高考一輪復習數(shù)學備考策略

1、20162016年高考一輪復習備考策略年高考一輪復習備考策略河北衡水中學數(shù)學中心教研室河北衡水中學數(shù)學中心教研室 康彥華康彥華理科衡中平均分理科衡中平均分126.99分，全省分，全省81.7分分文科衡中平均分文科衡中平均分122.61分分 ，全省，全省63.9分分數(shù)學理科滿分數(shù)學理科滿分61人，全省共人，全省共95人人 數(shù)學文科滿分數(shù)學文科滿分6人，人， 全省共全省共8人人 高分段人數(shù)高分段人數(shù) 13313研討分兩部分研討分兩部分一：研究篇一：研究篇二：策略篇二：策略篇考綱研究考綱研究考題研究考題研究明確思路明確思路 層層遞進層層遞進周密計劃周密計劃 腳踏實地腳踏實地細致做法細致做法 實戰(zhàn)攻堅

2、實戰(zhàn)攻堅把握脈搏、明確方向把握脈搏、明確方向考綱研究考綱研究考題研究考題研究考綱研究考綱研究考試大綱考試大綱既是命題的準繩，更是復習既是命題的準繩，更是復習的依據(jù)。的依據(jù)。 課程標準實驗版課程標準實驗版考綱考綱 知識知識 能力能力 個性品質(zhì)個性品質(zhì) 考綱研究考綱研究1、知識要求、知識要求 （1 1）分為三個層次：了解、理解和掌握；）分為三個層次：了解、理解和掌握；A.A.明確考查的知識點；明確考查的知識點；B.B.明確哪些知識是考綱降低要求或不作要求的；明確哪些知識是考綱降低要求或不作要求的；C.C.明確哪些知識是重點要求的明確哪些知識是重點要求的. .考綱研究考綱研究1、知識要求、知識要求

3、（2 2）重視知識的交匯。）重視知識的交匯?？季V研究考綱研究2、能力要求、能力要求 以以數(shù)學內(nèi)容數(shù)學內(nèi)容為基點，以基本的為基點，以基本的推理能力和思維推理能力和思維能力為立足點，突出考查一般能力的具體表現(xiàn)，能力為立足點，突出考查一般能力的具體表現(xiàn)，定量的測量學生的學習能力。定量的測量學生的學習能力。以多元化、多途徑、開放式的設問背景，全面以多元化、多途徑、開放式的設問背景，全面測量學生的觀察、試驗、聯(lián)想、猜想、歸納、類測量學生的觀察、試驗、聯(lián)想、猜想、歸納、類比、推廣等思維活動的水平，激發(fā)學生探求精神，比、推廣等思維活動的水平，激發(fā)學生探求精神，求異創(chuàng)新的新思維求異創(chuàng)新的新思維，體現(xiàn)，體現(xiàn)“過

4、程與方法過程與方法”的思想。的思想。以以能力能力考查為核心，測量學生的可持續(xù)學習的考查為核心，測量學生的可持續(xù)學習的能力。能力?？季V對能力立意的解讀考綱對能力立意的解讀考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 抽象概括能力抽象概括能力 空間想象能力空間想象能力 創(chuàng)創(chuàng) 新新 意意 識識 應應 用用 意意 識識 數(shù)據(jù)處理能力數(shù)據(jù)處理能力 運算求解能力運算求解能力 推理論證能力推理論證能力 考綱這樣要求：考綱這樣要求：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理，形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問題的條件，尋找與設計合理、能根據(jù)問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求

5、對數(shù)據(jù)簡捷的運算途徑；能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算進行估計和近似計算. 運算求解能力運算求解能力 考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 高考這樣考查：高考這樣考查：（1 1）考查運算求解的簡捷性）考查運算求解的簡捷性考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 高考這樣考查：高考這樣考查：（2 2）考查運算求解的合理性）考查運算求解的合理性概念清楚概念清楚,熟練掌握公式、法則熟練掌握公式、法則考綱研究考綱研究2、能力要求、能力要求 高考這樣考查：高考這樣考查：（3 3）考查運算求解的熟練性）考查運算求解的熟練性2y ax 2log ()yxa 考綱研究

6、考綱研究2、能力要求、能力要求 考綱對數(shù)學思想的解讀考綱對數(shù)學思想的解讀 對數(shù)學思想方法的考查是對數(shù)學知識對數(shù)學思想方法的考查是對數(shù)學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，考查在更高層次上的抽象和概括的考查，考查時必須要與數(shù)學知識相結(jié)合，通過數(shù)學知時必須要與數(shù)學知識相結(jié)合，通過數(shù)學知識的考查，反映考生對數(shù)學思想方法的掌識的考查，反映考生對數(shù)學思想方法的掌握程度握程度. . - -考試大綱考試大綱 考綱研究考綱研究3、個性品質(zhì)要求、個性品質(zhì)要求 個性品質(zhì)是指考生個體的個性品質(zhì)是指考生個體的情感、態(tài)度情感、態(tài)度價值觀價值觀。要求考生具有一定的數(shù)學視野，。要求考生具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值

7、和人文價值，崇尚數(shù)認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成學的理性精神，形成審慎審慎的思維習慣，體的思維習慣，體會數(shù)學的美學意義。會數(shù)學的美學意義。 要求考生克服緊張情緒，以平和的心要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神鍥而不舍的精神?？季V研究考綱研究在日常教學中如何應用考綱在日常教學中如何應用考綱指導我們的教學呢？指導我們的教學呢？ 得分點得分點考點考點知識點知識點提升點提升點能力點能力點考綱內(nèi)容考綱內(nèi)容

8、 教材知識教材知識 題型歸類題型歸類 總結(jié)技巧總結(jié)技巧 落實提升落實提升 成長點成長點個性品質(zhì)個性品質(zhì) 考綱研究考綱研究以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例 考點考點考綱內(nèi)容：考綱內(nèi)容：（1）理解等差數(shù)列，等比數(shù)列的概念）理解等差數(shù)列，等比數(shù)列的概念（2）掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項公式與前）掌握等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項公式與前N項和公式項和公式（3）能在具體問題情境中識別數(shù)列的等差關系或等比關）能在具體問題情境中識別數(shù)列的等差關系或等比關 系，并能用有關知識解決相應問題系，并能用有關知識解決相應問題（4）了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關）了解等差數(shù)列與一次函數(shù)、等比

9、數(shù)列與指數(shù)函數(shù)的關 系系知識點知識點（1）等差數(shù)列，等比數(shù)列的概念（會判定）等差數(shù)列，等比數(shù)列的概念（會判定） （2）等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項公式與前）等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項公式與前n 項和公式的推導和記憶項和公式的推導和記憶 （3）等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)）等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)考綱研究考綱研究以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例 提升點提升點（1）認識不同的通項公式和遞推公式）認識不同的通項公式和遞推公式 （2）通過等差等比數(shù)列求和公式的推導，總結(jié)）通過等差等比數(shù)列求和公式的推導，總結(jié) 出倒序相加求和，錯位相減求和出倒序相加求和，錯位相減求和 （3）能夠利用等差數(shù)列、等比數(shù)

10、列的性質(zhì)解決）能夠利用等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)解決 實際問題實際問題能力點能力點（1）能夠通過觀察找到數(shù)列中的規(guī)律，培養(yǎng)）能夠通過觀察找到數(shù)列中的規(guī)律，培養(yǎng) 觀察歸納的能力觀察歸納的能力 （2）能夠進行通項公式和前）能夠進行通項公式和前n項和公式的相互項和公式的相互 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 （3）能夠利用好倒序相加，錯位相減，裂項相）能夠利用好倒序相加，錯位相減，裂項相 消求數(shù)列的前消求數(shù)列的前n項和項和考綱研究考綱研究以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例以等差數(shù)列和等比數(shù)列為例 得分點得分點（1）通過訓練增強學生的能力）通過訓練增強學生的能力 （2）反思錯誤點，失誤點，修正學生思維）反思錯誤點，失誤點，修正學生思維

11、（3）總結(jié)方法，不斷提高得分能力）總結(jié)方法，不斷提高得分能力 （4）體會函數(shù)與方程的數(shù)學思想）體會函數(shù)與方程的數(shù)學思想成長點成長點（1）體會數(shù)列中數(shù)學的規(guī)律之美）體會數(shù)列中數(shù)學的規(guī)律之美 （2）在學習數(shù)列的過程中找到成就感）在學習數(shù)列的過程中找到成就感 （3）形成對任何事物都規(guī)矩嚴格審慎的態(tài)度）形成對任何事物都規(guī)矩嚴格審慎的態(tài)度考綱研究考綱研究考試大綱考試大綱中命題的指導思想為中命題的指導思想為：堅持堅持“有助于高?？茖W公正地選拔人才，有助于推有助于高?？茖W公正地選拔人才，有助于推進普通高中課程改革，實施素質(zhì)教育進普通高中課程改革，實施素質(zhì)教育”的原則，體的原則，體現(xiàn)普通高中課程標準的基本理念

12、，以能力立意，將現(xiàn)普通高中課程標準的基本理念，以能力立意，將知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測考生的數(shù)學知識、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測考生的數(shù)學素養(yǎng)素養(yǎng). . 發(fā)揮數(shù)學作為主要基礎學科的作用，考查考發(fā)揮數(shù)學作為主要基礎學科的作用，考查考生對生對中學數(shù)學的基礎知識、基本技能的掌握程度，中學數(shù)學的基礎知識、基本技能的掌握程度，考查考生對數(shù)學思想方法和數(shù)學本質(zhì)的理解水平考查考生對數(shù)學思想方法和數(shù)學本質(zhì)的理解水平，以及進入高等學校繼續(xù)學習的潛能以及進入高等學校繼續(xù)學習的潛能. . 考綱研究考綱研究“講講”“”“理理”“”“思思”“”“練練” ” “愛愛” ” 講講老師講數(shù)學基本知識老師講數(shù)學基本知

13、識理理老師學生共同梳理基本方法，老師學生共同梳理基本方法， 使學生掌握數(shù)學基本技能使學生掌握數(shù)學基本技能思思老師引導學生思考題目中所老師引導學生思考題目中所 蘊含的數(shù)學思想及數(shù)學本質(zhì)蘊含的數(shù)學思想及數(shù)學本質(zhì)練練通過練習強化知識，提升能力通過練習強化知識，提升能力 愛愛關愛學生，與學生共情關愛學生，與學生共情考題研究考題研究研究哪些高考真題研究哪些高考真題? ? （一）重點研究近（一）重點研究近6年的課標卷試題年的課標卷試題 （二）綜合研究近（二）綜合研究近3年的地方卷試題年的地方卷試題 （三）將課標卷及地方卷匯總歸類縱向研究（三）將課標卷及地方卷匯總歸類縱向研究 考題研究考題研究（一）重點知識

14、：（一）重點知識：小題和大題的考點分布小題和大題的考點分布（二）試題特點：（二）試題特點：15年課標年課標1卷整體的試題卷整體的試題特點分析以及由此產(chǎn)生的一輪備考建議特點分析以及由此產(chǎn)生的一輪備考建議（三）考查特點：（三）考查特點：各考點的考查方式、規(guī)律，各考點的考查方式、規(guī)律，考查的題型、方法，數(shù)學思想等考查的題型、方法，數(shù)學思想等（四）評分標準：（四）評分標準：高考閱卷中的評分原則高考閱卷中的評分原則（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：16年高考預測年高考預測考題研究考題研究（一）重點知識：（一）重點知識：1 1、小題考點分布、小題考點分布三角函數(shù)三角函數(shù)（3個小個小/1小題，三角函數(shù)的圖小題

15、，三角函數(shù)的圖象性質(zhì)與解三角形）象性質(zhì)與解三角形）函數(shù)與導數(shù)函數(shù)與導數(shù)（2個小題，函數(shù)性質(zhì)與導數(shù)個小題，函數(shù)性質(zhì)與導數(shù)的應用）的應用）圓錐曲線圓錐曲線（2個小題，文科個小題，文科3個，函數(shù)性個，函數(shù)性質(zhì)與導數(shù)的應用）質(zhì)與導數(shù)的應用）考題研究考題研究（一）重點知識：（一）重點知識：1 1、小題考點分布、小題考點分布立體幾何立體幾何（1-2個小題，三視圖必考）個小題，三視圖必考）數(shù)列數(shù)列（0個個/2個小題，通項與求和）個小題，通項與求和）概率統(tǒng)計概率統(tǒng)計（2個小題，排列組合，概率統(tǒng)個小題，排列組合，概率統(tǒng)計，二項式定理；文科計，二項式定理；文科1個個,古典概型，古典概型，2012回歸分析，回歸分析

16、，2010隨機數(shù)模擬（幾何隨機數(shù)模擬（幾何概型）概型）考題研究考題研究（一）重點知識：（一）重點知識：1 1、小題考點分布、小題考點分布非主干知識考點：非主干知識考點：復數(shù)、程序框圖、復數(shù)、程序框圖、平面向量、線性規(guī)劃、集合與簡易邏輯平面向量、線性規(guī)劃、集合與簡易邏輯考題研究考題研究（一）重點知識：（一）重點知識：2 2、大題考點分布、大題考點分布理科理科1717題題考題研究考題研究（一）重點知識：（一）重點知識：2 2、大題考點分布、大題考點分布文科文科1717題題考題研究考題研究（一）重點知識：（一）重點知識：2 2、大題考點分布、大題考點分布理科理科1818、1919題題考題研究考題研究

17、（一）重點知識：（一）重點知識：2 2、大題考點分布、大題考點分布文科文科1818、1919題題考題研究考題研究（一）重點知識：（一）重點知識：2 2、大題考點分布、大題考點分布六年的考題對主干知識進行重點考查，六年的考題對主干知識進行重點考查，即重點知識重點考查，高頻考點突出。即重點知識重點考查，高頻考點突出。 146146個考點個考點 4646個考點個考點 考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點（1）注重基礎保穩(wěn)定）注重基礎保穩(wěn)定（2

18、）區(qū)分度高選人才）區(qū)分度高選人才（3）形式靈活考能力）形式靈活考能力（4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭（5）傳統(tǒng)文化提亮點）傳統(tǒng)文化提亮點考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點（1 1）注重基礎保穩(wěn)定）注重基礎保穩(wěn)定核心知識點核心知識點基礎基礎知識知識基本思基本思想方法想方法基本基本技能技能考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點（2 2）區(qū)分度高選人才）區(qū)分度高選人才文理科試題的文理科試題的12、16、21考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新

19、課標1 1卷試題特點卷試題特點（3 3）形式靈活考能力）形式靈活考能力1.1.在基礎中考能力，變化多樣在基礎中考能力，變化多樣考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點（3 3）形式靈活考能力）形式靈活考能力2.2.在綜合中考能力，注重考查數(shù)學思想在綜合中考能力，注重考查數(shù)學思想考題研究考題研究數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合轉(zhuǎn)化與化歸轉(zhuǎn)化與化歸極限的思想極限的思想解三角形解三角形BCAD2ME考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點（4 4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭考題研究考題研究（二）試

20、題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點（4 4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點（4 4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點（4 4）回歸課本找源頭）回歸課本找源頭考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：1515年新課標年新課標1 1卷試題特點卷試題特點（5 5）傳統(tǒng)文化提亮點）傳統(tǒng)文化提亮點考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：備考建議備考建議（1 1

21、）用好課本夯基礎）用好課本夯基礎數(shù)學教育家傅種孫先生言：數(shù)學教育家傅種孫先生言：“幾何之務不幾何之務不在知其然，而在知其所以然；不在知其所在知其然，而在知其所以然；不在知其所以然，而在知何由以知其所以然。以然，而在知何由以知其所以然。”一是知其然，一是知其然，二是知其所以然；二是知其所以然；三是知何由以知其所以然。三是知何由以知其所以然?？碱}研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：備考建議備考建議（2 2）思維嚴謹重規(guī)范）思維嚴謹重規(guī)范一輪復習：準確把握中等題，碾壓簡單題一輪復習：準確把握中等題，碾壓簡單題數(shù)學高分法寶會做的全做對考題研究考題研究（二）試題特點：（二）試題特點：備考建議備考

22、建議（3 3）注重課堂提能力）注重課堂提能力備課要充分備課要充分提問要有效提問要有效方法講到位方法講到位小題要重視小題要重視思想要深挖思想要深挖考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：第一個方面：知識的考查特點第一個方面：知識的考查特點第二個方面：數(shù)學思想的考查特點第二個方面：數(shù)學思想的考查特點考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點以解析幾何為例以解析幾何為例 直線與圓的方程，圓錐曲線的定義、標準直線與圓的方程，圓錐曲線的定義、標準方程、幾何性質(zhì)等是支撐解析幾何的基石，方程、幾何性質(zhì)等是支撐解析幾何的基石，也是高考命題的基本元素也是高考命題的基本元

23、素考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點與曲線有關的幾何證明與曲線有關的幾何證明( (平行，垂直，對稱，四點共圓等平行，垂直，對稱，四點共圓等) ) 與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題 與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關的問題與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關的問題 曲線的位置關系曲線的位置關系（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點與曲線）（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點與曲線） 1.1.高考對解析幾何內(nèi)容的考查類型：高考對解析幾何內(nèi)容的考查類型： 求曲線方程求曲線方程考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特

24、點知識的考查特點求曲線方程（求確定類型的曲線方程，軌跡方程）求曲線方程（求確定類型的曲線方程，軌跡方程）BADOMN考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點曲線的位置關系曲線的位置關系（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點與曲線）（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點與曲線） 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點曲線的位置關系曲線的位置關系（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點與曲線）（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點與曲線） 考題研究考題

25、研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點曲線的位置關系曲線的位置關系（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點與曲線）（直線與圓，直線與圓錐曲線，圓與圓，點與曲線） 百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟文數(shù)考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關的問題與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關的問題xyAPF1F考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關的問題與圓錐曲線定義和性質(zhì)有關的問題考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點與曲線有關的最值、存在性、定

26、值定點問題與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題 考題研究考題研究與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題 考題研究考題研究xyoABPQ考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題 考題研究考題研究與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題 由特殊到一般由特殊到一般

27、考題研究考題研究與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題與曲線有關的最值、存在性、定值定點問題 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點與曲線有關的幾何證明與曲線有關的幾何證明( (平行，垂直，對稱，四點共圓平行，垂直，對稱，四點共圓) ) 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：與曲線有關的幾何證明與曲線有關的幾何證明( (平行，垂直，對稱，四點共圓平行，垂直，對稱，四點共圓) ) 知識的考查特點知識的考查特點yoABPMxyoABPM考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點與曲線有關的幾何證明與曲線有關的幾何證明

28、( (平行，垂直，對稱，四點共圓平行，垂直，對稱，四點共圓) ) 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 設而不求找方便設而不求找方便參數(shù)方程來解圍參數(shù)方程來解圍常用結(jié)論快作答常用結(jié)論快作答幾何圖形來幫忙幾何圖形來幫忙考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 設而不求找方便設而不求找方便考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解

29、題技巧 常用結(jié)論快作答常用結(jié)論快作答參數(shù)方程來解圍參數(shù)方程來解圍考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 常用結(jié)論快作答常用結(jié)論快作答考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 常用結(jié)論快作答常用結(jié)論快作答考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點2.2.解析幾何中常用的解題技巧解析幾何中常用的解題技巧 幾何圖形來幫忙幾何圖形來幫忙考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知

30、識的考查特點知識的考查特點3.3.對解析幾何的備考建議對解析幾何的備考建議夯實基礎做保證夯實基礎做保證重視通法求穩(wěn)妥重視通法求穩(wěn)妥常用結(jié)論提速度常用結(jié)論提速度平面幾何記心間平面幾何記心間外省考題做參考外省考題做參考考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點3.3.對解析幾何的備考建議對解析幾何的備考建議夯實基礎做保證夯實基礎做保證重視通法求穩(wěn)妥重視通法求穩(wěn)妥常用結(jié)論提速度常用結(jié)論提速度平面幾何記心間平面幾何記心間外省考題做參考外省考題做參考考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：知識的考查特點知識的考查特點3.3.對解析幾何的備考建議對解析幾何的備考建

31、議在備考選題時要注意一下兩點：在備考選題時要注意一下兩點： 不要偏題，怪題，繁題，考點要正，不要偏題，怪題，繁題，考點要正， 要直接，多選中檔題！要直接，多選中檔題！放棄所謂的放棄所謂的“精彩精彩”，回歸考試大綱，回歸考試大綱. . 平淡中見真功，不經(jīng)意間顯能力！平淡中見真功，不經(jīng)意間顯能力！考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想方法數(shù)學思想方法函數(shù)與方程思想函數(shù)與方程思想 數(shù)形結(jié)合思想數(shù)形結(jié)合思想 分類與整合思想分類與整合思想 化歸與轉(zhuǎn)化思想化歸與轉(zhuǎn)化思想 特殊與一般思想特殊與一般思想 有限與無限的思想有限與無限的思想 或然與必然的思想或

32、然與必然的思想 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點 數(shù)學思想方面數(shù)學思想方面 以數(shù)形結(jié)合思想為例以數(shù)形結(jié)合思想為例 數(shù)與形本是兩依倚，數(shù)與形本是兩依倚，焉能分作兩邊飛，焉能分作兩邊飛，數(shù)缺形時少直觀，數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微形少數(shù)時難入微,數(shù)形結(jié)合百般好，數(shù)形結(jié)合百般好，隔裂分家萬事休隔裂分家萬事休. 華羅庚評數(shù)形結(jié)合華羅庚評數(shù)形結(jié)合考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點 數(shù)學思想方面數(shù)學思想方面 以數(shù)形結(jié)合思想為例以數(shù)形結(jié)合思想為例 高考試題對數(shù)形結(jié)合的考查主要涉及的幾個方面：高考試題對數(shù)形

33、結(jié)合的考查主要涉及的幾個方面： 1.1.運用數(shù)形結(jié)合思想解解析幾何題；運用數(shù)形結(jié)合思想解解析幾何題； 4.4.運用數(shù)形結(jié)合思想解三角函數(shù)題；運用數(shù)形結(jié)合思想解三角函數(shù)題； 3.3.運用數(shù)形結(jié)合思想解不等式；運用數(shù)形結(jié)合思想解不等式； 2.2.運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點2.2.運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題 【2015高考新課標高考新課標1，理，理21】考題研究考題研究（三）考查

34、特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點2.2.運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題 |22|xb考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點2.2.運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題 2h(x)x( )2sin sin()2sinxcosxsin2x2g xxx考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思

35、想的考查特點2.2.運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題 考題研究考題研究(1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題 ( )(2)0f xfxb考題研究考題研究(1)(1)利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題利用數(shù)形結(jié)合解決與方程的根有關的問題 百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟文數(shù)考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點2.2.運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (2)(2)利用數(shù)形結(jié)合解決函數(shù)的單調(diào)性

36、的問題利用數(shù)形結(jié)合解決函數(shù)的單調(diào)性的問題 百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟文數(shù)必修必修4 4課本課本4747頁頁B B組第組第3 3題題 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點2.2.運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (3)(3)利用數(shù)形結(jié)合解決比較數(shù)值大小的問題利用數(shù)形結(jié)合解決比較數(shù)值大小的問題 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點2.2.運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題；運用數(shù)形結(jié)合思想解函數(shù)題； (4)(4)利用數(shù)形結(jié)合解決抽象函數(shù)的問題利用數(shù)形結(jié)合解決抽象函數(shù)的問題 yx02-2考題研究考題研

37、究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點3.3.運用數(shù)形結(jié)合思想解不等式；運用數(shù)形結(jié)合思想解不等式； (1)(1)求參數(shù)的取值范圍求參數(shù)的取值范圍 考題研究考題研究3.3.運用數(shù)形結(jié)合思想解不等式；運用數(shù)形結(jié)合思想解不等式； (2)(2)解不等式解不等式 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點4.4.運用數(shù)形結(jié)合解三角函數(shù)題運用數(shù)形結(jié)合解三角函數(shù)題 考題研究考題研究（三）考查特點：（三）考查特點：運用數(shù)形結(jié)合思想分析和解決問題時，要注意如運用數(shù)形結(jié)合思想分析和解決問題時，要注意如下幾點：下幾點： 1 1、注意圖象延伸趨

38、勢、注意圖象延伸趨勢 2 2、注意圖象伸展、注意圖象伸展“速度速度” 3 3、注意數(shù)形等價轉(zhuǎn)化、注意數(shù)形等價轉(zhuǎn)化 4 4、注意選擇合適視角、注意選擇合適視角 數(shù)學思想的考查特點數(shù)學思想的考查特點考題研究考題研究（四）評分標準：（四）評分標準：高考閱卷中的評分原則高考閱卷中的評分原則1、注重數(shù)學思想方法、注重數(shù)學思想方法2、注重分步給分、注重分步給分3、分類討論的思路、分類討論的思路考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測一、三視圖一、三視圖考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測一、三視圖一、三視圖考題研究考題研究（五）命

39、題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測一、三視圖一、三視圖考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測一、三視圖一、三視圖解析：由三視圖可知，該解析：由三視圖可知，該幾何體為一個圓柱中間挖幾何體為一個圓柱中間挖去了一個上、下底面為正去了一個上、下底面為正方形且底面邊長分別為方形且底面邊長分別為4cm和和 2cm的的棱臺的的棱臺 考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測一、三視圖一、三視圖222221V=2 23-4 + 42 +23=24 -283考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測

40、年高考預測一、三視圖一、三視圖百校聯(lián)盟理數(shù)百校聯(lián)盟理數(shù)1111考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測一、三視圖一、三視圖百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟文數(shù)1111考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測二、邏輯推理二、邏輯推理【2014高考新課標高考新課標1，理，理14】甲、乙、丙三位同甲、乙、丙三位同學被問到是否去過學被問到是否去過A，B，C三個城市時，三個城市時，甲說：我去過的城市比乙多，但沒去過甲說：我去過的城市比乙多，但沒去過B城市；城市；乙說：我沒去過乙說：我沒去過C城市；城市；丙說：我們?nèi)巳ミ^同一個城市丙說：我們?nèi)?/p>

41、去過同一個城市.由此可判斷乙去過的城市為由此可判斷乙去過的城市為 .考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測二、邏輯推理二、邏輯推理預測預測1、甲、乙、丙三名同學中只有一人考了滿甲、乙、丙三名同學中只有一人考了滿分，當他們被問到誰考了滿分時，分，當他們被問到誰考了滿分時，甲說：丙沒有考滿分；甲說：丙沒有考滿分；乙說：是我考的；乙說：是我考的；丙說：甲說真話丙說：甲說真話事實證明：在這三名同學中，只有一人說的是事實證明：在這三名同學中，只有一人說的是假話，那么得滿分的同學是假話，那么得滿分的同學是_ .考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年

42、高考預測年高考預測二、邏輯推理二、邏輯推理預測預測2、有甲、乙、丙、丁四位歌手參加比賽，有甲、乙、丙、丁四位歌手參加比賽，其中只有一位獲獎有人走訪了四位歌手，其中只有一位獲獎有人走訪了四位歌手，甲說：甲說：“是乙或丙獲獎是乙或丙獲獎”，乙說：乙說：“甲、丙都未獲獎甲、丙都未獲獎”，丙說：丙說：“我獲獎了我獲獎了”，丁說：丁說：“是乙獲獎了是乙獲獎了”.四位歌手的話只有兩句四位歌手的話只有兩句是對的，則獲獎的歌手是是對的，則獲獎的歌手是 考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測三、概率統(tǒng)計三、概率統(tǒng)計考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高

43、考預測年高考預測三、概率統(tǒng)計三、概率統(tǒng)計百校聯(lián)盟文數(shù)百校聯(lián)盟文數(shù)1818考題研究考題研究（五）命題趨勢：（五）命題趨勢：1616年高考預測年高考預測厚積薄發(fā)是王道厚積薄發(fā)是王道措施到位、卓越備考措施到位、卓越備考（一）明確思路，層層遞進；（一）明確思路，層層遞進；（二）周密計劃，腳踏實地；（二）周密計劃，腳踏實地；（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅。（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅。（一）明確思路，層層遞進；（一）明確思路，層層遞進；備考思路備考思路 三輪三輪+自主復習自主復習 （二）周密計劃，腳踏實地（二）周密計劃，腳踏實地計劃安排計劃安排 一輪：高三開始一輪：高三開始1 1月中旬月中旬 二輪：二輪：1 1月

44、中旬月中旬4 4月中旬月中旬 三輪：三輪：4 4月中旬月中旬5 5月底月底 自主復習：自主復習：5 5月底月底6 6月月4 4、5 5日日 1 1、二輪：、二輪：重點復習階段重點復習階段（1 1月中旬月中旬4 4月中旬）月中旬） 二輪復習的二輪復習的方法方法：專題復習：專題復習 二輪復習的二輪復習的任務任務： 突出重點、突出重點、 關注熱點關注熱點 查漏補缺、查漏補缺、 形成網(wǎng)絡形成網(wǎng)絡二輪復習的二輪復習的目的目的： 建立完整的高考應試的知識方法體系建立完整的高考應試的知識方法體系 （二）周密計劃，腳踏實地（二）周密計劃，腳踏實地2 2、三輪：、三輪： 綜合訓練階段（綜合訓練階段（4 4月中旬

45、月中旬5 5月底）月底） 三輪復習的三輪復習的方法方法：仿真訓練：仿真訓練三輪復習的三輪復習的任務任務： 基本內(nèi)容的覆蓋與重點突出；基本內(nèi)容的覆蓋與重點突出； 解題能力的檢驗與強化提高；解題能力的檢驗與強化提高； 應試技能的積累和迅速內(nèi)化。應試技能的積累和迅速內(nèi)化。三輪復習的三輪復習的目的目的： 熟悉解題策略，提高解題能力，熟悉解題策略，提高解題能力， 積累考試經(jīng)驗，強化應試能力。積累考試經(jīng)驗，強化應試能力。（二）周密計劃，腳踏實地（二）周密計劃，腳踏實地3.3.自主復習階段自主復習階段（5 5月底月底6 6月月4 4、5 5日）日） 研讀高考試題，掌握高考信息、命題動向研讀高考試題，掌握高考

46、信息、命題動向 （二）周密計劃，腳踏實地（二）周密計劃，腳踏實地4.4.一輪復習階段一輪復習階段（高三開學到（高三開學到1 1月中旬）月中旬） 一輪復習一輪復習指導思想指導思想：夯實基礎，知識與能力并重。：夯實基礎，知識與能力并重。一輪復習的一輪復習的任務任務： 正確地理解基本概念的內(nèi)涵和外延；正確地理解基本概念的內(nèi)涵和外延； 熟練地掌握和應用相關的公式與定理；熟練地掌握和應用相關的公式與定理； 熟悉并運用常見的基本技能和方法熟悉并運用常見的基本技能和方法. .一輪復習的一輪復習的目的目的： 各章內(nèi)容綜合化；基礎知識體系化；各章內(nèi)容綜合化；基礎知識體系化； 基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化基本方

47、法類型化；解題步驟規(guī)范化. .一輪復習的一輪復習的方法方法：系統(tǒng)梳理：系統(tǒng)梳理（二）周密計劃，腳踏實地（二）周密計劃，腳踏實地（三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅1.制定進度，夯實基礎，構(gòu)建網(wǎng)絡制定進度，夯實基礎，構(gòu)建網(wǎng)絡2.跳入題海，精編資料，實戰(zhàn)訓練跳入題海，精編資料，實戰(zhàn)訓練3.集體備課，實效教研，凝聚智慧集體備課，實效教研，凝聚智慧4.狠抓三堂，卓越教學，提高分數(shù)狠抓三堂，卓越教學，提高分數(shù) 5.細抓管理，傳遞師愛，成就夢想細抓管理，傳遞師愛，成就夢想 章節(jié)順序章節(jié)名稱聯(lián)合的章節(jié)1集合與簡易邏輯集合與簡易邏輯必修必修1 1集合集合+ +選修選修2-12-1簡易邏輯簡易邏輯2

48、函數(shù)與導數(shù)函數(shù)與導數(shù)必修必修1 1函數(shù)函數(shù)+ +選修選修2-22-2導數(shù)導數(shù)3三角函數(shù)三角函數(shù)必修必修4 4三角函數(shù)三角函數(shù)+ +三角恒等變換三角恒等變換 + +必修必修5 5解三角形解三角形4平面向量平面向量必修必修5 5平面向量平面向量5不等式不等式必修必修5 5不等式不等式+ +選修選修4-54-5不等式選講不等式選講6平面幾何平面幾何選修選修4-14-1幾何證明初步幾何證明初步7立體幾何立體幾何必修必修2 2立體幾何初步立體幾何初步+ +選修選修2-32-3空間向量空間向量8解析幾何解析幾何必修必修2 2直線與圓直線與圓+ +選修選修2-12-1圓錐曲線圓錐曲線9極坐標和參數(shù)方程極坐標

49、和參數(shù)方程選修選修4-44-4極坐標和參數(shù)方程極坐標和參數(shù)方程10算法算法必修必修3 3算法初步算法初步11計數(shù)原理計數(shù)原理選修選修2-32-3計數(shù)原理計數(shù)原理12概率與統(tǒng)計概率與統(tǒng)計必修必修3 3統(tǒng)計統(tǒng)計概率概率+ +選修選修2-32-3隨機變量分隨機變量分布布+ +案例統(tǒng)計案例統(tǒng)計13合情推理合情推理選修選修2-22-2合情推理合情推理14復數(shù)復數(shù)選修選修2-22-2復數(shù)復數(shù)（三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練自編習題優(yōu)點：自編習題優(yōu)點：避免習題資料重復使用；避免習題資料重復使用；有利于提高訓練針對性；有利于提高訓練針

50、對性；有利于教學資源共享；有利于教學資源共享；有利于教學資源連續(xù)性；有利于教學資源連續(xù)性；有利于進一步把握備考方向；有利于進一步把握備考方向；有利于提升教師的命題能力。有利于提升教師的命題能力。 （三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，跳入題海，精編資料精編資料，實戰(zhàn)訓練，實戰(zhàn)訓練（1 1）組編原則：突出基礎、回歸教材）組編原則：突出基礎、回歸教材 （2 2）資料分類：）資料分類：（1 1）學案）學案 （2 2）自助）自助 （3 3）作業(yè)）作業(yè) （三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，跳入題海，精編資料精編資料，實戰(zhàn)訓練，實戰(zhàn)訓練作業(yè)對匹配度和難易度

51、提出較高的要求作業(yè)對匹配度和難易度提出較高的要求來自學案來自學案來自作業(yè)來自作業(yè)（三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅（3 3）習題組編的流程：）習題組編的流程： 完全稿完全稿 主主編編查計劃查計劃初稿初稿 修改稿修改稿 主主編編主主編編副副編編1.從資料中根據(jù)從資料中根據(jù)題量選取最佳、題量選取最佳、最合適內(nèi)容，組最合適內(nèi)容，組編成形編成形2.設好版面、字號等設好版面、字號等3.校對內(nèi)容、排版打印校對內(nèi)容、排版打印4 .校對人計時試做，校對人計時試做，核對、修改。核對、修改。完全稿完全稿 主主編編查計劃查計劃初稿初稿 修改稿修改稿 精品精品成稿成稿 主主編編主主編編副副編編1.從資料

52、中根據(jù)從資料中根據(jù)題量選取最佳、題量選取最佳、最合適內(nèi)容，組最合適內(nèi)容，組編成形編成形2.設好版面、字號等設好版面、字號等3.校對內(nèi)容、排版打印校對內(nèi)容、排版打印4 .校對人計時試做，校對人計時試做，核對、修改。核對、修改。5.實、普分開實、普分開6.最后排版、標日期，放入一最后排版、標日期，放入一輪定稿輪定稿 7.送去印刷之前，組長審核簽送去印刷之前，組長審核簽字，進行最后一輪檢查字，進行最后一輪檢查2.跳入題海，跳入題海，精編資料精編資料，實戰(zhàn)訓練，實戰(zhàn)訓練（三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練（4 4）資料組編的來源）

53、資料組編的來源 A. A. 教材原題或改編題教材原題或改編題 B. B. 上屆高三組編習題上屆高三組編習題 C. C. 歷年高考題歷年高考題 D. D. 網(wǎng)絡資源網(wǎng)絡資源 E. E. 最新資料最新資料 （三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練必修五必修五1.2應用舉例應用舉例例例2 如圖如圖1.2-2，A,B兩兩點都在河的對岸（不可點都在河的對岸（不可到達），設計一種測量到達），設計一種測量A,B兩點間距離的方法兩點間距離的方法.A.A.教材原題或改編題教材原題或改編題 （三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入

54、題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練B. B. 上屆高三組編習題上屆高三組編習題 （三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練C. C. 歷年高考題歷年高考題 （三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，跳入題海，精編資料，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練D. D. 網(wǎng)絡資源網(wǎng)絡資源 E. E. 最新資料最新資料 橡皮網(wǎng)橡皮網(wǎng) 菁優(yōu)網(wǎng)菁優(yōu)網(wǎng) 作業(yè)網(wǎng)作業(yè)網(wǎng) 組卷網(wǎng)組卷網(wǎng)中國知網(wǎng)中國知網(wǎng) 中華資源庫中華資源庫 高考資源網(wǎng)高考資源網(wǎng) 學優(yōu)高考網(wǎng)學優(yōu)高考網(wǎng) 第二教育網(wǎng)第二教育網(wǎng) 龍源電子期刊龍源電子期刊 （三）

55、細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，跳入題海，精編資料精編資料，實戰(zhàn)訓練，實戰(zhàn)訓練習題組編常規(guī)習題組編常規(guī)評價評價“四率四率”：出錯率、更新率、完成率、正出錯率、更新率、完成率、正答率。答率。評價評價“四度四度”：難度、廣度、梯度、區(qū)分度。難度、廣度、梯度、區(qū)分度。組題組題“五化五化”：系列化、科學化、規(guī)范化、考系列化、科學化、規(guī)范化、考試化、電子化。試化、電子化。組題組題“六性六性”：基礎性、針對性、計劃性、功基礎性、針對性、計劃性、功能性、層次性、典型性。能性、層次性、典型性。組題組題“十要十要”：目的要明確，計劃要周密，層目的要明確，計劃要周密，層次要分明，要廣覽精編

56、，主任要把關，責任要到次要分明，要廣覽精編，主任要把關，責任要到人，要分工合作，校對要交叉，答案要準確，質(zhì)人，要分工合作，校對要交叉，答案要準確，質(zhì)量要保證。量要保證。（三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，精編資料，跳入題海，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練自習輔導常規(guī)自習輔導常規(guī)（對教師）（對教師）學科作業(yè)學科作業(yè)“三必須三必須”：必須提前到位輔導、必須提前到位輔導、必須課前發(fā)放作業(yè)、必須下課收繳作業(yè)。必須課前發(fā)放作業(yè)、必須下課收繳作業(yè)。教師輔導教師輔導“三不準三不準”：不準講課、不準放不準講課、不準放任自流、不準影響他人。任自流、不準影響他人。學生作業(yè)學生作業(yè)“三要求三要

57、求”：獨立思考、自主完獨立思考、自主完成、緊張高效。成、緊張高效。（三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，精編資料，跳入題海，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練（對學生）（對學生）自習考試化！自習考試化！考試高考化！考試高考化！高考自習化！高考自習化！ （三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，精編資料，跳入題海，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練作業(yè)批改常規(guī)作業(yè)批改常規(guī)（自習之后）（自習之后）兩兩 不：不：作業(yè)批改不過夜，習題講評不隔作業(yè)批改不過夜，習題講評不隔天。天。三注重：三注重：注重面批面改，注重梳理匯總，注重面批面改，注重梳理匯總，注重錯題重做。注重錯題重做

58、。五五 必：必：有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。有批必評、有評必補。（三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅2.跳入題海，精編資料，跳入題海，精編資料，實戰(zhàn)訓練實戰(zhàn)訓練這樣做的目的：這樣做的目的：提高自習課的效率提高自習課的效率增強應考意識與技能增強應考意識與技能使老師更準確的掌握學生的問題使老師更準確的掌握學生的問題（三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅3.集體備課，實效教研，凝聚智慧集體備課，實效教研，凝聚智慧教研常規(guī)教研常規(guī)五形式：五形式：一課一研、主題教研、專題教研、一課一研、主題教研、專題教研、網(wǎng)絡教研、班級教研。網(wǎng)絡

59、教研、班級教研。五要求：五要求：有計劃、有主題、有研案、有主有計劃、有主題、有研案、有主講、有實效。講、有實效。六內(nèi)容：六內(nèi)容：學科建設、課堂教學、教情學情、學科建設、課堂教學、教情學情、教學策略、質(zhì)量提升。教學策略、質(zhì)量提升。（三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅3.集體備課，實效教研，凝聚智慧集體備課，實效教研，凝聚智慧 一課一研，連環(huán)跟進，一課一研，連環(huán)跟進，讓教研真正讓教研真正“來源課堂、回歸課堂來源課堂、回歸課堂”. . 五形式：五形式：一課一研、主題教研、專題教研、一課一研、主題教研、專題教研、網(wǎng)絡教研、班級教研。網(wǎng)絡教研、班級教研。教研形式：教研形式：分系列教研分系列教

60、研 （三）細致做法，實戰(zhàn)攻（三）細致做法，實戰(zhàn)攻堅堅3.集體備課，實效教研，凝聚智慧集體備課，實效教研，凝聚智慧五形式：五形式：一課一研、主題教研、專題教研、一課一研、主題教研、專題教研、網(wǎng)絡教研、班級教研。網(wǎng)絡教研、班級教研。教研內(nèi)容：教研內(nèi)容： 1.1.上節(jié)課的課堂反饋上節(jié)課的課堂反饋 2.2.主講人說課主講人說課 3.3.主講人講課主講人講課 說教學目標，明確總體構(gòu)思說教學目標，明確總體構(gòu)思 說教材分析，明確重點難點說教材分析，明確重點難點說教學設計，明確教學結(jié)構(gòu)說教學設計，明確教學結(jié)構(gòu)說教學程序，明確教學思路說教學程序，明確教學思路 說學法指導，明確所提問題說學法指導，明確所提問題說特