扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

1、邢臺(tái)市育才小學(xué)“生”動(dòng)課堂團(tuán)隊(duì)合作課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 課題扇形統(tǒng)計(jì)圖 （第1課時(shí)）張玲教學(xué)內(nèi)容教科書六年級(jí)上冊(cè)第9697頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教材分析 “扇形統(tǒng)計(jì)圖”是人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元的第一課時(shí)關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖以及百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要通過熟悉的實(shí)例使學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，并從中獲取有效信息，這樣為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生非常熟悉的生活情境入手，通過百分?jǐn)?shù)的意義，引入扇形統(tǒng)計(jì)圖，由數(shù)到形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義理解扇形統(tǒng)計(jì)圖中的每一部分的含義，體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的描述各部分占總體百分比的特點(diǎn)，還能清楚地看出部分與

2、整體之間的關(guān)系。學(xué)情分析本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們的特點(diǎn)，能根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，并能進(jìn)行交流。此外，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了扇形。這兩方面的任容為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而構(gòu)建知識(shí)體系。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀的反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)是百分比。 （2）學(xué)生能讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的作用。 2、能力目標(biāo)： （1）通過讀取信息、分析數(shù)據(jù)，

3、得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念。 （2）使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的有關(guān)數(shù)據(jù)，解決問題，提高學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力。 3、情感目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受收集 數(shù)據(jù)和利用數(shù)據(jù)是非常有價(jià)值的。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。難點(diǎn)：掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會(huì)分析扇形統(tǒng)計(jì)圖?！吧眲?dòng)課堂教學(xué)策略興趣引導(dǎo)，簡(jiǎn)潔高效；合作學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)自信；實(shí)踐活動(dòng)，勇于承擔(dān)；多元評(píng)價(jià)，活力綻放?！吧眲?dòng)課堂實(shí)施原則主動(dòng)、生動(dòng)、互動(dòng)。教學(xué)具（儀器器材）準(zhǔn)備教師：多媒體課件 學(xué)生：學(xué)習(xí)單教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 談話引

4、入，引導(dǎo)分析 二、探求新知三、鞏固深化，拓展應(yīng)用 四、全課總結(jié)，內(nèi)化反思同學(xué)們，你們一天24小時(shí)內(nèi)都做哪些事情呢？ 每天有這么多事要做呀，可是一天只有24小時(shí)，我們?cè)趺春侠淼陌才胚@些事情呢？ 嗎？今天老師就告訴你們一個(gè)好方法，用統(tǒng)計(jì)圖。課前老師對(duì)蘇浩然的這一天主要的活動(dòng)時(shí)間做了個(gè)調(diào)查，并把調(diào)查的結(jié)果制成了統(tǒng)計(jì)圖。（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）大家知道這是？從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖得出哪些信息？你能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖中的信息提出哪些問題？那根據(jù)我們從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取的信息，我們可以計(jì)算出各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間占全天時(shí)間的百分比嗎？（出示表格計(jì)算百分比）分組選擇其中的一個(gè)項(xiàng)目計(jì)算。 同學(xué)們算出了各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間占全天時(shí)間的百分比，那這

5、樣的信息你們能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來嗎？ 那有沒有一種統(tǒng)計(jì)圖能把這些百分?jǐn)?shù)清楚直觀的反映出來呢？好，這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的新的統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)你見過扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎？扇形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？（出示圓形和五塊扇形） 你認(rèn)為哪副圖能表示蘇浩然的一整天最為合適呢？ 剩下的這幾幅圖可以用來表示什么呢？ 想像一下這幾塊扇形能組成圓形嗎？（動(dòng)畫出示組合成圓） 這幅圖就代表蘇浩然一天的活動(dòng)安排，請(qǐng)同學(xué)們把我們剛才計(jì)算的百分比填到學(xué)習(xí)單中合適的扇形中。 組織學(xué)生交流匯報(bào)（強(qiáng)調(diào)兩塊扇形面積的相同，雖然4%一樣，但所表示的意義不一樣）出示完整的扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家從扇形統(tǒng)計(jì)圖中

6、了解到哪些信息？圓表示什么？圓內(nèi)大小不同的扇形表示什么？也就是說扇形表示的是各部分?jǐn)?shù)量所占總數(shù)的百分比。 扇形統(tǒng)計(jì)圖清楚地告訴我們什么？扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，反映的也是整體與部分的關(guān)系。 扇形的大小與什么有關(guān)？（比較最大的扇形和最小的扇形）百分?jǐn)?shù)越大，扇形就越大，百分?jǐn)?shù)越小，扇形就越小，扇形的大小與百分比有關(guān)。2、小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么？扇形統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是能清楚地了解整體與部分的關(guān)系，能了解各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系。3、對(duì)比分析還記得條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)嗎？我想清楚直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少一般用什么統(tǒng)計(jì)圖？想看出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的多少那要用什么統(tǒng)計(jì)圖？

7、我們要在不同的情況下選用不同的統(tǒng)計(jì)圖，這樣才會(huì)使統(tǒng)計(jì)圖對(duì)我們的生活有更大的幫助。 4、生活中怎樣運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖？1、牛奶里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，每100g所含營(yíng)養(yǎng)成分請(qǐng)看大屏幕。（1）從圖中可以知道哪些信息？（2）每一天喝一袋250g的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少千克？2、多媒體出示李明每天的作息時(shí)間安排圖。（1）你能得到哪些信息？（2）你認(rèn)為李明的作息時(shí)間安排得合理嗎？（3）和李明相比，你的作息時(shí)間中哪些比他多，哪些比他少？3、多媒體出示小明說:“從下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，五年級(jí)女生人數(shù)比六年級(jí)女生人數(shù)多”。你認(rèn)為呢？4、出示幾個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖實(shí)際應(yīng)用實(shí)例 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？同桌

8、相互說說看。 扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多問題都要用到扇形統(tǒng)計(jì)圖來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我希望同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用各種統(tǒng)計(jì)圖來幫我們解決生活中的問題。 （睡覺，上課、看電視等）（條形統(tǒng)計(jì)圖）觀察作答（睡覺時(shí)間、上課時(shí)間、吃飯時(shí)間、看電視時(shí)間、其他時(shí)間）仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析出（各種數(shù)量、哪種數(shù)量最多或者最少、各種數(shù)量相差多少、總數(shù)等）（睡覺時(shí)間占全天時(shí)間的百分之幾?等）（可以）小組計(jì)算匯報(bào)并結(jié)果。（不能） （見過，有圓形，有扇形）（圓）（睡覺時(shí)間，上課時(shí)間等） （能） 學(xué)生討論并填寫。 學(xué)生上臺(tái)指圖說一說。 （睡覺時(shí)間占全天時(shí)間的42%，上課時(shí)間占全天時(shí)間17%等）（24小時(shí)，整體，單位“1

9、”） （ 各項(xiàng)活動(dòng)占全天時(shí)間的百分比）先小組交流，學(xué)生匯報(bào)。（各部分?jǐn)?shù)量和總數(shù)的關(guān)系）（同桌商討，舉手發(fā)言。） （時(shí)間的長(zhǎng)短，百分?jǐn)?shù)） （小組成員交流說一說）（條形統(tǒng)計(jì)圖）（扇形統(tǒng)計(jì)圖）思考后回答1）扇型統(tǒng)計(jì)圖能直觀看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系，而條形統(tǒng)計(jì)圖能更清楚看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。2）都可以看出哪種多或少。 （可小組討論）同桌交流，指名回答。同桌合作計(jì)算。看題，集體交流。認(rèn)真審題、思考、集體交流。學(xué)生觀看學(xué)生自由說 從學(xué)生身邊熟悉的場(chǎng)景引入，激起興趣投入課堂，引出條形統(tǒng)計(jì)圖，通過提問的方式復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的作用。為條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系和區(qū)別做鋪墊。引出百分?jǐn)?shù)為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。抓住

10、學(xué)生的好奇心理，在追問中學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要能一眼看出百分?jǐn)?shù)，在條形統(tǒng)計(jì)圖中是做不到的，這要就要引入一種新的統(tǒng)計(jì)圖。在這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體現(xiàn)場(chǎng)直觀生成扇形統(tǒng)計(jì)圖的模型，使學(xué)生初步感受部分與整體的關(guān)系。通過填寫數(shù)據(jù)、并指圖講解，以及 對(duì)完整扇形 統(tǒng)計(jì)圖的讀 取，分析數(shù)據(jù) 從而對(duì)扇形 統(tǒng)計(jì)圖更能正確深入的了解，同時(shí)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義和作用又可進(jìn)一步的了解，使學(xué)生感覺到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，比較條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要在不同的情況下選用不同的統(tǒng)計(jì)圖，這樣才會(huì)使統(tǒng)計(jì)圖對(duì)我們的生活有更大的幫助。初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。 根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本信息，能準(zhǔn)確的提煉出解決實(shí)際問題的相關(guān)信息，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的敏感程度與思維提高。 通過討論學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了深刻的理解，理清了扇形統(tǒng)計(jì)圖各部分之間的關(guān)系。 通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步和明晰扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深入認(rèn)識(shí)，為遷移檢測(cè)作好鋪墊。