微課實錄文本格式(綜合通用)

1、微課實例格式(綜合通用)微 課 主 題 名 稱作者單位、姓名背景說明應(yīng)包括微課主題擇定的理由或思考、本微課的預(yù)期價值與作用。以“問題提出”的方式加以描述，即為何以微課的形式呈現(xiàn)本學(xué)習(xí)內(nèi)容，它的價值是什么，它的優(yōu)勢在哪里? （為什么？）策劃設(shè)計微課的總體策劃與設(shè)計意圖等說明。1.內(nèi)容分析包括教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象的分析(要描寫本微課指向的學(xué)科領(lǐng)域的知識點)，本微課的重難點及設(shè)定的理由。針對學(xué)科某個知識點（如重點、難點、疑點 、考點等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動、主題、實驗、任務(wù)等）（是什么？）2.類型選擇選擇的表現(xiàn)形式：課堂式/演示式/微影式等采用的技術(shù)手段：錄屏式/DV式/軟件生成式等3.組織構(gòu)思包括

2、知識點結(jié)構(gòu)圖和微課流程圖二部分。知識點用腦圖描述(推薦用Xmind軟件，類型不限、背景透明、可以適當點綴主題相關(guān)的圖標)，微課環(huán)節(jié)用流程圖（應(yīng)體現(xiàn)程序的三種結(jié)構(gòu)） 應(yīng)用建議告訴讀者本微課的應(yīng)用建議與注意事項。1.適用范圍教師研修/教師教學(xué)/學(xué)生自學(xué)/家長學(xué)習(xí)/教育宣傳/2.技術(shù)環(huán)境制作技術(shù)的選擇與實現(xiàn)說明，技術(shù)采用的物力與人力資源介紹。及制作環(huán)境的搭建與注意事項。過程實錄 （怎么辦？）將視頻內(nèi)容用文本、圖片的方式來表達，使閱讀者了解微課設(shè)計者展開的環(huán)節(jié)、步驟與細節(jié)。用時間線來表示微課的各部分內(nèi)容，用時間點來表示各部分內(nèi)容占比。各部分一般具有以下四個組成部分：l 事件畫面概述。l 細節(jié)畫面描述（

3、比如角色對話）。l 拍攝細節(jié)或知識點呈現(xiàn)細節(jié)用括號在“細節(jié)畫面文字描述”中穿插標注。l 插圖具體結(jié)構(gòu)示例：第一部分:XXX(X秒-X秒，時長X秒)視頻內(nèi)容：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(特寫、細節(jié)或知識點標注) 插圖解說詞: 第二部分:XXX(時長X秒)第三部分:XXX(時長X秒)目錄序號標注格式:(一)一級1.二級(1)三級微課實例（見下面）微課實例1金工鉆孔的基本工具和操作寧波市慈湖中學(xué) 鄔炳祺背景說明金工鉆孔操作是通用必修課唯一一項要求學(xué)生掌握的使用大型帶電設(shè)備操作的工藝。因為沒有臺鉆、平口鉗、手虎鉗等相關(guān)設(shè)備，或考慮到課時緊張，或顧慮學(xué)生安全，所以大

4、多數(shù)學(xué)校或者通用技術(shù)實踐基地都不安排進行學(xué)生鉆孔操作實踐。而教師示范鉆孔操作全班圍觀時，由于班級人多不易靠近，諸多細節(jié)不易被學(xué)生看清，致使許多學(xué)生不熟悉或不懂最基本的鉆孔工具和操作。學(xué)生的安全意識不強。鉆孔時要與高速轉(zhuǎn)動的機械、飛濺的金屬屑、帶電的設(shè)備等接觸，稍有不慎或違反操作規(guī)程，便會發(fā)生機械傷害、燙傷、觸電，就容易發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。長發(fā)女生的頭發(fā)極易被臺鉆卷入，從而造成頭部傷害，所以長發(fā)女生應(yīng)戴好帽子，至少把頭發(fā)團好。戴眼罩可防止飛屑濺傷眼睛。但相關(guān)防護設(shè)備（如帽子和眼罩）的缺乏，致使老師在學(xué)生鉆孔時擔驚受怕。另外需要強調(diào)，鉆孔時不能戴手套。因為戴手套操作時手套易被卷入而傷害到手。雖

5、然口頭上對鉆孔時戴眼罩不戴手套問題一再強調(diào)，但學(xué)生還是容易混淆記錯。利用信息技術(shù)制成微課可以近距離較清晰地呈現(xiàn)鉆孔工具和操作，便于學(xué)生仔細觀察或反復(fù)觀看，縮短課堂上操作演示所占用的時間，沒有安全隱患，讓學(xué)生有直觀感性認識，幫助學(xué)生認識和掌握金工鉆孔的基本工具和操作。策劃設(shè)計1.內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象的分析：通用蘇教版必修1教材§7.2工藝里鉆孔的介紹只有一頁，主要是鉆孔操作流程和安全警示，缺乏對鉆孔工具尤其是夾具的簡介和鉆孔操作要領(lǐng)的詳細陳述。學(xué)生基本上初次接觸大型設(shè)備，安全意識較弱。通過本微課希望讓學(xué)生了解基本鉆孔工具、熟悉鉆孔操作要領(lǐng)、獲得安全警示。本微課的重難點及設(shè)定的理由

6、：重點：鉆孔的操作和安全注意事項。（因為鉆孔部分教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會正確、安全地進行鉆孔。）難點：掌握鉆孔的操作。（鉆孔的操作細節(jié)非常多，更何況實踐過程中因為材料、加工要求等因素都會影響到這個操作，要想掌握該操作還有有一定的難度。當然最好是在觀看本微課之后進行相關(guān)的實踐。）2.類型選擇：表現(xiàn)形式：演示式 技術(shù)手段：錄屏式+DV式微課流程圖3.組織構(gòu)思本微課的知識點結(jié)構(gòu)圖和微課流程圖分別如圖所示： 應(yīng)用建議1.適用范圍：教師教學(xué)或?qū)W生自學(xué)2.技術(shù)環(huán)境使用攝像機+PPT演示屏錄+Edius視頻非編軟件知識點結(jié)構(gòu)圖3.使用建議本微課主要介紹金工鉆孔工藝的常用工具、操作流程、安全警示，適用于新課演示或

7、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。若學(xué)有余力，則可以拓展，如腰形孔、半圓槽的加工。本視頻的一個亮點就是手套被卷入鉆頭視頻，但請老師注意操作有危險，沒有一定把握勿模仿，同時提醒學(xué)生切勿模仿。過程實錄(一)片頭(0秒-5秒，時長5秒)1.顯示本微課課題和作者單位姓名(二)介紹鉆孔工具(5秒-1分4秒，時長59秒)1.介紹鉆孔：特寫在臺鉆上鉆孔解說詞：用鉆頭在實體材料上打孔的方法稱為鉆孔。本視頻介紹金工鉆孔的常用工具、操作步驟及安全警示。2.逐一呈現(xiàn)下列工具：臺鉆、手電鉆、麻花鉆頭、平口鉗、手虎鉗、三爪卡盤，均從左到右旋轉(zhuǎn)拍攝，夾具可動。麻花鉆頭給特寫。解說詞：鉆孔的工具可以分為動力部分、鉆頭和夾具三大類。其中動力部分

8、常用的有臺鉆、手電鉆，常用的鉆頭是麻花鉆頭，常用的夾具中，大型工件可用平口鉗夾持，這是小型平口鉗，小型工件可以用手虎鉗夾持，圓柱形工件可以用三爪卡盤夾持。 (三)介紹操作步驟(1分4秒-3分31秒，時長147秒)1.劃線定位：鏡頭由遠及近，用劃針劃線，然后用樣沖沖眼解說詞：下面介紹金工鉆孔的基本操作步驟。第一步，劃線定位，用劃針劃出過孔中心的十字線，在交叉處用樣沖沖眼。2. 裝夾工件：先用平口鉗裝夾工件，再用手虎鉗裝夾工件解說詞：第二步，裝夾工件。用平口鉗或手虎鉗裝夾工件3. 裝夾鉆頭：特寫安裝并夾緊鉆頭解說詞：第三步，裝夾鉆頭。將合適的鉆頭裝到臺鉆上，并用鎖具夾緊。4.鉆孔：先扳動手柄，檢查

9、鉆頭位置，調(diào)整工件位置，再打開電源，扳動手柄，加壓進給。排屑，再鉆孔。解說詞：第四步，鉆孔。先做好防護措施，接著檢查鉆頭位置是否與孔重合，若沒有重合則需調(diào)整工件位置。調(diào)整好后再打開電源，起鉆時，扳動手柄，使鉆頭試鉆一下，所鉆凹坑應(yīng)與劃的圓同心，否則要及時調(diào)整工件位置。接著，加壓進給。如果所鉆的孔較深時，中間要取下零件清空金屬屑?？煦@穿時稱為落鉆。落鉆時用力要輕，同時放慢進給速度。鉆完孔要及時關(guān)閉電源。 (四)安全警示(3分31秒-4分44秒，時長73秒)1. 集中注意力，（出現(xiàn)二要二不要提示語）解說詞：鉆孔時要注意安全。強調(diào)二要二不要。二要是指在操作過程中一要集中注意力2. 戴眼罩：鉆孔前戴眼

10、罩，特寫金屬屑飛濺解說詞：二要戴眼罩，防止金屬屑飛入眼睛。3.不要戴手套：手套被卷入解說詞：二不要是指，一不要戴手套，手套會被卷入而造成傷害。下面這個試驗說明，戴手套鉆孔有危險。4.不要手持小薄工件：手持小工件畫面加大紅叉解說詞：二不要手扶小工件、薄工件，容易脫手造成傷害。(五)片尾，出現(xiàn)思維導(dǎo)圖和謝謝觀看(4 分44秒-5分07秒，時長23秒)微課實例2三 視 圖 的 繪 制浙師大附屬寧波市四明中學(xué) 王安幸背景說明繪制形體的三視圖是技術(shù)與設(shè)計1第六章學(xué)習(xí)中的一個重點和難點，同時因三視圖的繪制涉及投影原理等諸多知識和運用，學(xué)生非常需要有一種簡單易學(xué)的方法來突破這個難點。策劃設(shè)計1.內(nèi)容分析三視

11、圖的繪制是教學(xué)中的一個難點，歷次考試均有涉及。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進，我們采取適當降低難度的方法，由繪制整個三視圖變?yōu)閷θ晥D所缺線段補齊。并將這個線段補齊的過程用Flash動畫的形象直觀的來展示，使學(xué)生更容易理解。2.類型選擇選擇的表現(xiàn)形式：課堂式、演示式采用的技術(shù)手段：錄屏式、軟件生成式3.組織構(gòu)思 應(yīng)用建議本節(jié)微課，建議在技術(shù)與設(shè)計1第六章 第二節(jié) 常見的技術(shù)圖樣這節(jié)內(nèi)容中使用，主要是讓學(xué)生能了解如何通過三個視圖之間的規(guī)律將線段補齊。既可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，也可以是課后復(fù)習(xí)。本微課專門制作了配套的flash動畫演示，通過多次播放，使學(xué)生能夠較好地掌握三視圖線段補齊的方法。1.適用范圍

12、教師教學(xué)/學(xué)生自學(xué)/家長學(xué)習(xí)2.技術(shù)環(huán)境硬件：計算機、USB話筒軟件：SolidWorks 8、Macromedia Flash 8、Camtasia Studio 8.4 過程實錄教學(xué)回顧： 在上節(jié)微課中，我們學(xué)習(xí)了為何要繪制三視圖、三視圖怎么形成和三視圖各視圖之間的關(guān)系與規(guī)律，對三視圖有了進一步的認識和了解。今天這節(jié)課的重點是如何繪制三視圖。右圖是某零件的正等軸測圖，請繪制對應(yīng)的三視圖。該用什么方法來繪制三視圖呢？這里最重要的是，我們應(yīng)靈活運用三視圖視圖之間的關(guān)系，即長對正、高平齊、寬相等。一、投影方向的選擇三視圖是從三個方向?qū)ξ矬w進行正投影所得到的，選擇合理的投影方向很重要。對剛才那個零

13、件來說，投影方向不同，得到的三視圖也不同。所以我們需要確定正等軸測圖擺放的位置。一般，我們應(yīng)該選取能將物體最主要的形狀特征表現(xiàn)出來的面，作為主視圖的投影方向。并將該面調(diào)整至我們的右手邊。這樣三視圖的投影方向就確定下來了：從右手方向正投影，應(yīng)為主視方向；從左手方向正投影，應(yīng)為左視方向；從上 向 下正投影，應(yīng)為俯視方向。但是，這里需要注意的是，俯視方向應(yīng)該是站在主視方向從上往下，而非站在左視圖方向從上往下。但是對于初學(xué)者來說，從正等軸測圖直接繪制出三視圖是有難度的。為了便于學(xué)習(xí)的深入開展，我們可以降低學(xué)習(xí)難度，先嘗試來完成三視圖的線段補齊。二、線段類型的選擇在三視圖的繪制過程中，我們可能會接觸到不

14、同類型的線段。不同類型的線段它們各有不同的含義和用法，所以我們需要正確選擇。在三視圖的繪制中，可能會遇到以下這些線段類型：1.粗實線 粗實線表示直接可見的、面與面的交線，也就是形體的輪廓線。2.虛 線 粗實線表示的線段都是直接可見的，但是有些類似的線段因為面的遮擋，不能直接看見，那么我們就用虛線表示。3.細實線 細實線在三視圖中有多種應(yīng)用。有時我們將其用于作圖的輔助連接線，有時又將其當作尺寸線和尺寸界線。4.點劃線 點劃線的用法就更多了。有時，我們用點劃線表示形體是左右對稱的，有時又用點劃線表示圓孔圓心所在的軸線，有時我們又用兩條相互垂直的點劃線表示圓的圓心。三、三視圖的線段補齊三視圖的線段補

15、齊還是比較簡單，我們主要是根據(jù)三視圖的“長對正、高平齊、寬相等”的特點和規(guī)律，借助輔助線確定所缺線段的位置。這里我們根據(jù)前面提到的案例，通過flash展示來了解具體的方法。第一步，我們先要確定主視方向。一般我們以正等軸測圖的右手方向為主視方向。第二步，根據(jù)“長對正”的規(guī)律，將主視圖和俯視圖所有的點和線用輔助線連接起來。我們這里先把主視圖中的點用細實線全部延長。需要注意的是，如果我們只是從上向下劃線，有些點和線的連接會有遺漏，所以需要注意是否也需要從下向上連接輔助線。第三步，根據(jù)“高平齊”的規(guī)律，將主視圖和俯視圖所有的點和線用輔助線連接起來。這里，輔助線至于是從左往右延長，還是從右往左延長，需視

16、情況靈活而定，以不遺漏為原則。第四部，根據(jù)“寬相等”的規(guī)律，將左視圖和俯視圖的所有的點和線用輔助線連接起來。這一步是比較繁瑣，初學(xué)者也比較容易出錯。我們先將左視圖下方最左邊的點和最右邊的點用細實線向下延長，將俯視圖右邊最上方的點和最下方的點用細實線向右延長，直至兩兩相交。將兩個交點用細實線相連，成為45度線。然后將左視圖所有的點和線全部向下延長交與45度線，將俯視圖所有的點和線全部向右延長也交與45度線。觀察45度線，所有的交點是否都向左和向上有延長線，若沒有則補上。第五步，補全所缺線段。這里需要用到一定的空間想象，分別判斷各個投影視圖的形狀。對形體從主視方向進行正投影，我們可以發(fā)現(xiàn)主視圖應(yīng)該有兩塊可見的面，所以需要對其中一條輔助線加粗。主視圖中各塊面均為可見，沒有被遮擋住的面，無需添加虛線。對形體從左視方向進行正投影，我們可以發(fā)現(xiàn)左視圖只有一塊可見的面，所以這里無需對輔助線加粗。因形體底部有一條貫穿的槽，從左