五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空摸底專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題

1、五年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空摸底專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_一、 課內(nèi)外內(nèi)容填空1清平樂(lè)村居這首詞是_代詞人_寫(xiě)的。題目中的_是這首詞的詞牌名，_是這首詞的題目。詩(shī)中描寫(xiě)老夫妻的詩(shī)句是_，_。2陽(yáng)光透出來(lái)了，照得_。山上_，_；山下_，青翠欲滴。樹(shù)枝像水洗過(guò)一般，綠得尤其可愛(ài)。3古人云：詩(shī)中有畫(huà)，詩(shī)中有情。黃鶴樓送孟浩然之廣陵中展現(xiàn)了對(duì)友人的依依惜別之情：_，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。王勃的千古名句_，天涯若比鄰。4我國(guó)的四大名著有紅樓夢(mèng)_。二、 美文回顧。1我國(guó)古代有句名言“_?！备嬖V我們要廣泛聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；而“_，_?！?這是孔子對(duì)學(xué)與思的思考。2優(yōu)秀的古詩(shī)詞是我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，我們要用心品

2、味。誦讀于謙石灰吟中的“_，_。”能感受到詩(shī)人的高尚情操；讀著李清照夏日絕句中的“_，_。”又讓我感受到她強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。3本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多人物，有被日本人稱(chēng)為“_”和“_”的聶榮臻將軍，有_的莫泊桑，有_的劉老師，個(gè)個(gè)都令我敬佩。4大自然是神奇的：_面對(duì)大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的_有著無(wú)比旺盛的生命力，韌性十足的_給人許多幻想請(qǐng)你默寫(xiě)被譽(yù)為“_”的季羨林眼中任意一個(gè)你喜歡的幻想_。三、 按課文內(nèi)容填空。1.將相和一文講了“_”、“_”、“_”三個(gè)故事，突出地表現(xiàn)了藺相如的_的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗_的精神。2.唐朝虞世南曾寫(xiě)下一首借蟬來(lái)自比的詩(shī)歌，詩(shī)的最后兩句是：_。3.圓明園的毀滅描

3、述了圓明園昔日的_和慘遭侵略者肆意_的景象，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)燦爛文化的_，對(duì)侵略者野蠻行徑的_，激發(fā)人們_，增強(qiáng)_的責(zé)任感。四、 課文積累填空1論語(yǔ)是一本以記錄_時(shí)思想家和教育家_為主的匯編。2“_”這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)應(yīng)該要有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。3課文“_。”中朱熹的這段話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。4古人對(duì)讀書(shū)有許多經(jīng)典的理解和詮釋?zhuān)撜Z(yǔ)（節(jié)選）中強(qiáng)調(diào)_，宋代朱熹認(rèn)為讀書(shū)有三到：_；而清代的曾國(guó)藩?jiǎng)t認(rèn)為讀書(shū)時(shí)_，三者缺一不可。五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.王師北定中原日。_。2._，直把杭州作汴州。3.我勸天公重抖擻，_。4.黃昏的空中_白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種_。那是_的形象化，而且具有了_。5

4、.不飽食以終日，_，6.將相和一文中，將指_，相指_，將相不和是因?yàn)開(kāi)，將相和好是因?yàn)橄郷，將_。六、 根據(jù)積累填空。1明月松間照，_。2_，白了少年頭，空悲切。3_，_，是知也。4詩(shī)中有家國(guó)情懷：納蘭性德的長(zhǎng)相思中“山一程，水一程，_，_”抒寫(xiě)對(duì)故土的依戀，詩(shī)中有愁緒：張繼楓橋夜泊中“_，_”的秋夜江景，滿(mǎn)懷愁思；詩(shī)中有真理：朱熹觀書(shū)有感中“_，_”告訴我們要不斷接受新知識(shí)，才能不斷進(jìn)步。5關(guān)于讀書(shū)，朱熹告訴我們“讀書(shū)有三到，_、_、_；冰心告訴我們讀書(shū)的“九字”真經(jīng)：_，_，_。七、 根據(jù)課文理解填空。1.威尼斯的小艇主要介紹了小艇是威尼斯重要的交通工具，分別描寫(xiě)_、_和_，展示了這座水上

5、城市特有的風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)威尼斯_之情。2.牧場(chǎng)之國(guó)為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)_、_、_的白天和_、_、_、的夜晚，把荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致，表達(dá)了作者對(duì)荷蘭由衷地_之情。3.金字塔一文用不同的方式介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫(xiě)出了建造金字塔所采用的辦法，贊美了古埃及人民_。八、 根據(jù)課文內(nèi)容和自己的積累填空。1詩(shī)言志。虞世南在蟬中借“_，非是藉秋風(fēng)”一句表達(dá)自己高潔的志向；林升在題臨安邸中向南宋統(tǒng)治者發(fā)出了“_，”的憤慨質(zhì)問(wèn)；張繼借“_，江楓漁火對(duì)愁眠”表達(dá)遠(yuǎn)離故土的孤獨(dú)之感；而王維的“明月松間照，清泉石上流”則描繪出_的景象，抒發(fā)對(duì)山林美景的喜愛(ài)之情。2閱讀點(diǎn)亮人生。冰

6、心奶奶在某年的兒童節(jié)這樣寄語(yǔ)兒童：“讀書(shū)好_，_”；朱熹通過(guò)“問(wèn)渠那得清如許？ _”告訴我們，只有開(kāi)卷閱讀，不斷汲取新知，才能有日新月異的進(jìn)步；王明同學(xué)在學(xué)習(xí)上總是不懂裝懂，我特別想用本學(xué)期古人談讀書(shū)一課中的“_”來(lái)勸說(shuō)他。3一花一鳥(niǎo)總關(guān)情，四時(shí)萬(wàn)物皆成趣。瞧，白鷺“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分_，減之一分”言語(yǔ)中透著作者_(dá)之情；再看秋天的黃昏，_的大雁，_更是叫人感動(dòng)。這是通過(guò)_描寫(xiě)來(lái)展示秋天黃昏獨(dú)特的韻味。九、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.美哉，我少年中國(guó)，_！壯哉，_，_！2.空山新雨后，_。_，清泉石上流。3.默而識(shí)之，_，_。4.將相和一文講述了三個(gè)

7、故事，分別是：_，_，_。十、 積累與運(yùn)用。1中國(guó)五千年的歷史中，涌現(xiàn)出很多仁人志士，他們的愛(ài)國(guó)之情一直鼓舞著我們。如陸游臨終前囑托兒子：“_，_”詩(shī)人林升在題臨安邸中用“_，_”的問(wèn)句表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)。龔自珍則用“_，_，”表達(dá)對(duì)人才的渴望。梁?jiǎn)⒊壬鷦t指出了我們青少年肩負(fù)的責(zé)任“故今日之責(zé)任，_，_?！彼晕覀兝斡浢珴蓶|主席的勸誠(chéng)“多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。_，_”珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。2我國(guó)流傳著很多神話故事，并產(chǎn)生了相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日。如：由_的故事而有了七夕節(jié)，詩(shī)人林杰的詩(shī)句“_，_”讓我們看到了唐朝人們過(guò)七夕節(jié)的盛況。除此之外，我還讀過(guò)_、_、_等神話故事。十一、 根據(jù)課文內(nèi)

8、容填空。 （1）少年中國(guó)說(shuō)訴說(shuō)了一百多年前_先生的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，其中“_，_，_”直接贊美了中國(guó)少年。    （2）己亥雜詩(shī)中“_，不拘一格降人材”表現(xiàn)了詩(shī)人熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)。（3）王師北定中原日，_。（4）“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！泵鎸?duì)時(shí)光流逝，陶淵明發(fā)出了這樣的感嘆：“_ ，_?！痹里w也諄諄教誨我們：“_，_，_?！?#160;（5）我們?cè)凇翱鞓?lè)讀書(shū)吧”中了解了許多的民間故事，請(qǐng)列舉你最喜歡的兩個(gè)_，_。十二、 積累運(yùn)用。1通過(guò)學(xué)習(xí)落花生這篇課文我領(lǐng)悟到的做人的道理是：_2_，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，_。3_，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。4不飽食以終日，_。5莫

9、等閑，_，_。6居高聲自遠(yuǎn)，_。十三、 根據(jù)課文內(nèi)容想一想，填一填。1憶讀書(shū)是 _寫(xiě)的一篇_性散文，課文按_順序講述了她讀書(shū)的感受。2對(duì)冰心影響最大的是我國(guó)古代四大名著：_、_、_和_，作者分別是_、_、_和_。3在冰心的眼中“讀書(shū)的好處”是：_。4你對(duì)“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這句話的理解是：_。十四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的_，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱(chēng)_！”“你過(guò)獎(jiǎng)了?！蔽挚酸t(yī)生的臉上浮現(xiàn)出_的神情。他想說(shuō)什么卻又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門(mén)，_著病人，說(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么？”“劉伯承?！蔽挚酸t(yī)生_：“啊，川中名將，久仰久仰，認(rèn)

10、識(shí)你很榮幸?！?“你的右眼需要摘除壞死的眼球把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉”中的“一刀刀”是為了突出_3本文講述的是我國(guó)十大元帥之一的_將軍在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕使用_的事情，贊美了他的超凡毅力和_的鋼鐵意志。十五、 回顧課文內(nèi)容。1綠遍山原白滿(mǎn)川，_鄉(xiāng)村四月2梅花魂運(yùn)用了_的寫(xiě)作手法，表露出一位華僑老人_之心？3田忌賽馬從田忌兩次賽馬一輸一贏的對(duì)比中，體會(huì)到孫臏_的道理。4古往今來(lái)兒童的世界總是那么天真爛漫，你瞧有宋代楊萬(wàn)里帶來(lái)的“_，_”，描寫(xiě)孩子剜冰的樣子；有范成大描寫(xiě)的鄉(xiāng)村兒童從小耳濡目染、喜愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)美詩(shī)句，“_，_”；有田震寫(xiě)“_，_”的牧童。更有九歲就_的楊氏之子。5在這學(xué)期

11、，我們了解到威尼斯是_的一座古城，在這里，_是主要的交通工具；還感受到了被稱(chēng)為“水之國(guó)”、“花之國(guó)”的_，在綠色的草原上有數(shù)不清的牛羊，所以也稱(chēng)_。6“_，_”寫(xiě)出了君子與小人的價(jià)值指向不同。十六、 按課文內(nèi)容填空。1.落花生一文圍繞花生寫(xiě)了_、_、_、_的過(guò)程，詳細(xì)的描寫(xiě)了一家人過(guò)收獲節(jié)時(shí)_的情景，并由花生的特點(diǎn)道出“_”的道理。2.將相和以_兩國(guó)的矛盾為背景，以_的活動(dòng)為線索，通過(guò)_、_、_三個(gè)小故事，贊揚(yáng)了藺相如_、_的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗_的品質(zhì)。3.蟬一詩(shī)中詩(shī)人借蟬闡發(fā)自己高潔志向的句子是：_、_。4.盛年不重來(lái)，_，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，_。十七、 根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。1從軍行中，由情

12、景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)為直接抒情，對(duì)戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸懷抱負(fù)作了集中概括的表現(xiàn)和抒寫(xiě)的兩句是“_，_”。2宋代詩(shī)人_在秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感中，以“_，_”描寫(xiě)了淪陷地區(qū)的老百姓對(duì)南宋朝廷軍隊(duì)早日推翻金人統(tǒng)治的盼望，抒發(fā)了詩(shī)人_之情。而黃鶴樓送孟浩然之廣陵中，詩(shī)人李白借景抒情，用“_，_”含蓄表達(dá)了對(duì)友人的依依不舍之情。答案1、宋 辛棄疾 清平樂(lè) 村居 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰(shuí)家翁媼 湖水通紅 霧氣繚繞 巖石掩映 樹(shù)木蔥蘢 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡 海內(nèi)存知己 西游記 水滸傳 三國(guó)演義2、兼聽(tīng)則明，偏信則暗。 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 粉身碎骨渾不怕 要留清白在人間 生當(dāng)作人杰 死亦為鬼雄 活菩薩 中日

13、友誼的使者 心虛求教 熱愛(ài)生活 雪松 廣玉蘭 夾竹桃 學(xué)界泰斗 碰巧，有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海倫3、完璧歸趙 澠池之會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪 臨危不懼、足智多謀和顧全大局、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán) 知錯(cuò)就改 居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng) 輝煌 踐踏而毀滅 無(wú)限熱愛(ài) 無(wú)比憤慨 不忘國(guó)恥 振興中華4、春秋 孔子與其弟子及再傳弟子言行 知之為知之，不知為不知，是知也 心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。 讀書(shū)的態(tài)度和方法 心到、眼到、口到 有志、有識(shí)、有恒5、家祭無(wú)忘告乃翁 暖風(fēng)熏得游人醉 不拘一格降人才 偶見(jiàn) 恩惠 清澄 生命 不棄功于寸陰 廉頗 藺相如 廉頗嫉妒藺相如 顧全

14、大局 知錯(cuò)就改6、清泉石上流 莫等閑 知之為知之 不知為不知 身向榆關(guān)那畔行 夜深千帳燈 月落烏啼霜滿(mǎn)天 江楓漁火對(duì)愁眠 問(wèn)渠那得清如許 為有源頭活水來(lái) 謂心到 眼到 口到 讀書(shū)好 多讀書(shū) 讀好書(shū)7、小艇的外觀 船夫高超的駕駛技術(shù) 小艇的重要作用 美麗風(fēng)光的熱愛(ài) 寧?kù)o 和諧 遼闊無(wú)垠 祥和 寂靜 神秘 贊美 杰出的智慧和超凡的才干8、居高聲自遠(yuǎn) 山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？ 月落烏啼霜滿(mǎn)天 皎月從松隙間灑下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流的情景。 多讀書(shū) 讀好書(shū) 為有源頭活水來(lái)。 則嫌長(zhǎng) 則嫌短 對(duì)白鷺的贊美和喜愛(ài) 成群結(jié)隊(duì) 在高空中比翼而飛 動(dòng)態(tài)描寫(xiě)9、與天不老 我中國(guó)少年 與國(guó)無(wú)疆 天氣

15、晚來(lái)秋 明月松間照 學(xué)而不厭 誨人不倦 完璧歸趙 澠池相會(huì) 負(fù)荊請(qǐng)罪10、王師北定中原日 家祭無(wú)忘告乃翁 山外青山樓外樓 西湖歌舞幾時(shí)休？ 我勸天公重抖擻 不拘一格降人材 不在他人 而全在我少年 一萬(wàn)年太久 只爭(zhēng)朝夕 牛郎織女 家家乞巧望秋月 穿盡紅絲幾萬(wàn)條 女?huà)z補(bǔ)天 后羿射日 嫦娥奔月11、梁?jiǎn)⒊?壯哉 我中國(guó)少年 與國(guó)無(wú)疆 我勸天公重抖擻 家祭無(wú)忘告乃翁 盛年不重來(lái) 一日難再晨 莫等閑 白了少年頭 空悲切 八仙過(guò)海 田螺姑娘12、學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。 盛年不重來(lái) 歲月不待人 不棄功于寸陰 家家乞巧望秋月 白了少年頭 空悲切 非是藉秋風(fēng)13、冰心 回憶 時(shí)間 三國(guó)演義 水滸傳 西游記 紅樓夢(mèng) 羅貫中 施耐庵 吳承恩 曹雪芹 不僅能知道很多事情，還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理 讀書(shū)好”是說(shuō)讀書(shū)對(duì)我們是有好處的。“多讀書(shū)”是要我們多讀一些書(shū)?！白x好書(shū)”的意思是讀那些有益于我們成長(zhǎng)的書(shū)。14、男子漢 軍神 慈祥 注視 肅然起敬 手術(shù)復(fù)雜，要有忍受劇痛的思想準(zhǔn)備。 劉伯承 麻醉劑 堅(jiān)韌不拔15、子規(guī)聲里雨如煙。 首尾呼應(yīng) 眷戀祖國(guó)的赤子 足智多謀，根據(jù)情況進(jìn)行科學(xué)