滬教版六年級(jí)語(yǔ)文(上)第二單元綜合練習(xí)卷(含答案)

1、滬教版六年級(jí)語(yǔ)文（上）第二單元綜合練習(xí)卷第一部分 閱讀（50分）一、根據(jù)課文內(nèi)容完成下列練習(xí)：（12分）1解釋加粗的詞。無(wú)信：               無(wú)禮：              與友期 ：          

2、 引：元方入門(mén)不顧：2翻譯下列句子。（1）與人期行，相委而去。（2）友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。3元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？（一）二、閱讀下文，完成811題。（13分）狐假虎威虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。【注釋】長(zhǎng)（zhng）百獸：掌管百獸。8. 解釋句中加點(diǎn)的字?！疤斓凼刮议L(zhǎng)百獸”中“使”的意思： “子以我為不信”中“信”的意思： 9. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子的含義。（1）子無(wú)敢食我也！ （2）虎不

3、知獸畏己而走也，以為畏狐也。 10. 為什么“獸見(jiàn)之皆走”？ 11. “狐假虎威”是個(gè)成語(yǔ)，讀完全文后，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解。字?jǐn)?shù)：30字左右。三、閱讀下文，完成1216題。（25分）小泥人過(guò)河苦難就是河水，我們都是泥人。那么，天堂在哪里？某一天，上帝宣旨說(shuō)，如果哪個(gè)泥人能夠走過(guò)他指定的河流，他就會(huì)賜給這個(gè)泥人一顆永不消逝的金子般的心。這道旨意下達(dá)之后，泥人們久久都沒(méi)有回應(yīng)。不知道過(guò)了多久，終于有一個(gè)小泥人站了出來(lái)，說(shuō)他想過(guò)河?！澳嗳嗽趺纯赡苓^(guò)河呢？你不要做夢(mèng)了。”“你知道肉體一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒失去時(shí)的感覺(jué)嗎？”“你將會(huì)成為魚(yú)蝦的美味，連一根頭發(fā)都不會(huì)留下”然而，這個(gè)小泥人決意要過(guò)河。他不想一輩

4、子只做這么個(gè)小泥人。他想擁有自己的天堂。但是，他也知道，要到天堂，必得先過(guò)地獄。而他的地獄，就是他將要去經(jīng)歷的河流。小泥人來(lái)到了河邊。猶豫了片刻，他的雙腳踏進(jìn)了水中。一種撕心裂肺的痛楚頓時(shí)覆蓋了他。他感到自己的腳在飛快地溶化著，每一分每一秒都在遠(yuǎn)離自己的身體?！翱旎厝グ?，不然你會(huì)毀滅的！”河水páoxiào著說(shuō)。小泥人沒(méi)有回答，只是沉默著往前nuódòng，一步，一步。這一刻，他忽然明白，他的選擇使他連后悔的資格都不具備了。如果倒退上岸，他就是一個(gè)殘缺的泥人；在水中遲疑，只能夠加快自己的毀滅。而上帝給他的承諾，則比死亡還要遙遠(yuǎn)。小泥人孤獨(dú)而倔強(qiáng)地走著。這

5、條河真寬啊，仿佛耗盡一生也走不到盡頭似的。小泥人向?qū)Π锻?，看?jiàn)了那里錦緞一樣的鮮花和碧綠無(wú)垠的草地，還有輕盈飛翔的小鳥(niǎo)。上帝一定坐在樹(shù)下喝茶吧。也許那就是天堂的生活?？墒撬冻鲆磺幸矌缀鯖](méi)有什么可能抵達(dá)。那里沒(méi)有人知道他，知道他這樣一個(gè)小泥人和他那個(gè)夢(mèng)一樣的理想。上帝沒(méi)有賜給他出生在天堂當(dāng)花草的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有賜給他一對(duì)當(dāng)小鳥(niǎo)的翅膀。但是，這能夠埋怨上帝嗎？上帝是允許他去做泥人的，是他自己放棄了安穩(wěn)的生活。小泥人的淚水流下來(lái)，沖掉了他臉上的一塊皮膚。小泥人趕緊抬起臉，把其余的淚水統(tǒng)統(tǒng)壓回了眼睛里。淚水順著喉嚨一直流下來(lái)，滴在小泥人的心上。小泥人第一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)流淚也可以有這樣一種方式對(duì)他來(lái)說(shuō)，也

6、許這是目前惟一可能的方式。小泥人以一種幾乎不可能的方式向前nuódòng著，一厘米，一厘米，又一厘米魚(yú)蝦貪婪地啄著他的身體，松軟的泥沙使他每一瞬間都搖搖欲墜，有無(wú)數(shù)次，他都被波浪嗆得幾乎窒息。小泥人真想躺下來(lái)休息一會(huì)兒啊?？伤?，一旦躺下他就會(huì)永遠(yuǎn)安眠，連痛苦的機(jī)會(huì)都會(huì)失去。他只能忍受，忍受，再忍受。奇妙的是，每當(dāng)小泥人覺(jué)得自己就要死去的時(shí)候，總有什么東西使他能夠堅(jiān)持到下一刻。不知道過(guò)了多久簡(jiǎn)直就到了讓小泥人絕望的時(shí)候，小泥人突然發(fā)現(xiàn)，自己居然終于上岸了。他如釋重負(fù)，欣喜若狂，正想往草坪上走，又怕自己襤褸的衣衫玷污了天堂的潔凈。他低下頭，開(kāi)始打量自己，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)

7、什么都沒(méi)有了除了一顆金燦燦的心，而他的眼睛，正長(zhǎng)在他的心上。他什么都明白了：天堂里從來(lái)就沒(méi)有什么幸運(yùn)的事情。花草的種子先要穿越沉重黑暗的泥土才得以在陽(yáng)光下發(fā)芽微笑，小鳥(niǎo)要跌打、失去了無(wú)數(shù)根羽毛才能夠錘煉出凌空的翅膀，就連上帝，也不過(guò)是曾經(jīng)在地獄中走了最長(zhǎng)的路，掙扎得最艱難的那個(gè)人。而作為一個(gè)小小的泥人，他只有以一種奇跡般的勇氣和毅力才能鴝讓生命的激流蕩清靈魂的濁物，然后，照到自己本來(lái)就有的那顆金質(zhì)的心。其實(shí)，每一個(gè)泥人都有這樣一顆心，就像我們每一個(gè)人都可能獲得自己的天堂。關(guān)鍵是你想不想去獲得，敢不敢去獲得，會(huì)不會(huì)去獲得，最后，怎樣去理解和認(rèn)識(shí)這種獲得。12. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范：p&

8、#225;oxiào nuódòng13. 文中提到小泥人“那個(gè)夢(mèng)一樣的理想”，為什么小泥人會(huì)認(rèn)為他的理想是“夢(mèng)一樣的”？ 14. 文中說(shuō)“奇妙的是，每當(dāng)小泥人覺(jué)得自己就要死去的時(shí)候，總有什么東西使他能夠堅(jiān)持到下一刻?！蹦阒朗鞘裁礀|西嗎？ 15. 任選下列四個(gè)詞語(yǔ)圍繞一個(gè)話(huà)題寫(xiě)一段文字。（40字左右）一瞬間 安穩(wěn) 殘缺 沉默 撕心裂肺 奇跡16. 文章一開(kāi)頭就問(wèn)“天堂在哪里？”那么讀完文章后，你知道天堂在哪里了嗎？你的天堂是什么？你打算怎樣去獲得它？第二部分 寫(xiě)作（50分）題目：我家最多的是 要求：在下面題目的橫線(xiàn)上填入一個(gè)最能突出“我家”特色的詞語(yǔ)，然后寫(xiě)一篇

9、450-550字的文章。這個(gè)詞語(yǔ)，可以是“寬容、爭(zhēng)吵、理解”等，也可以是“書(shū)、郵票”等。寫(xiě)出真情實(shí)感；字跡端正，卷面整潔。1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.    11.    12.    13.    14.    15.    16.    17.&

10、#160;   1.  我家最多的是2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.    11.    12.    13.    14.    15.    16.    17.    18.  

11、0; 19.    20.    21.    22.    23.    評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案第一部分 閱讀（50分）一、（12分）略二、閱讀下文，完成811題。（13分）8. 派，派遣；誠(chéng)實(shí)，真實(shí)（各1分，共2分）9. （1）你是不敢吃我的。（2分）（2）老虎不知道百獸（野獸們）是畏懼（害怕）自己才逃跑的，還以為是畏懼（害怕）狐貍呢。（3分）10. 因?yàn)榘佾F看見(jiàn)狐貍后面緊跟著老虎。（2分）11.能基本說(shuō)清成語(yǔ)的意思即可。（4分）三、閱讀下文，完

12、成1216題。（25分）12. 咆哮；挪動(dòng)（4分,每字1分）13. 因?yàn)樾∧嗳烁杏X(jué)到他的理想實(shí)現(xiàn)起來(lái)太難了。（答對(duì)意思即可，3分）14. 是“一種奇跡般的勇氣和毅力”。（答對(duì)意思即可，3分）15. 少用一詞扣1分（5分）16. 天堂就在每個(gè)人自己的心里。（3分）（后面略）（7分，你的天堂是什么？給2分；你打算怎樣去獲得它？給5分）第二部分 寫(xiě)作（50分）參見(jiàn)今年中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（略）六年級(jí)語(yǔ)文（上）第二單元綜合練習(xí)卷（B卷）一、            閱讀知識(shí)與能力部分：(50分)（一）

13、閱讀陳太丘與友期(10分) 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，想委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)：(4分)去后乃至_ 相委而去_尊君在不_ 陳太丘與友期 _2、翻譯劃?rùn)M線(xiàn)的句子。(2分)3、這個(gè)故事的主人公是_,他的主要特點(diǎn)是_.(1分)4、友人的錯(cuò)誤是什么?請(qǐng)用原文詞語(yǔ)回答.(不超過(guò)四個(gè)字)_ .(1分)5、 你認(rèn)為元方的做法有無(wú)不妥之處嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.(2分)(二) 讀

14、下列語(yǔ)段,回答問(wèn)題.（18分） 后來(lái)發(fā)生可分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著

15、那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。6、給下面的字注音。（4分） 歧_ 霎_7、文中劃?rùn)M線(xiàn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能互換位置嗎？為什么？（3分）_8、在第一段文字中，“我”面對(duì)分歧“想要一個(gè)兩全的辦法”，“我”要的是哪“兩全”呢？_；_。由此看出“我”是一個(gè)_的人。（4分）9、文中劃波浪線(xiàn)的句子描寫(xiě)了“我”的母親放眼小路所看到的景象。請(qǐng)想象一下，母親看到這些景物時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？（2分）10、 “我蹲

16、下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子”，根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)我和妻子背起的還有什么？（用不超過(guò)15個(gè)字來(lái)回答）（3分）11、你的家庭中有沒(méi)有“分歧”的時(shí)候？如果有，你該怎樣做？（2分）(三) 認(rèn)真品讀下面的文章，然后完成文后的問(wèn)題。（22分） 想 家出國(guó)兩年,一直都在想家，想我的老爸，想我的老媽?zhuān)€有我親手布置的家。記得我自作主張把屋的色調(diào)定為白色后，老爸死活不贊成，他那么固執(zhí)，可最后竟也依了我，因?yàn)樗挠H女兒要走了，而且要走得很遠(yuǎn)。 “想”是我對(duì)家的全部感情。一直認(rèn)為“想”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越愛(ài)的?！皭?ài)”太平凡、太簡(jiǎn)單。而“想”包含了“愛(ài)”，定是愛(ài)極了才會(huì)去想，而且這種愛(ài)是實(shí)在的，不是浮泛的。我想家，

17、想得厲害，想得嘆息。出國(guó)兩年，生活簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，沒(méi)有購(gòu)物的欲望，把開(kāi)銷(xiāo)都花在長(zhǎng)途電話(huà)上了，我覺(jué)得很值。從電話(huà)中，我可以感覺(jué)到他們是否健康、是否開(kāi)心，他們是我最親愛(ài)的人啊。錢(qián)如是用，我踏實(shí)! 今天是周末，星期五的下午，我坐在床上。窗外，有一只鴿子美麗地在陽(yáng)光下抖動(dòng)著，我有一種悲懷。早晨，上課前，接到媽媽的一封來(lái)信。讀著信中的一萬(wàn)個(gè)掛念，我雙眼濡濕心里一陣溫柔的牽痛。到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)把信復(fù)習(xí)了很多遍了，遍遍都是感動(dòng)，反正今天是周末，我可以用整個(gè)下午來(lái)想家。 坐了很久，仍是靠著窗，想我家以前的種種。窗外的鴿子早已飛得很遠(yuǎn)，我再也看不見(jiàn)。我決定去借春節(jié)文藝晚會(huì)的錄像來(lái)看，作為我懷想的憑藉。 打了幾個(gè)電話(huà)

18、，又輾轉(zhuǎn)幾次，終于借到了。 在我自己的房間看，永遠(yuǎn)不變地喝著茶。 先看到了趙忠祥，我吃了一驚，他老了j僅兩年時(shí)間?？戳怂敕昼?，又覺(jué)得眼睛鼻子里有涕淚的酸楚，最后淚還是流了下來(lái)。我是怎么了?我恍然，我想到了我親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)也蝗淘倏聪氯?，關(guān)了電視，讓淚靜靜地流著，取過(guò)一張心形紙，寫(xiě)下：“爸爸媽媽?zhuān)f(wàn)為我保重，千萬(wàn)不要變老，不要!”淚落在紙上，一滴，一滴，字跡變得橫大、模糊 。在模糊中，我發(fā)現(xiàn)了母親的笑，那種是溫和而且年輕的笑。 擦干眼淚，再讀母親的信，心緒寧和了許多。這大概是淚的好處，可以維持心理、生理的平衡。 我關(guān)掉所有的燈，點(diǎn)起一支粉紅的、大大的蠟燭，它在我眼前燃著，我不要流淚了，讓它

19、替我流。我重新打開(kāi)了電視。 我是那么專(zhuān)注地看著每個(gè)節(jié)目，對(duì)每個(gè)人都是嘆服，覺(jué)得他們真是天才。我注意臺(tái)下人的表情，想借此判斷每個(gè)人的風(fēng)范和人品。我注意到了陳佩斯，對(duì)很多人的出色表演，他都報(bào)以掌聲，掛著欣賞的笑，那絕不是裝的。 民族舞蹈，我也看了，我自己也很驚訝。我一向欣賞不了民族舞蹈，連裝著欣賞都不能夠。從前，若是此時(shí)，我會(huì)叫著爸爸，出去放一掛鞭炮，對(duì)著正在包餃子的媽媽喊一聲：“媽?zhuān)泻玫模s快叫我!”而今天，我看了，而且很認(rèn)真。想想真是感慨，仿佛天上人間?？赐暾麄€(gè)節(jié)目時(shí)，已是深夜，我仍覺(jué)得不滿(mǎn)足。地上的蠟流著淚對(duì)著我，我不明白，它為什么要這樣攪動(dòng)我的心緒，讓我想家。 我取過(guò)那張心形紙，畫(huà)一個(gè)笑

20、在上面，那是父親的笑，同樣是溫和的、年輕的笑。12解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思.（2分）浮泛:_ 憑籍_13老爸“死活不贊成”又“那么固執(zhí)”，“依了”女兒是為什么呢?（2分）14作者認(rèn)為“想”和“愛(ài)”的區(qū)別是什么?（2分）15.春節(jié)文藝晚會(huì)的錄像，為什么會(huì)“作為我懷想的憑藉”?（2分）16.怎樣理解“爸爸媽媽?zhuān)f(wàn)為我保重，千萬(wàn)不要變老，不要”?（2分）17“我想家，想得厲害，想得嘆息”，這種想家的味道，有一句唐詩(shī)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了這種感情，這句詩(shī)是_；“把信復(fù)習(xí)多遍了”，杜甫有句詩(shī)說(shuō)家書(shū)的珍貴，這句詩(shī)是_。（2分）18“一向不欣賞民族舞蹈，連裝著欣賞都不能”，此時(shí)此刻為什么會(huì)如此“認(rèn)真”地看下去?（2

21、分）_19文中兩次提到蠟燭,表達(dá)了作者怎樣的感情?（2分）_ 20、在文中劃出與最后一段照應(yīng)的語(yǔ)句。（2分）21.根據(jù)你的理解,你認(rèn)為家是什么?請(qǐng)用“家是.”造兩個(gè)句子來(lái)表達(dá)你的理解。（4分）三、寫(xiě)作能力部分（50分）同學(xué)們，讀著一篇篇洋溢著濃濃親情的文章，你是否感受到你正在這種感情的呵護(hù)中，你有沒(méi)有想到，皺紋和白發(fā)已將歲月的無(wú)情深深銘刻在父母走過(guò)的大半人生歷程中。趕快盡孝吧，也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個(gè)紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈

22、的舊鞋。也許是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的金錢(qián)，也許只是含著體溫的一枚硬幣  但“感恩”的天平上，它們等值。 請(qǐng)以“感恩”為話(huà)題，寫(xiě)一篇500字以上的文章。 要求：內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)感人，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真整潔。 答案部分一、（一）、1、才 丟下、舍棄 通“否” 約定 2、友人很慚愧，下車(chē)來(lái)拉元方，元方走進(jìn)家門(mén)，連頭也不回。 3、元方 聰明 ， 有才智 4、無(wú)信無(wú)禮 5、（略） （二）、6、qí shà 7、不能換，因?yàn)椤皬?qiáng)壯”是相對(duì)于母親來(lái)說(shuō)的，而“高大”是相對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)的。 8、一家人不分開(kāi) 母親和兒子的愿望都能實(shí)現(xiàn) 尊老愛(ài)幼、有家庭責(zé)任感 9、（1）春天，充滿(mǎn)生命的活力，多美

23、呀 （2）我們一家應(yīng)去感受春天的活力 （3）如不讓孩子去欣賞春天的美景，多可惜呀 等（意思對(duì)即可） 10、背起了贍養(yǎng)老人撫育兒女的重?fù)?dān) 11（略）（三）12、表面的，不切實(shí)的 依靠，憑借13、馬上就要分別，女兒的什么要求都答應(yīng)，表現(xiàn)一種強(qiáng)烈的父愛(ài)，一種即將分手前的眷戀14、“想”超過(guò)“愛(ài)”，包括“愛(ài)”，愛(ài)極了才會(huì)去想，想是愛(ài)的最高形式15、通過(guò)看晚會(huì)了解國(guó)內(nèi)情況，了解家的情況，會(huì)將家國(guó)融為一體16、父母對(duì)自己的思念要?jiǎng)龠^(guò)自己，擔(dān)心這種強(qiáng)烈的思念會(huì)影響父母的健康17、獨(dú)愛(ài)異鄉(xiāng)為異客 家書(shū)抵萬(wàn)金18、因?yàn)檫@是祖國(guó)親人們的舞蹈，對(duì)于身在異鄉(xiāng)的我倍感親近，仿佛置身國(guó)內(nèi)19、表達(dá)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情20、在模

24、糊中，我發(fā)現(xiàn)了母親的笑，那種是溫和而且年輕的笑。二、寫(xiě)作（50分）參見(jiàn)今年中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)六年級(jí)語(yǔ)文（上）第二單元綜合練習(xí)卷（C卷）一文言文閱讀（29分）1、(一)默寫(xiě)(8分)（）會(huì)當(dāng)凌絕頂, 。(2)予獨(dú)愛(ài)蓮之 ，。(3) ，波撼岳陽(yáng)城(4) 欲把西湖比西子，                。(5) 烽火連三月, 。(6) 水是眼波橫，         

25、60;    。(7) 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，                。(8) <<陋室銘>>中表明全文中心的句子是: 。 (二)解釋下列句中加點(diǎn)字（4分）2.無(wú)案牘之勞形 ( ) 3.陶后鮮有聞 ( )4.九華之勝,不在山( ) 5.顧不如蜀鄙之僧哉 ( )(三)閱讀下文,完成問(wèn)題（8分）凡讀書(shū)，須整頓幾案，令潔凈端正，將書(shū)冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩看字，子細(xì)分明讀之。須要讀得字字響

26、亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)?！敝^讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看子細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?【注解】詳緩仔細(xì)從容。子通“仔”。下同。牽強(qiáng)暗記勉強(qiáng)硬記。漫浪隨隨便便。急要緊。6.本文作者是 （朝代）哲學(xué)家，教育家 （2分）7. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列句子（2分）讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn) 8. 選文作者就如何讀書(shū)提出了三點(diǎn)看法，其中最緊要的一點(diǎn)是： （2分）9.讀書(shū)要善于積累

27、。古人關(guān)于讀書(shū)，學(xué)習(xí)有許多名言名句，請(qǐng)你寫(xiě)出最賞識(shí)的一句。(2分) 二、            現(xiàn)代文閱讀（一）（14分）（甲）我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！（乙）或者就是一團(tuán)一團(tuán)小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。他們的莖葉里涌動(dòng)著苦味的漿汁，

28、他們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣茁壯。他們因山風(fēng)的兇狂而不能長(zhǎng)成高高的軀干，他們因山石的貧瘠而不能擁有眾多的葉片，他們的莖顯得堅(jiān)韌而蒼老，他們的葉因枯萎而失去光澤；只有他們的根竟似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條，似那柔中有剛的藤蔓，深埋在石縫間狹隘的間隙里；他們已經(jīng)不能再去為人們做佐餐的鮮嫩的野菜，卻默默地為攀登山路的人準(zhǔn)備了一個(gè)可靠的抓手。生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。1、外殼 ( ) ；藤蔓（ ）： 莖葉（ ） ； 狹隘 （ ）。（2分）2、“竟然冒出一

29、截小瓜苗”中的“冒出”一詞能否換成“長(zhǎng)出”？為什么？（3分） 3、“竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼”中的“沖破”依次能否換成“拱破”？為什么？（3分） 4、甲文中的“小瓜苗”與乙文中的“山花”有哪些相類(lèi)似的經(jīng)歷？ 甲文說(shuō)：“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬”，是什么讓作者肅然起敬？（用乙文中的原話(huà)來(lái)回答）（3分） 5、人們常說(shuō)： ，適者生存。你認(rèn)為眼下的我們應(yīng)該如何做一個(gè)適者？舉例說(shuō)明。（3分） （二）閱讀智力測(cè)驗(yàn)，完成文后題（12分+2分）電視臺(tái)搞了一次別開(kāi)生面的智力測(cè)驗(yàn)，準(zhǔn)備拍完之后向全國(guó)播放，他們帶著攝像機(jī)和錄音機(jī)，先到一個(gè)局，測(cè)驗(yàn)機(jī)關(guān)干部。節(jié)目主持人在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈兒，問(wèn)道：“請(qǐng)

30、大家回答這是什么？”高壓水銀燈已經(jīng)開(kāi)亮，攝像機(jī)也對(duì)著機(jī)關(guān)干部們的面孔輕搖，記者們舉著好幾根警棍樣的拾音棒，單等看誰(shuí)一說(shuō)話(huà)就捅到他的嘴邊來(lái)機(jī)關(guān)干部們看著黑板上的粉筆圓圈納悶兒，這究竟是什么意思呢？那太不像話(huà)啦科員開(kāi)始以請(qǐng)示的眼光看科長(zhǎng)；科長(zhǎng)以求教的眼光看處長(zhǎng)；處長(zhǎng)以他那擅長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)意圖的聰明眼光盯著局長(zhǎng)；局長(zhǎng)用習(xí)慣的眼光向秘書(shū)求援；美麗的女秘書(shū)今天可徹底懵了，走過(guò)來(lái)跟局長(zhǎng)咬耳朵，她忘記了正在錄像。局長(zhǎng)聽(tīng)罷秘書(shū)的匯報(bào)，才氣呼呼地說(shuō)：“對(duì)不地起，事先不打招呼，不經(jīng)過(guò)研究，我怎么能隨便回答你們的問(wèn)題呢？”冷場(chǎng)半分鐘后，驕傲的大學(xué)生們突然哄堂大笑，紛紛叫嚷起來(lái)：“這算是啥問(wèn)題呀！還要考我們大學(xué)生！”“太瞧不

31、起人啦！簡(jiǎn)直是開(kāi)玩笑！”“只有傻瓜才回答你們的問(wèn)題！”“別嚷了，他們還在錄音吶！”初中生是第三組。一位?？嫉谝幻募庾由?guī)規(guī)矩矩地帶頭舉手，然后指著黑板上的圓圈答道：“這是一個(gè)零?！惫?jié)目主持人問(wèn)：“他答得對(duì)嗎？”同學(xué)們齊聲回答：“對(duì)！”主持人問(wèn)：“還有別的答案嗎？有沒(méi)有第二種答案？大家好好想一想”一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，沒(méi)敢站起來(lái)，在座位上叫了一聲：“O！英文字母的O！”班主任瞪了他一眼。節(jié)目主持人趕緊說(shuō)：“他說(shuō)得對(duì)，回答得很好！”第四組是小學(xué)一年級(jí)的孩子們。他們看了黑板上的粉筆圓圈后，教室里非?；钴S，紛紛舉起小手，搶著回答問(wèn)題：“是個(gè)月亮！”“怎么是月亮呢！”節(jié)目主持人高興地問(wèn)：“黑板是天，天黑了月

32、亮又白又圓！”“是乒乓球”“是燒餅！”“是雞蛋！”“是李谷一的嘴巴她唱歌吶！”“不，這是老師的眼睛，發(fā)脾氣啦！”智力測(cè)驗(yàn)圓滿(mǎn)結(jié)束。電視臺(tái)正式播放這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，給它加了個(gè)標(biāo)題：人們的想象力是怎樣喪失的？1、文中有幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)很傳神，給讀者留下了很大的思維空間。請(qǐng)你從文中找出你欣賞的一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并說(shuō)一說(shuō)“此處”細(xì)節(jié)描寫(xiě)好在什么地方？（2分） 2、智力測(cè)驗(yàn)第二組中的大學(xué)生第四組中的小學(xué)生都表現(xiàn)得很熱鬧，兩組的熱鬧有何不同？（2分） 3、從文中所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)看，你認(rèn)為“智力測(cè)驗(yàn)”第三組中那位“?？嫉谝幻募庾由笔莻€(gè)什么樣的學(xué)生？談?wù)勀銓?duì)他的看法。（2分） 4、文中結(jié)尾寫(xiě)道：“智力測(cè)驗(yàn)圓滿(mǎn)結(jié)束?！睘槭裁词恰皥A滿(mǎn)結(jié)束”？2分 5、文章的結(jié)尾，作者提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題“人們的想象力是怎樣喪失的？”請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文內(nèi)容的理解，談一談人們的想象力喪失的原因。（2分） 6、認(rèn)真閱讀本文，任選一個(gè)角度（如分析文中某個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果、某句話(huà)的含義，分析人物形象，分析寫(xiě)法，抒寫(xiě)讀后感等），自擬一道試題，自己解答。（2分）注意：對(duì)編制的有價(jià)值的試題和有創(chuàng)見(jiàn)的答案可另加鼓勵(lì)分2分三作文（43分，含3