ)外實(shí)踐性課作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置

1、小學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置 唐縣第一小學(xué) 馬亞坤“作業(yè)”源于論語(yǔ)中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“習(xí)”，本意為對(duì)所學(xué)知識(shí)溫習(xí)、鞏固。本中所說的“課外作業(yè)”，是指教師給學(xué)生布置的課外完成的功課，是課堂教學(xué)的延續(xù)，是教學(xué)工作不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能的課外作業(yè)。按照新課標(biāo)的要求，使課外作業(yè)成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，關(guān)鍵還是如何充分利用課外作業(yè)的優(yōu)勢(shì)條件，抓好課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置，要遵循以下幾項(xiàng)原則：1發(fā)展性和拓展性原則課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要有利于小學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在缺少或沒有教師輔導(dǎo)

2、的課外時(shí)間里，使小學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)一步得到培養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。2科學(xué)原則課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，要符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律，注意調(diào)節(jié)作業(yè)的難易程度和分量比重。突出合作交流、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)小學(xué)生在課外作業(yè)中采取學(xué)用的方式，重視語(yǔ)言基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng)。3趣味性原則課外作業(yè)的設(shè)計(jì)要從分考慮小學(xué)生的興趣、愛好、愿望等學(xué)習(xí)要求和心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)盡量利用學(xué)生的課外實(shí)際生活機(jī)會(huì)，設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，都組織一些趣味性較強(qiáng)、有交流意義、能體現(xiàn)合作互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。 4靈活性和開放性原則課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，應(yīng)具有較大的

3、靈活性和開放性，在遵循上述各項(xiàng)原則的前提下要允許學(xué)生根據(jù)自身不同的實(shí)際水平和特長(zhǎng)，選擇不同的作業(yè)內(nèi)容，使課外作業(yè)具有一定的彈性和伸縮性。因此，為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們應(yīng)建立大的課堂教學(xué)觀，設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課外作業(yè)，成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語(yǔ)，由此使他們?cè)谡n后保持對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，在家庭作業(yè)的布置方面我作了一些有益的嘗試。一、口頭作業(yè)的布置1、模仿、錄音學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是為了交際,而“說”則是最直接的交際手段。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)是從不斷的朗

4、讀中潛移默化而來的，更少不了反復(fù)地聽錄音。但反復(fù)機(jī)械地聽很容易使學(xué)生厭倦。如果讓學(xué)生聽課文磁帶積極地模仿錄音最后把自己最滿意的朗讀錄下來交老師評(píng)判，他們就會(huì)不厭其煩地聽和練，效果出奇的好。2、互動(dòng)、表演新課程倡導(dǎo)互動(dòng)式課堂教學(xué)模式，提倡開放的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。由于英語(yǔ)課堂教學(xué)的大部分時(shí)間是用于語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，所以師生之間不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，還應(yīng)該是朋友關(guān)系。除了與教師互動(dòng)外，學(xué)生還要與同伴、與父母互動(dòng)。在日常教學(xué)過程中，可以要求學(xué)生自愿組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)過的課文或?qū)υ拑?nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充、改編并表演。開始時(shí)，有的學(xué)生不夠大膽，說的英語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)，這時(shí)教師可以反復(fù)鼓勵(lì)他們要勇敢地說

5、下去。幾個(gè)星期下來，學(xué)生演講的內(nèi)容漸漸豐富了，過去那種在講臺(tái)上緊張、膽小的現(xiàn)象也會(huì)變得少見。相反，他們還期望著自己能夠多上幾次臺(tái)，多展示自己的英語(yǔ)才華。此外，教師還可以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，督促學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并饒有興趣地充當(dāng)Little teacher的角色，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的，如果有機(jī)會(huì)還要鼓勵(lì)他們能大膽地與外國(guó)友人交談。在這樣的交流中，成功的喜悅自然會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。這些具有啟發(fā)性和趣味性的任務(wù)型作業(yè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納和整理所學(xué)的知識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用

6、知識(shí)的能力。二、視聽作業(yè)的布置隨著社會(huì)的發(fā)展,全面提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力顯得尤為重要,而“聽”又是提高語(yǔ)言交際能力的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生聽的能力,光靠英語(yǔ)課堂中的語(yǔ)言輸入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師必須布置適量的英語(yǔ)聽力作業(yè)來予以加強(qiáng)。但是傳統(tǒng)聽力作業(yè)的內(nèi)容本身比較枯燥,形式又比較簡(jiǎn)單,學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,因此教師必須充分結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),布置一些內(nèi)容豐富、形式靈活的視聽作業(yè)。比如教師可以利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,組織他們?cè)诩沂章犐賰河⒄Z(yǔ)廣播、收看少兒英語(yǔ)節(jié)目或英語(yǔ)教學(xué)片,尤其是小學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片,如Go go學(xué)英語(yǔ)等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦、口,多者并用,使學(xué)生們既快樂地欣賞了畫面,又學(xué)到了新

7、的英語(yǔ)知識(shí),不知不覺地提高自己的語(yǔ)言聽覺感知能力。三、書面作業(yè)的布置如果說小學(xué)英語(yǔ)低段學(xué)生的課外作業(yè)是以聽力、口語(yǔ)作業(yè)為主的話,那么隨著年級(jí)的增高,書面作業(yè)將逐漸成為小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的主要形式。教師在布置英語(yǔ)書面作業(yè)時(shí),除了布置一些必要的機(jī)械性抄寫作業(yè)外,更應(yīng)該多布置一些具有實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),讓學(xué)生樂于完成英語(yǔ)作業(yè),并在完成作業(yè)的過程中,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用延伸的效果。1、找一找為了使英語(yǔ)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，我根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“找一找”的作業(yè)，即讓學(xué)生充分利用身邊資源，通過電視、廣播和互聯(lián)網(wǎng)等渠道，增加信息的輸入量，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。平時(shí)可經(jīng)常布置學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)

8、知識(shí)，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。如摘抄生活中所見到的英文。學(xué)生興趣很大，幾乎每個(gè)人都能自覺去完成。有了準(zhǔn)備，有了內(nèi)容可講，學(xué)生在課堂上自然有了強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。自從有了這樣的回家作業(yè)要求，學(xué)生成了生活的有心人。他們找到的食品名稱有：hot dog（熱狗），hamburger（漢堡包），pizza（比薩餅）等；飲料名稱有：Robust（樂百氏），Coca Cola（可口可樂），Sprite（雪碧）等；商品名稱有：Jeans West（真維斯），Nike（耐克）等；還有各種卡通人物如：Mickey Mouse（米老鼠），Donald Duck（唐老鴨），Snow White（白雪公主）等；通過平時(shí)看電視，他

9、們認(rèn)識(shí)了“CCTV”是中央電視臺(tái)的意思；他們從自己平時(shí)玩耍的玩具上知道了“Made in China”是中國(guó)制造；他們從父母的手機(jī)上找到了“Motorola, Nokia, Siemens”；他們發(fā)現(xiàn)公園里有“Keep off the grass！”的警示牌；他們?cè)诖蠼稚险业搅恕癇ank of China”“supermarket”等等。還可以讓學(xué)生在網(wǎng)上收集學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)資料。如在教“Holidays”一課時(shí)，學(xué)生在課外利用網(wǎng)絡(luò)還學(xué)到了有關(guān)愚人節(jié)、母親節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、感恩節(jié)和圣誕節(jié)等節(jié)日的傳說和有關(guān)知識(shí)，從中領(lǐng)悟了英美文化，感受到了異域風(fēng)情。通過這一作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語(yǔ)

10、而十分欣喜。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！?、畫一畫愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)?！焙⒆幽挲g小，都喜歡涂涂畫畫。根據(jù)這一特點(diǎn)，我就特意設(shè)計(jì)了回家畫一畫的作業(yè)。如：在學(xué)完26個(gè)字母后我讓學(xué)生想想每個(gè)字母像什么并畫出來，還可以用經(jīng)過夸張變形的字母畫出人或怪獸的形狀，讓班里的同學(xué)找一找里面有那些字母。這樣圖文并茂，既直觀形象，又能使學(xué)生在繪畫和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交匯中鞏固所學(xué)知識(shí)。3、做一做在“任務(wù)型教學(xué)”中，教師可以設(shè)計(jì)制作類作業(yè)，讓學(xué)生享受I can do it in Englis

11、h！的樂趣。制作類作業(yè)既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。可以要求學(xué)生利用兒童節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生自己制作英語(yǔ)賀卡，寫上真誠(chéng)的祝福，送給自己喜歡的人。4、編一編用心編小報(bào)。制作英文報(bào)紙可分階段進(jìn)行，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)字母階段時(shí)，制作“尋找生活中的英語(yǔ)”為主題的英文報(bào)紙，學(xué)生在剪（剪商標(biāo)、報(bào)紙等中的英文）、拼、貼中完成英文報(bào)紙，同時(shí)讓體驗(yàn)了成功。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，可以讓學(xué)生制作手抄英文報(bào)紙，發(fā)表小組成員豐富多彩的作品。到了高年級(jí)之后，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了書

12、寫的基本規(guī)范和格式，我們就可以布置一些學(xué)生感興趣的寫一寫的作業(yè)，我們對(duì)他們的作品進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，并把獲獎(jiǎng)作品在學(xué)校櫥窗里展覽，給全校學(xué)生提供了一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)良好氛圍的營(yíng)造起了積極的推動(dòng)作用。形式多變的課外作業(yè)極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每次布置課外作業(yè)，學(xué)生就會(huì)猜測(cè)今天老師將布置什么作業(yè)，而且有時(shí)學(xué)生還會(huì)提出他們更喜歡、更新穎的作業(yè)形式。由于這些課外作業(yè)適合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，又采取了學(xué)生喜聞樂見的形式，還給了學(xué)生自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，所以學(xué)生完成得很高興、很輕松。課外作業(yè)質(zhì)量高，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃厚。總之，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)處于啟蒙時(shí)期，其教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在布置家庭作業(yè)時(shí)，要按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)要求，認(rèn)真把握學(xué)生的心理特征、思想情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、英語(yǔ)程度等，結(jié)合科學(xué)的理論依據(jù)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，拓展視野，從聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽等多角度、多方位、想象和創(chuàng)新