高考英語閱讀--記敘文類閱讀理解技巧

1、記敘文類文章閱讀理解技巧高考閱讀理解體裁紛繁多樣，但每套試卷通常包含一到兩篇記敘文。 在所有的閱讀體裁中，記敘文的難度相對是比較低的。如果掌握了閱讀的技巧，多多實踐， 閱讀能力就有可能大大提高。要熟練掌握記敘文的閱讀技巧，了解記敘文的寫作特點與命題特點也是有必要的。記敘文寫作特點記敘文是一種記載和敘述事件由來，描繪事物和人物情景狀態(tài)、過程及發(fā)展的文 體。消息、通訊、傳記、游記、小說、童話、寓言以及記敘性的散文等文體，都 屬于記敘文的范疇。就寫作順序而言，記敘文要么是按時間順序，要么是按事件的重要性的順序來展 開。不管是哪種敘述方法，最后經(jīng)常會有一兩句話抒發(fā)作者的情緒與感悟，這是記敘文的精華所在

2、，也是閱讀的難點所在，可謂“一篇之妙，在于落句”。記敘文命題特點從命題形式上看，常見的有細(xì)節(jié)理解、詞義猜測、主旨大意、推理判斷、作者意 圖等題型。 除了推論或詞義辨識題， 記敘文命題的順序一般都會按照文章的脈絡(luò) 和故事發(fā)展的順序?qū)訉油七M(jìn)，否則就會覺得別扭，邏輯不通。同時，記敘文需要 事件的發(fā)展過程作支撐， 一半以上的題目都會用來檢測考生對故事的了解， 因此， 我們必須弄明白整件事情的發(fā)展脈絡(luò)。 而其余像主旨大意、 作者意圖之類的題目， 則取決于文章的落句， 集中考查對作者所發(fā)的感觸的理解。 總之，細(xì)節(jié)題是記敘 文命題的主流題型。而寓意之類的題則是高一層次的題， 有一定的難度和區(qū)分度， 它們是拉

3、開距離的題， 答對了這些題， 你才有可能成功地躋身高分之列。 綜上所 述，記敘文的應(yīng)對策略即：不漏細(xì)節(jié)，奠定基礎(chǔ)；把準(zhǔn)寓意，方能成功。記敘文答題技巧一把鑰匙開一把鎖。 要解答好記敘文閱讀理解題， 就應(yīng)該有一套針對性強(qiáng)的方法 和技巧。下面是我們在閱讀教學(xué)中積累下來的一點心得體會， 希望能對大家有所 幫助。一：順藤摸瓜。記敘文中有大量的事件發(fā)展過程中的細(xì)節(jié)， 包括記敘文的 5W( what, who, when, where, why )要素。因此我們作答細(xì)節(jié)題的時候，就沒有那么復(fù)雜，一般只需要 由前到后，從上到下，一題一題地做就可以了。：左顧右盼 在做題過程中， 我們大都不能在文中找到與題干一字

4、不差的詞語或句子。 這時我 們需要認(rèn)真研究問題， 抓住題干中的關(guān)鍵詞語， 然后到文中準(zhǔn)確地找到與之相關(guān) 的語句，或是疑似語句的位置，接著去左顧，或右盼，在前句或后句尋找線索。三：刨根問底。如前所述， 主旨大意題或推理判斷、 作者意圖題等實際上是同一類型的問題， 或 者說是可用同種方法解答的題型。 在解答此類題目的時候， 不可被題干的表象所 迷惑，要像剝洋蔥一樣，一層一層地剝；在四個可選項中，一個一個地去證實， 去排除。特別是解答推論或暗指類的題目， 比如“ What can be inferred from-或是What does the author imply in？”之類的題目，文中所陳述的往往不是答案。我們要在文前文后去查找， 在字里行間里去尋覓。 有時還少不了借助自己的 生活經(jīng)驗和常理來體會這言外之意。四：撥云見日。每年的高考閱讀題中，特別是記敘文的閱讀題，都會出現(xiàn)一至兩道詞義猜測題。 而這些詞匯往往是你素昧平生的，或者和你有點頭之交，在文中卻另有新意的， 總之，猜的是那些在高考詞匯表要求之外的詞匯。小小的一個詞，一個短語，考 核的不是你的語法的熟練程度， 也不是你的記憶力， 而是你對文章通篇或者一個 段落的整體把握和變通能力。這時，你不僅需要“左顧右盼”，還需要在幾句話，一個段落，乃至整篇文章的字里