魯教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit6

1、Unit 6 Family單元備課【單元教材分析】功能：談?wù)摷彝コ蓡T外貌特征及職業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型“My father is tall and strong.”“My father has short hair.”“What does your mother do?”“Shes a nurse.”“She works in a hospital.”教學(xué)難點(diǎn):“What does your mother/ do?”的答句“Shes/ Hes a , She/He works ”及busineinessman, policeman的讀音。【單元教學(xué)目標(biāo)】 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、

2、認(rèn)讀、規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：tall, strong, short, long, parent, work, nurse, hospital, park。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：has, businessman, cute, policeman, gardener。2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型“Shes/ Hes tall and strong.”“What does your mother/ do?”“Shes/ Hes a nurse.”“He/She works ”3.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)談?wù)摷彝コ蓡T特征及職業(yè)。4.初步了解字母h, r, a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。5.培養(yǎng)熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活的美好情感

3、?！窘虒W(xué)過(guò)程】Lesson1 My father has short hair.（第一課時(shí)）一、教材分析本課的主題是Family, 語(yǔ)言功能是介紹家人的外貌特征。學(xué)習(xí)任務(wù)為Hes tall and strong. My father has short hair. 二、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們生性活潑、好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，且通過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)和技能，如能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并運(yùn)用句型This is /Shes/Hes / 介紹家人；知道身體部位名稱(chēng)的英語(yǔ)表達(dá)方式；熟悉have 的表達(dá)及運(yùn)用；能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀Is that？引導(dǎo)的句型。因此，在本課的教學(xué)

4、中，教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激活他們的思維，使其能夠在積極、主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，以期取得良好的學(xué)習(xí)效果。 三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞：parent, tall, strong，long, short, has并能結(jié)合情境靈活運(yùn)用。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列句子：Hes tall and strong. My father has short hair. （二）能力目標(biāo)能結(jié)合情境，運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)介紹或描述人物的外貌特征。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熟悉家人，了解他人的積極情感。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 能

5、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞： parent, tall, strong，long, short, has并能結(jié)合情境靈活運(yùn)用。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句子：Hes tall and strong. My father has short hair. 并能在情境中，運(yùn)用此類(lèi)句型來(lái)介紹或描述家人或他人的外貌特征。（二）教學(xué)難點(diǎn) 單詞parents 的正確發(fā)音及has的理解及運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡、頭飾、掛圖六、教學(xué)過(guò)程（一）Warm-up(熱身復(fù)習(xí))1Greetings.2Sing: Family （課件出示歌詞及畫(huà)面）教師課件播放第一冊(cè)第三單元第一課的歌曲Family，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，在

6、聽(tīng)唱中回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)家庭的相關(guān)知識(shí)，并初步感知has 一詞的發(fā)音及運(yùn)用，為本課新知識(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊，同時(shí)活躍課堂氣氛。3Revision:課件出示Jenny的家庭合影并問(wèn)學(xué)生：“ Whose family is that?”學(xué)生回答后教師繼續(xù)問(wèn)學(xué)生:Do you have a family？Can you introduce your family to us？” 之后，教師引導(dǎo)學(xué)生展示自己的家庭合影并運(yùn)用下列句型：Hello, Im Look! This is my family. Shes /Hes my來(lái)介紹自己的家人?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此活動(dòng)，復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的家庭知識(shí)，激活學(xué)生已有

7、的思維，為接下來(lái)的新知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）Presentation（呈現(xiàn)新知） 1. 學(xué)習(xí)單詞parent教師課件呈現(xiàn)Tom父、母親的合影, 問(wèn)學(xué)生“Who are they? ” 學(xué)生可能回答不出，這時(shí)教師介紹說(shuō)， Theyre Toms parents.” 出示單詞卡parent，教學(xué)單詞parent。此單詞為雙音節(jié)詞，學(xué)生在跟讀時(shí)可能有一定的困難，教師可以按音節(jié)將單詞進(jìn)行拆分教學(xué)，如先教par 的發(fā)音/ /，然后再教 parent / /的發(fā)音，這樣以來(lái)學(xué)生就不難讀準(zhǔn)該單詞。之后，教師還要用英語(yǔ)向?qū)W生講解：Parent is father or mother. Parents a

8、re father and mother.使學(xué)生更清楚地理解單詞parent與parents的意思、區(qū)別及用法。2. 課文導(dǎo)入，教師出示本課的掛圖對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天Tom 的parents要來(lái)中國(guó)，Tom在飛機(jī)場(chǎng)等候時(shí)，向朋友們介紹了自己的父母，現(xiàn)在咱們一起去聽(tīng)聽(tīng)他是如何介紹的?！敝?，教師播放本課的教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并讓學(xué)生在聽(tīng)音時(shí)，圈出課文中自己不認(rèn)識(shí)的單詞。3. 出示單詞卡，運(yùn)用肢體語(yǔ)言并結(jié)合具體情境教學(xué)單詞：tall, strong，如教師課件呈現(xiàn)姚明的照片對(duì)學(xué)生說(shuō)Hes tall. 然后出示單詞卡認(rèn)讀單詞tall，在認(rèn)讀單詞時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，之后引導(dǎo)學(xué)生用

9、該單詞來(lái)描述班內(nèi)高個(gè)子同學(xué)。在學(xué)生能夠?qū)all一詞朗朗上口后，教師可以讓一名又高又壯的男生站起來(lái)，教師問(wèn)學(xué)生How about he? 教師介紹：“Hes tall and strong.” 板書(shū)該句子。出示單詞卡認(rèn)讀單詞strong。在認(rèn)讀該單詞時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，如將雙臂在胸前彎曲，做以展示肌肉狀，使學(xué)生加深對(duì)strong 一詞的漢語(yǔ)意思理解與記憶。之后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的單詞描述班內(nèi)同學(xué)的身體特征。4. 采用類(lèi)似的方法教學(xué)單詞 long, short.如教師向?qū)W生展示自己頭發(fā)說(shuō)，look，I have short hair 然后指著一長(zhǎng)發(fā)女孩說(shuō)She has long hai

10、r.板書(shū)該句子。之后，出示單詞卡教學(xué)單詞long ,short。在教學(xué)short一詞時(shí)，教師要告訴學(xué)生該詞除了具有“短的”意思外，還表示“矮的”意思。之后結(jié)合句子進(jìn)行有節(jié)奏的操練，如long, long ,she has long hair. Short, short, he has short hair.5. 教師告訴學(xué)生，Tom 在文中也介紹了自己父母的發(fā)型，他是如何介紹的呢？Now, lets listen again. 教師再次播放本課錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)，邊劃出文中Tom介紹父母發(fā)型的句子。之后，找學(xué)生讀出句子：My father has short hair. My mother ha

11、s long hair.教師進(jìn)行板書(shū)。 之后，教師出示單詞卡have, 通過(guò)變換字母引導(dǎo)學(xué)生自主讀出單詞has, 這時(shí)教師告訴學(xué)生has 是have 的第三人稱(chēng)單數(shù)形式，用于第三人稱(chēng)單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí)，如he has, she has, it has 等。然后教師再結(jié)合句子My father has short hair. My mother has long hair.，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的操練，如，全班讀，小組讀，男、女生讀，單個(gè)讀，開(kāi)火車(chē)讀等。6. 教師第三次播放課文錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，在跟讀的過(guò)程中幫助學(xué)生理解My parents are coming.的意思。（三）Practice

12、(鞏固練習(xí))1. 學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。之后讓學(xué)生看課文掛圖，做角色配音練習(xí)，最后再找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。2.課件播放Lets talk部分的內(nèi)容，學(xué)生跟讀模仿，之后兩人一組，展示自己家人的照片，對(duì)人物進(jìn)行介紹和外貌特征的描述。（四）Production(運(yùn)用活動(dòng))1. Listen and guess。學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)描述班內(nèi)某個(gè)同學(xué)的外貌特征，其他同學(xué)根據(jù)描述述猜出該同學(xué)。2. Read and guess.課件呈現(xiàn)如下謎語(yǔ)， 讓學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀，猜一猜，之后啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，自編謎語(yǔ)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。 Its an anima

13、l. Its big and strong. It has four legs. It has two big ears. It has long nose. What is it? Guess.Its an animal. Its small. It has two long ears. It has two red eyes. And its has a short tail. What is it? Guess.【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)是孩子們喜歡的游戲活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們說(shuō)英語(yǔ)的興趣，而且在游戲中不知不覺(jué)地鞏固、運(yùn)用了本課的重點(diǎn)詞匯和句型，達(dá)到了寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。3.完成本課配

14、套練習(xí)冊(cè)。（五）Summary（課堂小結(jié))教師利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行并進(jìn)行再次認(rèn)讀，以加深學(xué)習(xí)印象。（六）Homework（課后作業(yè))1、聽(tīng)課錄音，模仿跟讀課文。2、繪制家人或朋友的簡(jiǎn)筆畫(huà)，運(yùn)用所學(xué)，向同學(xué)或老師介紹和描述他們的外貌特征。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 6 FamilyLesson 1 My father has short hair.Hes tall and strong.My father has short hair.My mother has long hair.教學(xué)反思：Lesson2 What does your mother do?（第二課時(shí)）一、教材分析本課

15、的主題是Family,語(yǔ)言功能是詢(xún)問(wèn)或談?wù)撍说穆殬I(yè)。學(xué)習(xí)任務(wù)為What does your mother/father do? Hes /Shes a二、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，且通過(guò)前一課及第一冊(cè)第三單元Family的學(xué)習(xí)，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并運(yùn)用句型This is myShes /Hes a 簡(jiǎn)單地介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。因此，在本課的教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在積極、主動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)知識(shí)，以期取得良好的學(xué)習(xí)效果。 三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列單詞： w

16、ork, businessman, cute并能結(jié)合情境靈活運(yùn)用。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀下列句子：What does your mother/father do? Shes/Hes a（二）能力目標(biāo)能結(jié)合情境，運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)或回答他人的職業(yè)。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于了解、關(guān)心他人的積極情感。四、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：work, businessman, cute 并能結(jié)合情境靈活運(yùn)用。2. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句子：What does your mother/father do? Shes/Hes a并能在情境中，運(yùn)用此類(lèi)句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人的職業(yè)。（二）教學(xué)

17、難點(diǎn) 單詞businessman的正確發(fā)音及does 的正確運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡、頭飾、掛圖六、教學(xué)過(guò)程（一）Warm-up(熱身復(fù)習(xí))1Greetings.2Chant: Shes a teacher, a super teacher. （課件出示歌詞及畫(huà)面）教師課件播放第一冊(cè)第三單元第三課的Chant，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊chant，在chant 中回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)職業(yè)的表達(dá)，為本課新知識(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊，同時(shí)活躍課堂氣氛。3Look and say課件出示第一冊(cè)教材第22頁(yè)的四幅圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生用下列句型This is Shes/ Hes a 介紹人物及其職業(yè)，在學(xué)生描述時(shí)教師將

18、相應(yīng)的職業(yè)單詞如，farmer, doctor, teacher粘貼到黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此活動(dòng)，復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，激活學(xué)生已有的思維，為接下來(lái)的新知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）Presentation（呈現(xiàn)新知）1教師課件呈現(xiàn)比爾蓋茨的照片問(wèn)學(xué)生，What does he do? 學(xué)生回答不出時(shí)，教師說(shuō)：“Hes a businessman.” 出示單詞卡學(xué)習(xí)單詞businessman. 此單詞為合成詞，學(xué)生可能一時(shí)難以讀準(zhǔn)，教師可以將單詞拆分成兩部分進(jìn)行教學(xué)，如business-man=businessman 這樣學(xué)生讀起來(lái)可能比較容易些。 2. 教師問(wèn)學(xué)生 What does

19、 your mother do? And what does your father do? 板書(shū)句子What does your mother / father do? 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察does 與 do 的相同處與不同點(diǎn)，告訴學(xué)生does是do的第三人稱(chēng)單數(shù)形式，之后，找學(xué)生說(shuō)出該句子的漢語(yǔ)意思，然后結(jié)合板書(shū)進(jìn)行問(wèn)答操練，如教師問(wèn)，學(xué)生答，學(xué)生問(wèn)教師答，男生問(wèn)女生答等多種形式的操練3. Lets talk學(xué)生兩人一組，運(yùn)用句型What does your mother/father do?互相詢(xún)問(wèn)父、母親的職業(yè)。教師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助。之后，找?guī)讓?duì)學(xué)生起來(lái)進(jìn)行問(wèn)答展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓

20、勵(lì)。4. 課文導(dǎo)入課件出示W(wǎng)ang Hong 的圖片，問(wèn)學(xué)生: What does her mother do? What does her father do? Now lets watch and listen.教師播放本課Listen and say 部分的教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，之后教師找學(xué)生回答前面提出的兩個(gè)問(wèn)題。5. 學(xué)生理解課文內(nèi)容后，教師再次播放本課錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出文中不認(rèn)識(shí)的單詞。出示單詞卡及圖片，教學(xué)單詞work, cute.并結(jié)合情景進(jìn)行操練，如教師在教學(xué)work一詞時(shí)，可以指著教室內(nèi)墻報(bào)上的美術(shù)或書(shū)法作品向?qū)W生介紹說(shuō)This is a work.然后出示單

21、詞卡，認(rèn)讀單詞。之后問(wèn)學(xué)生“Whose work is this?”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行回答。在學(xué)習(xí)cute 時(shí)，教師課件呈現(xiàn)Tom的照片，對(duì)學(xué)生說(shuō)Hes cute.然后出示單詞卡認(rèn)讀單詞cute.之后問(wèn)學(xué)生whos cute in our class? 引導(dǎo)學(xué)生回答。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且加強(qiáng)了知識(shí)與學(xué)生生活間的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。6. 教師第三次播放本課錄音，學(xué)生看課文，聽(tīng)音逐句模仿、跟讀，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（三）Practice(鞏固練習(xí))1.學(xué)生兩人一組分角色進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或幫助。2.Look and say

22、.教師出示本課的掛圖，讓學(xué)生以小組為單位看圖做配音練習(xí)，之后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)前做角色配音表演，教師及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖】角色配音表演是孩子們喜歡的英語(yǔ)活動(dòng)，讓孩子們?cè)谂湟舯硌葜芯毩?xí)、運(yùn)用語(yǔ)言，有利于提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力。（四）Production(運(yùn)用活動(dòng))1. Look, ask and answer.教師課件出示本課第57頁(yè)活動(dòng)三lets talk的圖片，引導(dǎo)學(xué)生就畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)答，如S1: What does Danny do? S2: Hes a doctor.2. Lets do教師給學(xué)生提供如下道具：如，聽(tīng)診器，白大褂，草帽、課本，皮包等，然后找?guī)酌麑W(xué)生到講臺(tái)前，

23、選擇自己喜歡的道具進(jìn)行角色表演，其他學(xué)生根據(jù)表演進(jìn)行問(wèn)答交流。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用道具進(jìn)行角色表演是孩子們特喜歡的英語(yǔ)活動(dòng)，它不僅可以激發(fā)孩子們參與活動(dòng)興趣，而且能夠促使孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)，交流中鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.完成本課的配套練習(xí)冊(cè)。（五）Summary（課堂小結(jié))教師利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)并進(jìn)行再次認(rèn)讀，以加深學(xué)習(xí)印象。（六）Homework（課后作業(yè))1、聽(tīng)課錄音，模仿跟讀課文。2、運(yùn)用所學(xué)，完成下列職業(yè)調(diào)查表。farmerteacherdoctorbusinessmanxxs fatherxxs motheraas fatheraas mothe

24、r.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 6 FamilyLesson 2 What does your mother do?What does your mother/father do? farmer.Shes /Hes a doctor. teacher. businessman.教學(xué)反思：Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital.教材分析：本單元的主題是“family”,Lesson 3 的語(yǔ)言功能是談?wù)摷彝コ蓡T的職業(yè)及工作地點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)是：Shes a nurse.She works in a hospital./Hes a policeman./Hes a coo

25、k./Hes a gardener.He works in a park.學(xué)情分析：本節(jié)課授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，已掌握一些常用的句型，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著較為濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)描述家庭成員的特征及詢(xún)問(wèn)職業(yè)已有了初步的感知，為本課的新授作了鋪墊。本課知識(shí)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，在教學(xué)時(shí),教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用多種教學(xué)手段,開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng),將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：（1）聽(tīng)、說(shuō)單詞：policeman、gardener;聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：hospital、park；四會(huì)掌握單詞：teacher、farmer、nurse、doctor。（2）使

26、學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)言情境中聽(tīng)、說(shuō)、運(yùn)用句型：She/He works in表述人物的工作地點(diǎn);理解句子主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，后面的動(dòng)詞加s。2能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠使用學(xué)過(guò)的詞匯、詞組和句型與別人交流家庭成員的職業(yè)及工作地點(diǎn)。3情感目標(biāo)：了解多種職業(yè)的特征，尊重別人的職業(yè)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：靈活運(yùn)用本課所學(xué)單詞；運(yùn)用句型：She/He works in表述人物的工作地點(diǎn)。難點(diǎn)：policeman和hospital的正確發(fā)音；理解句子主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)后面的動(dòng)詞加s;能夠靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的詞匯和句型交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、道具、錄音機(jī)、磁帶。六、教學(xué)過(guò)程：Step1 Warming-up

27、Greetings.Check the homework.Step2 Presentation教師先自我介紹：Im a teacher.再指著其中一名學(xué)生問(wèn)：What does he/she do?下面的學(xué)生搶答：He/She a，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的表示職業(yè)的單詞。教師指著扮演護(hù)士的學(xué)生問(wèn)：What does she do?隨機(jī)出示單詞卡：nurse，領(lǐng)讀、分組讀，引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes a nurse.板書(shū)、練讀。同樣的方式呈現(xiàn)單詞：policeman、cook， policeman音節(jié)較多，可采用分音節(jié)讀的方式練讀。2、 教師指著扮演醫(yī)生和護(hù)士的學(xué)生說(shuō)：They work in a hospi

28、tal.引導(dǎo)學(xué)生猜意思，呈現(xiàn)單詞：hospital，領(lǐng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀，注意強(qiáng)調(diào)、糾正讀音。3、 課件呈現(xiàn)nurse 和hospital的圖片，師說(shuō)：I work in a school.What about she ?引導(dǎo)學(xué)生回答，she works in a hospital.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同之處。板書(shū)，chant練習(xí)：Nurse, nurse, shes a nurse.Hospital, hospital, she works in a hospital.再呈現(xiàn)gardener和park的圖片，問(wèn):What does he do?引導(dǎo)學(xué)生回答，適時(shí)呈現(xiàn)單詞并練讀。板書(shū)，chant練

29、習(xí)：Gardener，gardener，Hes a gardener. Park ，park ，he works in a park.讓學(xué)生帶著問(wèn)題：What does Liu Leis father do?看課文光盤(pán)，找出答案，再聽(tīng)音跟讀、小組練讀并表演課文，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。屏幕依次呈現(xiàn)Lets talk的五幅圖，學(xué)生齊問(wèn)：What does he/she do?其余搶答，如有學(xué)生把工作地點(diǎn)也表述出來(lái)，則給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 3 Practice發(fā)給每個(gè)小組一張表格，小組為單位分別扮演不同職業(yè)的人物，每人做一個(gè)動(dòng)作，一生問(wèn)：What does he/she do?另一生回答：Hes/S

30、hes a. He/She works in a .剩下的組員根據(jù)回答填表格并介紹。teacherfarmerdoctorbusinessmannursegardenerLingmingAmyDannyLili2、學(xué)習(xí)本課的四個(gè)四會(huì)單詞：teacher、farmer、nurse、doctor。Step 4 Game出示不同職業(yè)人物的圖片，露出圖片一角，學(xué)生齊問(wèn)：What does he/she do?其余學(xué)生運(yùn)用句型：Hes/Shes a. He/She works in a .競(jìng)猜，猜對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)。找?guī)酌麑W(xué)生到下面表演不同職業(yè)的人物，學(xué)生齊問(wèn)：What does she/he do? 小組為單位搶

31、答，哪組搶答得多、快、準(zhǔn)為勝。Step 5 Summary找學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，領(lǐng)讀板書(shū)。Step 6 Assignments準(zhǔn)備一張全家福，練習(xí)介紹家人的職業(yè)及工作地點(diǎn)等，下節(jié)課介紹。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital.Shes a nurse. She works in a hospital.Hes a policeman/cook.Hes a gardener. He works in a park.教學(xué)反思：Unit 6 Family Lesson 4 Again, Please!教材分析：本單元的主題是“family”,Less

32、on 4的語(yǔ)言功能是復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)并能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用。學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)也具備一些運(yùn)用的語(yǔ)言知識(shí)的能力。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)形式多樣、與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的活動(dòng)，讓英語(yǔ)課堂更貼近學(xué)生生活，從而讓他們主動(dòng)接受、練習(xí)所學(xué)知識(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo)1.能夠熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用“Lesson1- 3”學(xué)過(guò)的單詞。2. 綜合運(yùn)用句型：This is my father/mother. He/She hashair.He/Shes Hes/Shes a He/She works in介紹家庭成員的外貌特征、職業(yè)、工作地點(diǎn)等。(二)能力目標(biāo)1. 能夠在一定的情景中和真實(shí)的交際中，熟練、綜合地運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。2. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(三)情感目標(biāo)1. 通過(guò)形式多樣、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高他們對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。2. 營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。四、教學(xué)重、難