淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的美育教學(xué)

1、淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中的美育教學(xué) 【摘要】：美育，亦稱審美教育或美感教育，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和崇高的審美情趣。美是無處不在的,在英語課堂教學(xué),我們應(yīng)該充分發(fā)掘教學(xué)過程中的美育因素,讓學(xué)生感受教師教學(xué)之美和教材內(nèi)容之美,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力?！娟P(guān)鍵詞】： 美育 英語教學(xué) 途徑 方法 要求 審美教育是德育工作體系的構(gòu)成環(huán)節(jié)，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)組成部分。本文力圖通過自己的外語教學(xué)實(shí)踐，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念，有目的，有意圖地探索美育在日常英語教育中的地位和作用，既不忽視英語教學(xué)中落實(shí)智育的內(nèi)容，尋找美育的切入點(diǎn)，發(fā)揮英語教材中的美育特點(diǎn)，又讓學(xué)生在整體的教育

2、形態(tài)中接受綜合的教育，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。 美育，亦稱審美教育或美感教育。是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和崇高的審美情趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美，鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，英語美學(xué)教育作用是很大的。通過英語美育，學(xué)生在增長英語語言知識(shí)和發(fā)展語言技能的同時(shí)，形成正確的審美觀點(diǎn)，與高尚的審美情趣，感受一定的感受美（自然美，社會(huì)美和藝術(shù)美）、鑒賞美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力，從而推動(dòng)英語學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。一 審美教育的途徑在英語教學(xué)中怎樣實(shí)施審美教育呢？首先必須遵循英語教學(xué)的一般規(guī)律和美育的一般規(guī)律。為此，要把英語美育的內(nèi)容和途徑形成一個(gè)系統(tǒng)。教 師英語美育課外美育課內(nèi)美育學(xué) 生

3、1. 英語美育系統(tǒng)教師在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，采用課內(nèi)英語教學(xué)和課外英語活動(dòng)的方式對學(xué)生有機(jī)地進(jìn)行審美教育，用美學(xué)感染學(xué)生，師生在學(xué)習(xí)得過程中都充分體現(xiàn)美育的影響力。2. 課內(nèi)美育系統(tǒng)教師課內(nèi)美育教室的美教材的美教學(xué)的美教師的美自然美社會(huì)美藝術(shù)美學(xué)生反饋 教師在課內(nèi)展示英語美育的同時(shí)，也在展示教師的內(nèi)在美，它包括教師的優(yōu)秀品質(zhì)、高尚情操、工作熱、健康心、審美觀點(diǎn)等；教師的外表的美包括身材相貌、發(fā)型服飾、言語情態(tài)、姿勢動(dòng)作、風(fēng)度氣質(zhì)等。教師的教學(xué)的美是教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法、過程、語言、板書及其組織的最優(yōu)化和藝術(shù)化，其標(biāo)志是教學(xué)效果的最大化。3. 課外美育系統(tǒng)課外美育即是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐中的

4、美育途徑，包括學(xué)校美育、家庭美育、社會(huì)美育的自我美育。審美教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，美育通過多種途徑體現(xiàn)它的本質(zhì)，它們的關(guān)系緊密，相輔相成，彼此滲透，各有所長，在英語教學(xué)實(shí)施美育過程中藥充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分利用多種教育資源，不失時(shí)機(jī)地把握和調(diào)控活動(dòng)，展開美育教育，在英語教學(xué)活動(dòng)中藥充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在參與活動(dòng)中自覺地接受美育教育。二 審美教育的方法美育的主要方法有：1.將美育滲透在英語教學(xué)實(shí)踐中，即貫穿于聽、說、讀、寫各個(gè)環(huán)節(jié)，寓教于美，以美啟真善，以美佐教學(xué)。英語美育既不是單純的英語教學(xué)，也不是純粹的美育，它與藝術(shù)學(xué)科（如音樂、美術(shù)）美育是有區(qū)別的，它是英語教學(xué)中的美育，達(dá)到交際能力

5、與審美能力同步提高的目的。2.課內(nèi)外整合，以課內(nèi)為主，課外為輔。課外美育要采取以學(xué)生為主的策略，教師做宏觀指導(dǎo)，超前指導(dǎo)和及時(shí)指導(dǎo)，采用耐心輔導(dǎo)，課內(nèi)彌補(bǔ)的方法。3.課內(nèi)美育，教師要主導(dǎo)，體現(xiàn)美化自身，樹立榜樣，以美感人，以情動(dòng)人。著名教育家克萊頓柯倫在教學(xué)的美文中指出：當(dāng)教師更多地懂得了美學(xué)的素質(zhì)怎樣進(jìn)入生活，當(dāng)他們能夠有意識(shí)地來完善、擴(kuò)展這種美的方法時(shí)，他們就踏上了教學(xué)藝術(shù)之路。因此，英語教師不僅要具有美學(xué)素質(zhì)，更要不斷提高美學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)中塑造美的形象，以自己的言行去影響學(xué)生。首先教態(tài)要美，要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強(qiáng)教師的審美意識(shí)，提高教師自身的素質(zhì)、修養(yǎng)。當(dāng)教師站在講臺(tái)上時(shí)，他（她）的

6、儀容、風(fēng)度、服飾、神情、目光、姿勢和舉手投足都在向?qū)W生傳遞著信息。因此，教師的教態(tài)要親切自然，態(tài)度要端莊大方，衣著要美觀得體，既可以讓學(xué)生感受到美的愉悅，又可以為教學(xué)活動(dòng)營造一個(gè)美的氛圍。其次，語言要美。教師是美的傳播者。教師自然流暢的語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力。教師的語言是一種專業(yè)語言，要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律等方面下工夫。同時(shí)，相應(yīng)的體態(tài)語也要盡可能符合英美人的習(xí)慣，這種“仿真”可以使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，從而可以滿足學(xué)生對語言美的心理需求。最后板書要美。板書是課堂教學(xué)的重

7、要組成部分，有人稱之為“微型教案”。它是教師輸出信息和學(xué)生接受信息的媒介，是教師完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有力手段。板書又是一門視覺的藝術(shù)，具有直觀性和形象性。精心設(shè)計(jì)的板書能體現(xiàn)直觀教學(xué)的藝術(shù)美，板書設(shè)計(jì)要文字簡練、一目了然、結(jié)構(gòu)清晰，恰當(dāng)運(yùn)用和諧的色彩搭配，并巧妙應(yīng)用各種字體、圖形、表格等，清晰的構(gòu)圖有利于形象地傳授知識(shí)、開發(fā)智力、引導(dǎo)思考、增強(qiáng)記憶，尤其是對課文整體理解可以收到“綱舉目張”的效果。4.美化教學(xué)過程，賦教學(xué)以美感，讓美感助教學(xué)。教師要按照最優(yōu)化原則，適當(dāng)確定教學(xué)的目的和任務(wù)，精心安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序，正確選擇和運(yùn)用教學(xué)方式和教學(xué)手段，靈活組織教學(xué)過程，巧妙設(shè)計(jì)板書，準(zhǔn)確

8、使用教學(xué)語言，使教學(xué)收到最大可能的效果。這種具有科學(xué)美、藝術(shù)美的魅力的教學(xué)，顯然會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)、專心地學(xué)習(xí)，參與語言交際活動(dòng)，在美的享受中不知不覺地獲得語言知識(shí)，形成交際能力。5.美化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生沉浸在美的氛圍之中，耳濡目染，接受美的熏陶，吸取美的營養(yǎng)。英語教師應(yīng)當(dāng)與班主任配合，和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)出美的環(huán)境，使教室整潔明亮，桌椅干凈，掛圖、字畫等協(xié)調(diào)，給人以賞心悅目的感覺。師生情緒飽滿，積極踴躍，活而不亂，秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，互相幫助，配合默契，在這種美的氣氛里。教學(xué)是容易取得成功的。6.積極挖掘并充分利用教學(xué)中的美育因素。英語美育要重視美感的作用，最主要的是利用

9、好課本，要以教材為依據(jù)，課文為中心，文字作品為重點(diǎn)，課外讀物為補(bǔ)充，要注意以藝術(shù)美和社會(huì)美為主，自然美為輔。具體做到：內(nèi)容的思想性和形式的藝術(shù)性相統(tǒng)一，使思想分析和藝術(shù)鑒賞結(jié)合起來。認(rèn)識(shí)和情感相統(tǒng)一，情緒體現(xiàn)和邏輯體現(xiàn)和邏輯思維相結(jié)合，注重形象感染，情感熏陶，強(qiáng)調(diào)理性因素，使教師情、學(xué)生情、文章情、三情合一，產(chǎn)生共鳴，發(fā)生轉(zhuǎn)移。理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，美學(xué)知識(shí)的講解與審美實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。對于審美的觀點(diǎn)、情趣、標(biāo)準(zhǔn)、范疇等，要結(jié)合課文的講解，分析，以少兒精的介紹，而更多的是讓學(xué)生在參與英語學(xué)習(xí)中，盡量去感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，以使學(xué)生逐步培養(yǎng)和形成審美感和一定的審美力。當(dāng)前，尤其要重視英語詩歌的教學(xué)，

10、年級(jí)越低越要多教英語詩歌；要加強(qiáng)朗讀和書寫訓(xùn)練；還要逐步增加表達(dá)性和創(chuàng)造性的練習(xí)，如復(fù)述、改寫課文、口頭、筆頭作文、寫日記；組織學(xué)生參加英語晚會(huì)、歌詠比賽、演講比賽、短劇表演、影視對白、書法、作文比賽等等。 除了充分利用教材以外，還要盡量運(yùn)用實(shí)物、模型、圖片、照片、簡筆畫、報(bào)刊、幻燈、錄音、錄像、影視片、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，使這些直觀、形象、生動(dòng)的美育因素都能得到充分的發(fā)揮和利用，自制的圖片、長片或簡筆畫，則要繪得鮮明準(zhǔn)確，易辨認(rèn)易理解，否則，會(huì)產(chǎn)生副作用，引起哄堂大笑，分散注意力，影響教學(xué)。7.因材施教，統(tǒng)籌安排，階段側(cè)重，循序漸進(jìn)。英語教學(xué)中的審美教育具有長期性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性、階段性的特點(diǎn)，

11、英語美育，要針對學(xué)生不同的年齡和性別，生理和心理、知識(shí)和能力、意志和情感等等特征，要有的放矢地進(jìn)行。圍繞總的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)長計(jì)劃、短計(jì)劃美育內(nèi)容。美育的內(nèi)容、手段、方法和目的要根據(jù)不同的教學(xué)階段，各有所側(cè)重，并由淺入深，由易到難，由少到多，逐步提高。例如，對初一、二年級(jí)學(xué)生要多教英語歌曲和詩歌，舉行書法比賽，大量使用圖片、長片、音樂制品等直觀教學(xué)手段，采取整體、情感教育方式，讓學(xué)生從中感知審美對象，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。對高中的學(xué)生，則應(yīng)課文教學(xué)為主，多采用綜合性教育，開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動(dòng)，從交際活動(dòng)中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，并適當(dāng)發(fā)展創(chuàng)造美的能力。三 英語教學(xué)提升美育教學(xué)的幾點(diǎn)建

12、議1. 教師追求的是每堂課都能用最生動(dòng)的形式，使學(xué)生在最愉悅的狀況下，獲得盡可能多而活的知識(shí)，并受到道德和情操的熏陶，要做到英語教學(xué)和審美情操高度的統(tǒng)一，這就需要教師要有一種無止境的追求。同時(shí)它是新形勢下的一種探索，它需要教師要有豐富的知識(shí)、思想和情操的積累，更需要教師要不斷創(chuàng)造和豐富其內(nèi)涵。2. 審美教育具有一種潛移默化的特點(diǎn)，它主要體現(xiàn)的是一種“滲透”的功能。因此，教師必須充分明確美育的特征，充分利用它的特點(diǎn)在傳授知識(shí)的同時(shí)要注意落實(shí)美育的教育內(nèi)容，達(dá)到教育的最優(yōu)化，這需要教師要做好充分的備課，主動(dòng)、自覺地體現(xiàn)美育的教育內(nèi)容。3美育的過程是以個(gè)感性的過程。教師應(yīng)通過一定的場合去講演、體驗(yàn)它的美的內(nèi)涵，教師絕不應(yīng)死板、機(jī)械、刻意地去陳式化的講解或任意擴(kuò)大，這樣反而會(huì)適得其反，不能形而上學(xué)，機(jī)械操作和模仿，防止走過場，這反而破壞了美育本身的美感?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：1 周忠厚;美學(xué)三書;安徽文藝出版社;1999年2 徐欣;在英語教學(xué)中