淺談教師自身的素質(zhì)對(duì)中學(xué)生體育課興趣的影響

1、淺談教師自身的素質(zhì)對(duì)中學(xué)生體育課興趣的影響摘要 興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，而這種傾向又是和一定的情感聯(lián)系著。對(duì)中學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)生參加體育活動(dòng)的直接動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)體育感興趣，才能積極主動(dòng)的投身到各個(gè)項(xiàng)目的練習(xí)中去，對(duì)運(yùn)動(dòng)效果產(chǎn)生一定的作用。而中學(xué)體育課的現(xiàn)狀是學(xué)生對(duì)體育課不感興趣，是要改變這種現(xiàn)狀就要求體育教師充分發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，以提高中學(xué)體育的教學(xué)水平。本文采用文獻(xiàn)資料法、文獻(xiàn)綜述法、觀察法、訪談法，對(duì)體育教師自身的素質(zhì)在體育課中的作用進(jìn)行分析總結(jié)。得出教師應(yīng)加強(qiáng)思想品德、業(yè)務(wù)能力、人文素養(yǎng)、行為語(yǔ)言、身心素質(zhì)等方面的能力，從而通過(guò)提高師資水平來(lái)使體

2、育課更豐富多彩。雖然學(xué)生在體育課中起主體作用，但教師這個(gè)主導(dǎo)作用也是不容忽視的。關(guān)鍵詞 中學(xué)體育課 興趣 學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 教師 素質(zhì)1 前言古今中外的教育家都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！碧K聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“全面發(fā)展和精神財(cái)富，不能用強(qiáng)制的手段得到。人們自己去追求知識(shí)、科學(xué)和藝術(shù)的時(shí)候，真正的精神財(cái)富才能積累起來(lái)?！币虼?，教學(xué)過(guò)程必須激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之建立在自覺(jué)主動(dòng)求知的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以可以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的先決條件?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生是喜歡體育的，但卻不喜歡上體育課。在中學(xué)體育教學(xué)中，不少教師都碰到這樣的苦惱，在每次

3、教學(xué)過(guò)程中，幾乎都會(huì)有部分學(xué)生因沒(méi)“興趣”而缺乏學(xué)習(xí)積極性，影響教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生是體育教學(xué)的主體部分，一節(jié)體育課的好壞直接體現(xiàn)體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。但由于他們現(xiàn)在正處在青春發(fā)育的中學(xué)階段，對(duì)事物還沒(méi)有形成正確的、規(guī)范的認(rèn)識(shí)，所以，要想改變學(xué)生對(duì)上體育課不感興趣的現(xiàn)狀，就需要在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，利用自身的業(yè)務(wù)知識(shí)、能力與道德素質(zhì)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育形成正確的、規(guī)范的認(rèn)知體系，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以新穎、豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意。既滿足學(xué)生娛樂(lè)身心、強(qiáng)身健體的需求，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。2研究?jī)?nèi)容和方法21研究?jī)?nèi)容主要針對(duì)體育課中教師自身的素質(zhì)對(duì)學(xué)生體育課興趣的影響方面進(jìn)行分析研

4、究22研究方法主要采用文獻(xiàn)資料法 系統(tǒng)地閱讀了有關(guān)教師自身素質(zhì)的資料文獻(xiàn)綜述法 將查閱到的資料進(jìn)行總結(jié)歸納觀察法 對(duì)華辰學(xué)校體育課的觀察訪談法 向體育教師請(qǐng)教咨詢3素質(zhì)的含義 所謂素質(zhì)是指以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育影響下形成和發(fā)展起來(lái)的相對(duì)穩(wěn)定的身心組織的要素、結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。而“素質(zhì)教育”中的“素質(zhì)”實(shí)質(zhì)是社會(huì)發(fā)展對(duì)教育人才的要求，歸根結(jié)底又是對(duì)教師的要求。教育要發(fā)展，師資是關(guān)鍵。無(wú)論是教育思想觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容體系的更新，或是教學(xué)手段、方法的改革，都取決于教師自身的素質(zhì)。 4 教師應(yīng)具有哪幾方面的素質(zhì)體育教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。課堂上，學(xué)生能否積極思維、能否對(duì)所學(xué)動(dòng)作技

5、能較快掌握、能否理解和消化體育知識(shí)、動(dòng)作技能、技巧，教師在這當(dāng)中起主導(dǎo)、支配作用。因此要想提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，體育教師本人的素質(zhì)及對(duì)教學(xué)、學(xué)生的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的影響很大。文獻(xiàn)中的文章對(duì)教師應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)均進(jìn)行論述，通過(guò)概括總結(jié)，教師應(yīng)該在如下方面提高自己：（1）加強(qiáng)自身的思想品德教育；（2）加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)工作能力；（3）加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)；（4）教師的行為和語(yǔ)言要端正文雅；（5）樹(shù)立模范榜樣和一定威信；（6）具有良好的身心素質(zhì)等等?？梢?jiàn)，體育教師自身的素質(zhì)對(duì)順利的完成教學(xué)任務(wù)、提高體育教學(xué)的質(zhì)量有極其深遠(yuǎn)的影響。4 1高尚的思想品德夏錦陽(yáng)的調(diào)查結(jié)果表明：愿意一輩子干體育教師工

6、作的人僅占296%,而不愿意一輩子干體育教師工作的占63.4%.而從優(yōu)秀體育教師的成因分析看：有80%以上的優(yōu)秀體育教師有執(zhí)著的追求,具體表現(xiàn)在熱愛(ài)本職工作,對(duì)事業(yè)有高度的責(zé)任心和自豪感。李節(jié)昌、蔣炳長(zhǎng)、季萍等人都認(rèn)為體育教師要有堅(jiān)定正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和正確的價(jià)值觀。熱愛(ài)體育教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，要有高尚的職業(yè)道德，對(duì)教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，以自己的模范行為教育感染學(xué)生。正所謂“近朱者赤，近墨者黑?！眲⒂略谖闹兄赋觯褐挥畜w育教師自身具有良好的思想品德，才能把學(xué)生帶入一個(gè)健康、積極的方向。教師要以良好的道德品質(zhì)和精神境界影響學(xué)生，使之耳濡目染，潛移默化。42全面、扎實(shí)

7、的業(yè)務(wù)工作能力在參考文獻(xiàn)中均提到了體育教師必須具備全面的業(yè)務(wù)工作能力，應(yīng)該全面的、正確的掌握體育的基本技術(shù)和技能。做到“一專多能”，要練好教學(xué)基本功，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好、和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和個(gè)性的發(fā)展，使課堂生動(dòng)、活潑、有效。還要有較好的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、觀察能力與學(xué)生交流、活動(dòng)的能力。421積極的觀察與交流觀察能力是獲得理性認(rèn)識(shí)的通道，是對(duì)教與學(xué)雙邊活動(dòng)對(duì)象的第一認(rèn)識(shí)。體育課中師生的活動(dòng)范圍較大，教師必須及時(shí)、全面了解教學(xué)過(guò)程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。譚愛(ài)媛認(rèn)為通常我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，學(xué)生的心理和情緒，會(huì)借

8、助形體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)：如低頭、微笑、愣神、皺眉等，這些都是與特定的心理活動(dòng)相聯(lián)系的。注意觀察與分析這些形體語(yǔ)言，就能洞察到學(xué)生心理的變化，并據(jù)此調(diào)整自己的教學(xué)。422“講解”是教師最重要的基本素質(zhì)在每次教學(xué)過(guò)程中，都有一定的內(nèi)容需要教師通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)向?qū)W生傳授和講解，如宣布教學(xué)任務(wù)、講解動(dòng)作要領(lǐng)、督促學(xué)生完成聯(lián)系內(nèi)容等。不重視講授，或不善于講授，學(xué)生自這部分內(nèi)容的接受上就有困難，甚至在教學(xué)的某環(huán)節(jié)上會(huì)出現(xiàn)障礙。馮毅對(duì)教學(xué)中的講解做了細(xì)致的分析。4221他認(rèn)為講解要精煉。 就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體任務(wù)和學(xué)生的基本特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)，講的少而精，“少”要有一定數(shù)量的少，“精”要精煉和適當(dāng)。4

9、222其次，講解要語(yǔ)言準(zhǔn)確、具有科學(xué)性。 他在文中說(shuō)教師在教學(xué)中詞語(yǔ)必須準(zhǔn)確明了，文明禮貌，不能含糊其詞，信口宣講。對(duì)技術(shù)概念、動(dòng)作要領(lǐng)要講得準(zhǔn)確，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要提示準(zhǔn)確，評(píng)定完成動(dòng)作質(zhì)量要說(shuō)得準(zhǔn)確。4223再次，講解的內(nèi)容要生動(dòng)形象、富有啟發(fā)性。 體育課的講授應(yīng)有較強(qiáng)的形象性，而且還輔以較多的體態(tài)語(yǔ)言。馮毅對(duì)教師如何將學(xué)生從沒(méi)有學(xué)習(xí)需要引領(lǐng)到有潛在的學(xué)習(xí)需要做了論述。他認(rèn)為教師就要善于把學(xué)生潛伏狀態(tài)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，使之成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。 4224最后他還指出講解要用普通話，做到語(yǔ)言規(guī)范、合乎語(yǔ)法和邏輯，體育教師不要認(rèn)為這是不屬于自己的分內(nèi)之事。在這方面，體育教師也應(yīng)成為

10、學(xué)生的表率，提高語(yǔ)言表達(dá)能力的素質(zhì)。423“示范”指的是教師在教學(xué)中的示范能力 體育課教學(xué)以實(shí)踐為主，要求精講多練，因此，需采用直觀教學(xué)。新教材的出現(xiàn)，學(xué)生無(wú)疑是生疏的。他們主要靠視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)接受外界信息，而以視覺(jué)最為有效。因此，教師根據(jù)教學(xué)不同的教材，做出清楚、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練、完整的動(dòng)作示范極其重要。在教學(xué)中僅憑描述和比喻，任你把動(dòng)作要求講得天花亂墜，也難以給學(xué)生建立起運(yùn)動(dòng)表象。馮毅在文中指出教學(xué)中的示范應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。4231做示范，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定示范的方式。他認(rèn)為針對(duì)不同的教授內(nèi)容要采取不同的方式、方法。如教徒手體操、單雙杠、跳箱、墊上運(yùn)動(dòng)等，由教師作示范即可。而接力跑中

11、的傳接棒技術(shù)、籃球、排球、足球等簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合，則需要有多人組成的配合示范。4232做示范，應(yīng)視教學(xué)內(nèi)容的繁簡(jiǎn)，采取靈活的方法。馮毅在文中針對(duì)邊講解邊示范、先講解后示范、先示范后講解等教學(xué)方法在實(shí)際情況下的使用做了說(shuō)明與舉例。424積極改進(jìn)教法4241在教學(xué)中，教法單調(diào)，學(xué)生就會(huì)感到乏味，就難以引起他們對(duì)該門(mén)學(xué)科的興趣和愛(ài)好。只有采取靈活多樣、有趣的教法，才能收到較好的教學(xué)效果。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要善于刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能千篇一律，要根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容、對(duì)象、場(chǎng)地、器材、氣候等條件來(lái)決定。樊新論述了提高學(xué)生體育興趣的方法與措施，即用體育游戲教學(xué)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行體

12、育教育，是目前學(xué)校體育教育的又一發(fā)展方向和改革措施。體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的目的和意義就在于通過(guò)游戲法使學(xué)生充分體驗(yàn)到體育的價(jià)值和興趣，從而建立積極主動(dòng)、熱情的體育態(tài)度和廣泛的體育興趣，促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成。43教師應(yīng)具有良好的人文素養(yǎng)及知識(shí)結(jié)構(gòu)431知識(shí)是教師寶貴的精神財(cái)富和取之不盡、用之不竭的力量源泉。季萍、李滌非、蔣炳長(zhǎng)等人均在文章中指出：教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，在體育教學(xué)中，教師要用自己淵博的知識(shí)去教育學(xué)生，引導(dǎo)和感染學(xué)生。這就要求體育教師不僅全面、熟練的掌握本學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能。還要拓寬自己的知識(shí)面，將許多有聯(lián)系的外圍知識(shí)充實(shí)并轉(zhuǎn)化到自己的專業(yè)知識(shí)范疇內(nèi)。還必須

13、了解哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史、法律、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、美學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)等方面的基本知識(shí)。在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的過(guò)程中，自己思想會(huì)受到啟迪，進(jìn)入更高的精神境界，更加完善自己的人格修養(yǎng)。同時(shí)，知識(shí)淵博，人文素質(zhì)高的體育教師，在學(xué)生中更有威信，容易與學(xué)生交流，在實(shí)施素質(zhì)教育中才具有較多的教育手段。432樹(shù)立教師良好的人文素養(yǎng)和崇高的人文精神。 體育教師的人文素養(yǎng)和人文精神，體現(xiàn)在方方面面，如不為外界所影響的主體精神，愛(ài)崗愛(ài)業(yè)，教書(shū)育人的奉獻(xiàn)精神，敢于探求真理，堅(jiān)持真理的求是精神，以人和社會(huì)全面發(fā)展為目標(biāo)的創(chuàng)新精神等。朱鵬屏論述了體育教師的人文素養(yǎng)的重要性，這是教師做好教書(shū)育人的雙重性，這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠

14、保證。44良好的行為、語(yǔ)言 教師的一言一行對(duì)學(xué)生有極其重要的影響， “以身作則”、“為人師表”是作為教師的基本準(zhǔn)則?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃小Ｆ渖聿徽?，雖令不從。不能正其身如正人何？”夸美紐斯也指出：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！蹦敲?，作為體育教師就應(yīng)該從自己做起，努力成為學(xué)生的楷模和表率，正所謂：身較大于言教。與其讓學(xué)生聽(tīng)空洞乏味的說(shuō)教，不如讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)你身上的閃光點(diǎn)。在每節(jié)課中應(yīng)該展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)良好的精神面貌，用自己響亮的口令、優(yōu)美的示范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)手段去影響學(xué)生、感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生。在他的感召下，學(xué)生的雜亂無(wú)序、萎靡不振的情緒會(huì)逐漸改變，從心靈深處會(huì)充滿對(duì)你的深深敬

15、意。他的行為也是上好一節(jié)體育課的基本保證。在這種環(huán)境中學(xué)生感受的是一種積極進(jìn)取的精神面貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神氛圍，這種教學(xué)過(guò)程會(huì)使學(xué)生的不良思想和習(xí)慣隨著課堂教學(xué)的深入而得到糾正。45樹(shù)立模范榜樣與一定威信 許多心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)都已證明，宣傳者的影響力直接影響宣傳效果。有影響力的教師由于受到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，學(xué)生確信他所宣講的材料的真實(shí)性和正確性，因而樂(lè)于接受他的教育，并容易引起積極的行動(dòng)和喚起積極肯定的情感體驗(yàn)。體育教師有了些聲望，他們的一言一行、一舉一動(dòng)都可以被學(xué)生當(dāng)作楷模進(jìn)行仿效，從而起到潛移默化的作用。王澤湘等人也提出教師要以身作則，言傳身教。他指出一個(gè)有權(quán)威的教師在學(xué)生的心目中總是可敬、可愛(ài)

16、和受尊重的。這種權(quán)威不僅能促進(jìn)情緒的穩(wěn)定，使學(xué)生保持一種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且可以左右情緒的變化，排除或減少消極情緒的干擾。如果教師在學(xué)生中缺乏威信，他所提出的要求常常容易被忽視，即使是正確的意見(jiàn)學(xué)生也會(huì)不予理睬，甚至產(chǎn)生反感的情緒。46良好的身心素質(zhì) 體育教師不僅是“人類靈魂的工程師”，而且還是“塑造人類健美的建筑師”。這就要求體育教師要有良好的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。461體育教師的勞動(dòng)往往以運(yùn)動(dòng)作為其最主要的表現(xiàn)形態(tài)，工作量很大。不論是寒冬還是酷暑，一年四季以操場(chǎng)為課堂，必須具有對(duì)自然環(huán)境很高的適應(yīng)能力，才能取得在自然環(huán)境中進(jìn)行工作的自由。夏雪珍、季萍、李節(jié)昌均指出：強(qiáng)健的體魄、正確

17、優(yōu)美的示范能對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性、興趣的培養(yǎng)、鍛煉身體的欲望起到“水到渠成”的作用。462季萍認(rèn)為體育教師健康的心理素質(zhì)體現(xiàn)在能夠自尊、自信、自立、自強(qiáng)，有良好的自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控和自我心理調(diào)節(jié)的能力。李滌非認(rèn)為教師應(yīng)做到勝不驕、敗不餒，虛懷若谷，謙虛謹(jǐn)慎，意志堅(jiān)強(qiáng)，勇于戰(zhàn)勝困難，有良好的“情緒”能力。在學(xué)生面前始終表現(xiàn)出情緒樂(lè)觀、態(tài)度和藹、儀表端莊、言談高雅、朝氣蓬勃。同時(shí)，李勃認(rèn)為教師還應(yīng)具有廣泛、多方面的興趣，能更好的研究學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律及教學(xué)方法，達(dá)到培育人才的目的。5體育教師素質(zhì)培養(yǎng)上的薄弱之處及對(duì)策51夏雪珍、戴健等人在其文章中對(duì)目前教師的整體素質(zhì)做了分析、評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為近年

18、來(lái)，大部分體育教師的素質(zhì)比較好，為學(xué)校的體育工作做出很大的貢獻(xiàn)，也涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀先進(jìn)人物。但是教師中的思想和業(yè)務(wù)層次不齊，不同程度上存在著與實(shí)施素質(zhì)教育要求不相適應(yīng)的狀況，從中也可以看出體育教師素質(zhì)的培養(yǎng)還存在著薄弱之處。他們還對(duì)一些具體的情況進(jìn)行了總結(jié)、分析。這些問(wèn)題限制了體育教師素質(zhì)的提高和自身的發(fā)展，形成有些教師專業(yè)知識(shí)陳舊單一、業(yè)務(wù)水平停滯不前。52對(duì)策521夏雪珍、朱明富認(rèn)為體育教師職前教育培養(yǎng)的重點(diǎn)是在師范教育。首先對(duì)在校生要加強(qiáng)理想信念的教育，加強(qiáng)專業(yè)思想和職業(yè)道德的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立起自覺(jué)的為體育教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神。同時(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面掌握體育理論、技術(shù)、技能和教學(xué)方法。522他們還指出在職培訓(xùn)教育也是提高體育教師綜合素質(zhì)的根本途徑。因此要求體育教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，可以通過(guò)自學(xué)、教學(xué)研究活動(dòng)、講座、觀摩、網(wǎng)上交流等方式來(lái)拓寬知識(shí)面，讓新知識(shí)、新理論、新成果來(lái)武裝。523他們也提出開(kāi)展體育教研工作是提高體育教師業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)的重要途徑?，F(xiàn)代教育要求體育教師從以往