幼兒老師美好訓(xùn)練故事_1

1、幼兒老師美好訓(xùn)練故事美好不曾走遠(yuǎn)1 冬天，是一首靜美而又純凈的詩，白雪飄飄，原野曠寂雪白，萬物銀裝素裹，盈一懷驚喜，將一箋心語吟成滿紙風(fēng)情，讓雪中的歡樂訴說著孩子美好成長的故事。 周一的晚上，下了整整一夜的雪，其次天的早上，雪花依舊翩舞不盡，在空中就像一個歡樂的精靈！ 校內(nèi)里，孩子們就像一個個歡樂的小鹿，在雪地里追趕著、嬉鬧著，你扔來一個小雪球，我拋過去一個大雪團(tuán)，“咯咯咯”的笑聲震落了樹枝上積雪。雪沫飛落，如花粉、如銀硝，在風(fēng)中飛揚(yáng)。 這邊，老師和孩子們正在堆雪人。你一捧我一捧，不一會兒，老師幫著孩子們堆好了雪人。老師又借來了保安叔叔的衣帽，給雪人穿戴上，這下孩子們可樂壞了。孩子們拍著手圍著

2、雪人蹦跳著，那雪人憨態(tài)可掬，笑瞇瞇的，帶著帽子，真有點(diǎn)像一個小警察咦！ 校內(nèi)里，孩子們的笑聲溢出了校內(nèi)，歡樂玩耍的身影、陽完般的笑容繪成了這冬季最美的風(fēng)景！ 在這冰封玉潔的、風(fēng)完無限的季節(jié)里，我心里暖暖的，我靜靜保藏著這份感動和美好，愛的世界里永久布滿美好！ 時間是支精湛的筆，橫撇豎捺寫就了完陰的故事。一路走來，我在幼教工作崗位上辛勤耕耘了二十多年了，歷經(jīng)酸甜苦辣，有明媚，也有憂喜。那些年，曾因一天一元的少得可憐的工資而傷感過，動搖過從事幼教的念頭，但，心中對幼教事業(yè)的喜愛讓我堅持了下來；那些年，曾因看著和自己朝夕相處了幾年的孩子們，因去上了學(xué)校要離開我而傷懷過，但看到又有新的孩子來到我的身邊

3、而又歡樂起來；那些年，曾因工作中的一些不開心和壓力過大而苦惱過，但由于丈夫的寬慰和支持才讓我堅持走到現(xiàn)在；那些年，。其實(shí)，現(xiàn)在想來，我們無需傷懷，也不必嘆息，只需保藏那些感動的章節(jié)和縈繞在指尖的暖意。生活，有味可尋，有清淡的歡愉才是最安靜安暖的人生。 我們無法把握生命的長度，無法左右塵世的風(fēng)霜，但要常懷良好的心態(tài)，累了，歇一歇，煩了，走一走，讓一顆被塵世浸染的心去接受大自然的洗滌，讓浮躁的心在冰雪里歸于安靜，讓平淡的日子抹上一縷花香的清逸。 生活是一首深遠(yuǎn)綿長的詩歌，我們在用真情書寫，有動聽，也有曲折。漸漸地，我們要學(xué)會平和，只需放慢前行的腳步，便能真實(shí)地觀賞到身邊的美景；漸漸地，我們要學(xué)會珍

4、惜，一份素淡的心境，更能品嘗到情意的寶貴。我知道，真正的感情和美好是不會被時間淡化，會與時日共長。完影交叉中，一份別樣的情懷，歷經(jīng)紅塵的漂染，仍依稀閃耀著最初的感動和美妙。那些暖和的章節(jié)，那些流淚的畫面，生動著記憶，燦爛著華年。 我只是寧靜的坐著，看著歡樂的孩子們，悄悄地傾聽著孩子們踩雪時發(fā)出歡樂的聲響。把那些煩憂，安放在時間的隧道里，在歲月的長河中，保藏愛的溫馨，讓絲絲縷縷的情愫融進(jìn)生命，在心底寧靜的生長。由于，美好不曾走遠(yuǎn)！ 單純的世界，簡潔的美好2 在實(shí)習(xí)的時候，一位有閱歷的老師說過的一番話，讓我至今記憶猶新，她說：我喜愛我現(xiàn)在的工作，這個工作給了我更多的創(chuàng)作的空間，我有了想法就可以去實(shí)

5、施。當(dāng)時在聽這番話的時候，我看到那個老師臉上表現(xiàn)出的是美好和滿意。于是，我更加喜愛這份工作，我期盼若干年后，我也能像這位老老師一樣，在工作中得到成長，得到滿意！ 但是，當(dāng)真正成為一名幼兒老師時，我卻遇到了許多的挫折，當(dāng)時的想象和現(xiàn)實(shí)差異很大。在組織教學(xué)活動時，那短短幾非常鐘讓我手足無措，經(jīng)常出現(xiàn)我自己在講，幼兒反應(yīng)冷淡，甚至表現(xiàn)出不耐煩的狀況，我不斷問自己，該怎么做，能做些什么。當(dāng)幼兒之間發(fā)生問題時，我不知所措，只好求助有閱歷的老師，看著有閱歷的老師很好地處理了問題，有時候會覺得很尷尬。慢慢地我開頭懷疑自己是否適合從事這個職業(yè)。但是，突然有一天，在給一個孩子整理衣服的時候，她對我說：老師，我很

6、喜愛你。然后親了我一口，那一刻，我真的很興奮，發(fā)覺自己仍舊非常喜愛這份工作。我努力發(fā)覺工作中的不足，仔細(xì)地向有閱歷的老師請教，虛心學(xué)習(xí)。漸漸地在進(jìn)行教學(xué)活動時，那些曾經(jīng)流露出不耐煩的小眼睛現(xiàn)在都緊緊地凝視著我，那一刻，我布滿了成就感。從一名同學(xué)到一名幼兒老師，我經(jīng)受了許多，也慢慢地成長，慢慢地蛻變，如今我已經(jīng)可以很好地?fù)?dān)當(dāng)起幼兒老師這個角色。 通過這一年的工作，我體會到，和孩子們在一起，快樂時是真正的快樂，每天面對著他們，體驗(yàn)著簡潔的美好，感受著他們的純真，感受著他們那些微小的歡樂，使我對生活的看法都變得簡潔起來。 幼兒老師訓(xùn)練隨筆：感受童真，收獲美好 “今日，是我最終一次站在這里， 和老師、

7、小伴侶在一起， 我是多麼高興！ 再過幾天， 我就要進(jìn)入學(xué)校， 做一個一班級的學(xué)校生， 坐在光明的教室里。 ” 時間如同一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期立刻就要過去了，我所任教的大班的孩子立刻就要升入學(xué)校了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜美。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都漸漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動。淘氣的凡智、懂事的思婷、美麗的郭騰、聰慧的祥瑞此刻，孩子們的身影逐一出現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們在一起是美好的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和快樂。我和孩子們成了無話不談的好伴侶。 我們一起嬉戲、一起談天、一起畫畫他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩

8、子們有什么小隱秘，有什么快樂的事總喜愛與我共享，而我也愿意做他們最忠實(shí)的聽眾，專心去感受著他們的小情感。一年里，孩子們學(xué)會了關(guān)懷別人，關(guān)心別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力氣是宏大的看著他們的進(jìn)步，心里滿是快樂和傲慢。記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一班級了，開不快樂？”思婷說：“我不喜愛上一班級，上了學(xué)校就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。”聽到這稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。和孩子們在一起是歡樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的歡樂。看著孩子們在自己的訓(xùn)練下，漸漸的懂事，漸漸成長，這種美好的感覺是難以言喻的。

9、 浸潤在孩子們的愛里是美好的3 上學(xué)期始終在緊急地勞碌著，有時候也難免由于有些手忙腳亂而心情煩躁。但每次聽到孩子們關(guān)懷的時都會被深深地打動，忘卻了全部苦惱。讓我這個浸潤在孩子們濃濃愛意里的'人，特殊沉醉。 還記得小時候，自己親自制作了一張老師節(jié)卡片，懷著興奮的心情來到謝老師辦公室門口，手抖抖地將卡片遞給她，說了聲節(jié)日歡樂后立刻害羞地沖出了門口。這次的經(jīng)受讓我記憶深刻，所以在我第一次收到班里同學(xué)送給我的自制小卡片時心情更是令我難忘。小小的卡片上有個長頭發(fā)的女孩子站在那里捧著一本書，她說她畫的是我。當(dāng)時就是覺得自己是被她認(rèn)可的，是被她喜愛的，作為老師沒什么比這更讓我興奮的了。之后，我又收到

10、了其他孩子寄來的新年明信片，上面有她親自點(diǎn)綴上去的水果圖案，我覺得很特殊因此將其放在自己的電熱板上。他們的專心我感受得到，我的專心信任他們也是能體會得出的。 除了這些，日常生活中的一句句貼心的話語，我也珍藏于心。還記得我常常由于上火而說話不便，小鐘就過來告知我說“屠老師說，上火要吃點(diǎn)涼爽的茶?！?；也記得嗓子疼得快說不出話時，小姚跟我說“沈老師，我讓媽媽給你買金嗓子。”；那次嚴(yán)峻的發(fā)熱感冒過后，小俞關(guān)懷地問我身體的狀況，還有很多很多。孩子們在試著關(guān)懷與他們朝夕相處的老師們，這是做老師莫大的欣慰。也曾聽一個同事說起她在午睡時，班里孩子靜靜給她蓋上衣服的故事，才上一班級的孩子就懂得照看老師，的確很難

11、得。 說實(shí)話，做老師許多時候是很辛苦，也有很多的煩心事?？晌覀円矔r常被孩子們關(guān)懷著，浸潤在他們滿滿的愛意里的我們還是最美好的，這種美好的體驗(yàn)是從事其他任何職業(yè)所無法感受到的。 美好是那蹲下的瞬間4 從教路上的第一個九月，看著一張張純真的笑臉，一雙雙清亮的眼睛，我的心，興奮得怦怦直跳。我對自己說：“肯定要讓孩子喜愛我！”可抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)總是相隔較遠(yuǎn)，不過三分鐘，耳朵里聽到的是哭聲、笑聲、叫叫聲；眼睛里看到的是跑的、跳的、打鬧的急得我大叫：“孩子們，你們都別吵、別叫、別哭了?！痹谀且豢?，我迷茫：幼兒老師的美好感來自何處？我該怎樣由表及里進(jìn)人我的“孩子王”角色？ 從教路上的其次個九月，寢室里一個晃動的身

12、影讓我不再迷茫，只見她蹲在床邊，輕輕一甩，床單便平鋪到小床上，雙手理理，床單瞬間服帖了，她再嫻熟地將四邊折好，壓在棉褥下，再理理，一個舒適的床位鋪好了，淡淡地笑一笑，捶捶彎疼的腰，又接著為下一個幼兒換床單她是一名在幼教崗位上工作了近三十年的老保育員，從18歲到50歲，從花樣年華到流金歲月，細(xì)心地護(hù)理著一撥又一撥幼兒。在那一刻，我發(fā)覺：那蹲下的姿勢就是世界上最美的師愛。 從教路上的第六個九月，我有了自己的孩子，才對“幼兒老師”的角色有了正確的把握：只有把自己當(dāng)成一個孩子，用孩子的姿勢同他們一起談天、玩耍、做事、學(xué)習(xí)，才能由表及里進(jìn)人我的“孩子王”角色。入園時張開雙臂擁抱他們；學(xué)習(xí)時豎起拇指鼓舞他們；滑滑梯時飛鷹展翅般愛護(hù)他們誰搶誰的玩具了，誰同誰打架了，誰同誰爭辯猴子會不會寫信了，我蹲下來，用自己獨(dú)特的方式賜予他們一一指導(dǎo)，用母性的愛與他們朝夕相處在每一天里。在那一刻，我明白：美好就是老師蹲下的瞬間！ 朝朝暮暮之中我已在幼教路上徜徉了十四個九月，孩子們也用自己的方式傳遞著他們對我的愛。一次我和孩子們玩海洋球，玩耍中我被海洋球沉沒了，熊忠述焦急地連聲