（二輪復(fù)習）2014年高考論述類文本復(fù)習

1、 2012014 4屆高考專題復(fù)習屆高考專題復(fù)習論述類文本閱讀 （小閱讀）（小閱讀）論述類文本論述類文本想說愛你不容易想說愛你不容易 2014 2014年新課標考試說明規(guī)定：年新課標考試說明規(guī)定：“閱讀一般閱讀一般論述類論述類文章。文章?！彼^論述類文所謂論述類文章，指的是以論述、分析為主要表達方式，章，指的是以論述、分析為主要表達方式，用以闡述事物的道理，表明作者主張的文用以闡述事物的道理，表明作者主張的文章，包括章，包括哲學、美學、文藝學、人類學、哲學、美學、文藝學、人類學、社會學和自然科學社會學和自然科學等方面的論文。等方面的論文。考什么考什么文本特點 文本內(nèi)容以文本內(nèi)容以社科類社科類為

2、主，兼顧自為主，兼顧自 然然科學類科學類。社科類又多是。社科類又多是歷史文歷史文化化方面的論文。方面的論文。 文本字數(shù)基本在文本字數(shù)基本在10501100字字之間。之間。 文本一般分文本一般分35段，不會因為段段，不會因為段落太多顯得過散。落太多顯得過散?？际裁纯际裁纯际裁?？考什么？考試說明考試說明怎么考怎么考選擇題選擇題 題型題型四川近四川近5年高考小閱讀題的題干設(shè)置年高考小閱讀題的題干設(shè)置 年份題 干2009對上文劃對上文劃畫畫線線句子句子中中“付出代價付出代價”的理的理解，解，不正確不正確的一項是的一項是2010下列關(guān)于下列關(guān)于“書畫裝裱書畫裝裱”的理解，的理解，不符合不符合原文意思的一

3、項是原文意思的一項是2011下列關(guān)于下列關(guān)于“氣候敏感性氣候敏感性”的理解，的理解，不正不正確確的一項是的一項是2012下列關(guān)于下列關(guān)于“水俁病水俁病”的理解，的理解，不符合不符合原原文意思的一項是文意思的一項是2013 下列關(guān)于明代花鳥畫的表述，下列關(guān)于明代花鳥畫的表述，不符合不符合原文意思的一項是原文意思的一項是第第5小題題干設(shè)置：小題題干設(shè)置：怎么考怎么考 年份題 干2009以下理解以下理解符合符合原文意思的一項是原文意思的一項是2010下列表述，下列表述，符合符合原文意思的一項是原文意思的一項是2011下列理解，下列理解，符合符合原文意思的一項是原文意思的一項是2012下列理解，下列理

4、解，符合符合原文意思的一項是原文意思的一項是2013 下列對明代花鳥畫取得豐碩成果的原下列對明代花鳥畫取得豐碩成果的原因的分析，因的分析，不恰當不恰當?shù)囊豁検堑囊豁検?第第6小題的題干設(shè)置：小題的題干設(shè)置：怎么考怎么考 年份題 干2009根據(jù)原文提供的信息，以下根據(jù)原文提供的信息，以下推斷推斷正確正確的的一項是一項是2010根據(jù)原文提供的信息，以下根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確推斷正確的的一項是一項是2011根據(jù)原文內(nèi)容，下列根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確推斷不正確的一項的一項是是2012根據(jù)原文提供的信息，以下根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正推斷不正確確的一項是的一項是2013下下列列對原文

5、內(nèi)容的對原文內(nèi)容的理解與分析理解與分析，正確正確的的一項是一項是 第第7小題的題干設(shè)置：小題的題干設(shè)置：怎么考怎么考出題者是在跟我玩出題者是在跟我玩文字游戲文字游戲。 我堅持一種信念：我堅持一種信念：答案就在原文中。答案就在原文中。我是這場游戲的我是這場游戲的贏家贏家。怎么辦怎么辦“論述類文本論述類文本”的的四步解題法四步解題法： 泛讀全文泛讀全文審讀題干審讀題干找信息區(qū)找信息區(qū)間間文題比對。文題比對。 (簡稱：讀簡稱：讀審審找找比。比。) 現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯誤選項設(shè)置錯誤選項時，往時，往往運用往運用“似是而非似是而非”的手法，的手法，即在語言即在語言形式形式上

6、靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離上靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離。第一步第一步 讀讀( (靜心靜心) )速讀文本速讀文本 閱讀前可提出設(shè)問閱讀前可提出設(shè)問（1）文章論述的是什么問題？）文章論述的是什么問題？（2）作者的基本立場、觀點、情感和）作者的基本立場、觀點、情感和態(tài)度是怎樣的？態(tài)度是怎樣的？（3）本文為凸顯立意主要運用了哪些）本文為凸顯立意主要運用了哪些手段和材料？手段和材料？邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句 1、有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語、有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語（1）年代時間、數(shù)據(jù)及其概括語。）年代時間、數(shù)據(jù)及其概括語。 如：如：多數(shù)、少量、部分、

7、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等僅等表表范圍范圍的詞語。的詞語。（2）重要的修飾限制詞語。）重要的修飾限制詞語。 如：如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示表示程度程度的的詞語。詞語。（3）已然未然。）已然未然。 如：如：迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見的等迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見的等表表時間時間的詞語。的詞語。（4）或然必然。）或然必然。 如：如：如果、可能、也許、一定、必然等如果、可能、也許、一定、必然等表表判斷判斷的詞語。的詞語。2、有助于理清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語、有助于理

8、清文章思路，避免邏輯錯誤的詞語（1）因果因果（因為、因此（因為、因此的原因是、因而、由的原因是、因而、由于、從而）。于、從而）。（2）轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折（但是、反而、其實、實際上）。（但是、反而、其實、實際上）。（3）并列或遞進并列或遞進（也、又、不再是（也、又、不再是而是而是、不僅、不僅還還）。）。（4）分類分層分類分層（首先、其次、（首先、其次、“：”等等）等等）（5）舉例子舉例子（例如、如、人名）。（例如、如、人名）。三遍閱讀法三遍閱讀法怎么讀怎么讀整體感知讀整體感知讀第二步第二步審審（細心）（細心）審讀題干，明確題干要審讀題干，明確題干要求及陳述對象求及陳述對象（1）選擇）選擇“正確的正確的”還

9、是還是“錯誤的錯誤的”。（2）選擇）選擇“符合符合”的還是的還是“不符合不符合”的。的。（3）選擇）選擇“屬于屬于”的還是的還是“不屬于不屬于”的。的。 第三步第三步找找（耐心）（耐心）扣住問題，耐心查找區(qū)位扣住問題，耐心查找區(qū)位 找找信息區(qū)位信息區(qū)位。即閱讀每一選項，并從原。即閱讀每一選項，并從原文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。文中找到相對應(yīng)的區(qū)位。 (一是找準信息區(qū)一是找準信息區(qū)在上文、在下文、在上下在上文、在下文、在上下文、在一句子，在一層、在一段、在若干段、在文、在一句子，在一層、在一段、在若干段、在全文。全文。 二是找全信息點二是找全信息點同一個角度的信息有一點同一個角度的信息有一點或若干點或

10、若干點)第四步第四步比比（細心認真）（細心認真）文題比對，篩選判斷文題比對，篩選判斷信息信息比對是找比對是找錯因錯因。設(shè)誤的常用六種方法設(shè)誤的常用六種方法 刪：刪：刪減定語、狀語，有可能造成內(nèi)容的刪減定語、狀語，有可能造成內(nèi)容的擴大擴大或或 對內(nèi)容的對內(nèi)容的曲解曲解。添：添：添加定語或狀語，造成對內(nèi)容的添加定語或狀語，造成對內(nèi)容的曲解曲解。調(diào)：調(diào)：調(diào)換。調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句調(diào)換。調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句 意。意。改：改：改變說法，或換用別的的詞語代替，造成似改變說法，或換用別的的詞語代替，造成似 是而非。比如是而非。比如因果顛倒因果顛倒、主客體顛倒主客體顛倒、部分部分 涵蓋全體

11、涵蓋全體、整體替代局整體替代局部部漏：漏：遺漏?？此剖潜Ａ粼脑~句，但結(jié)合題干來遺漏?？此剖潜Ａ粼脑~句，但結(jié)合題干來 看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉 了另一方面。了另一方面。湊：湊：拼湊。將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句拼湊。將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句 子）雜糅湊合而造成錯誤，或者將望文生子）雜糅湊合而造成錯誤，或者將望文生 義的幾個義項強加進去，干擾判斷。義的幾個義項強加進去，干擾判斷。選擇題設(shè)題陷阱選擇題設(shè)題陷阱部分與部分與 整體整體（以偏概全以偏概全） 已然與未然已然與未然 （混淆條件混淆條件）前期與后期前期與后期 （混淆時間混淆時間）主

12、要和次要主要和次要 （主次顛倒主次顛倒）原因與結(jié)果原因與結(jié)果 （強加因果強加因果）有據(jù)與憑空有據(jù)與憑空 （無中生有無中生有）可能與必然（可能與必然（混淆模態(tài)混淆模態(tài)）言此與言彼言此與言彼 （張冠李戴張冠李戴）相似與相關(guān)相似與相關(guān) （偷換概念偷換概念）肯定與否定（肯定與否定（肯定與否定失當肯定與否定失當客觀與夸大客觀與夸大 （歪曲事實歪曲事實）比對原文比對原文 高考高考論述文論述文閱讀題閱讀題（以偏概全以偏概全） （混淆條件混淆條件）?；煜龝r間混淆時間（主次顛倒主次顛倒） （因果混亂因果混亂）（張冠李戴張冠李戴）（歪曲事實歪曲事實）（無中生有無中生有） 【試題試題】關(guān)于中國新文學的散文的關(guān)于中國

13、新文學的散文的“心心”，根據(jù)選文推，根據(jù)選文推斷，下列說法中符合作者觀點的兩項是斷，下列說法中符合作者觀點的兩項是 (3分分) B.B.散文應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一散文應(yīng)該內(nèi)容形式統(tǒng)一 E.E.散文應(yīng)該突破兩重械梏散文應(yīng)該突破兩重械梏 【對應(yīng)文段對應(yīng)文段】從前的散文的心是如此，從前的散文的體從前的散文的心是如此，從前的散文的體也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前也是一樣。行文必崇尚古雅，模范須取諸六經(jīng)；不是前人用過的字，用過的句，絕對不能任意造作，甚至于之人用過的字，用過的句，絕對不能任意造作，甚至于之乎也者等一個虛字，也要用得確有出典，嗚呼嗟夫等一乎也者等一個虛字，也要用得確有出典，嗚呼

14、嗟夫等一聲浩嘆，也須古人嘆過才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合，伏聲浩嘆，也須古人嘆過才能啟口。此外的起承轉(zhuǎn)合，伏句提句結(jié)句等種種法規(guī)，更加可以不必說了，一行違反，句提句結(jié)句等種種法規(guī)，更加可以不必說了，一行違反，就不成文；你想，在這兩重械梏之下，我們還寫得出好就不成文；你想，在這兩重械梏之下，我們還寫得出好的散文來么？的散文來么？ （偷換概念偷換概念）有時命題人巧妙地利用不等值的詞語來偷換原文相關(guān)信息中的有時命題人巧妙地利用不等值的詞語來偷換原文相關(guān)信息中的詞語，或增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過海，引人入彀。詞語，或增加，或遺漏，或更換，以圖瞞天過海，引人入彀。 溫馨提醒：溫馨提醒：別讓以下幾點成為

15、答題盲區(qū)別讓以下幾點成為答題盲區(qū)（1）不能只看選項本身的錯對，注意選項是否）不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問答非所問;（如：（如：綿陽三診第綿陽三診第6題題（2）留心文中的）留心文中的代詞的指代代詞的指代。 “這些這些”“”“那些那些”“”“這個這個”“”“那個那個”“”“其其”等詞語，等詞語，必須必須聯(lián)系上下文聯(lián)系上下文，弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容，弄清指代性詞語所指代的具體內(nèi)容，結(jié)合語境判斷。結(jié)合語境判斷。（3）題干中有）題干中有“根據(jù)根據(jù)”、“證據(jù)證據(jù)”、“原因原因”等字樣，等字樣，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系；選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系； 方法點撥：方法點撥： 選項比原文選項比原文溫馨提醒溫馨提醒比對過程中，發(fā)現(xiàn)比對過程中，發(fā)現(xiàn)1、有的變化是形式上的，其核心內(nèi)容沒有變化。、有的變化是形式上的，其核心內(nèi)容沒有變化。2、有的變化是本質(zhì)上的，如、有的變化是本質(zhì)上的，如張冠李戴、偷換概念、以偏概張冠李戴、偷換概念、以偏概全全，其表述內(nèi)容與原文不同。其表述內(nèi)容與原文不同。3、需要特別注意的有些選項在原文中找不到相關(guān)的語句，、需要特別注意的有些選項在原文中找不到相關(guān)的