圖表的制作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、圖表的制作教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容分析】本課以深圳市電化教育館編著的信息技術(shù)初中第五冊(cè)第一章第五節(jié)圖表制作為教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)知識(shí)內(nèi)容豐富，操作實(shí)踐性強(qiáng)。電子表格常用于處理問(wèn)卷調(diào)研數(shù)據(jù)和理化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，適合初中學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平?！窘虒W(xué)對(duì)象分析】初三的學(xué)生已初步掌握了文字處理的方法、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，通過(guò)前幾節(jié)的學(xué)習(xí)已掌握了excel工作表建立的方法，本節(jié)以實(shí)例入手，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境用自主探究方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物入手，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、更深入的探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終學(xué)會(huì)用圖表分析數(shù)據(jù)。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握利用圖表向?qū)蓤D表的四個(gè)基本步驟，用圖表表現(xiàn)數(shù)據(jù)

2、。（2）能從圖表中獲取數(shù)據(jù)信息。（3）能選擇適當(dāng)類型的圖表表示數(shù)據(jù)。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，及創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)：（1）讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)在學(xué)習(xí)、生活中的適用性。（2）強(qiáng)化學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用圖表向?qū)蓤D表用以表現(xiàn)數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、制作圖表數(shù)據(jù)源的選取;2、生成圖表時(shí)系列產(chǎn)生在行、列的區(qū)別;3、圖表類型的選擇。【教學(xué)資源】1、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室2、方正多媒體教室管理系統(tǒng)3、spirit信息技術(shù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站4、碧波中學(xué)3年各年級(jí)學(xué)生視力檢查統(tǒng)計(jì)表【教學(xué)流程圖】符號(hào)表示：開(kāi)始、結(jié)束 學(xué)生活動(dòng)

3、 教師活動(dòng) 媒體環(huán)境總結(jié)評(píng)價(jià)，情感升華美化圖表，知識(shí)深入評(píng)價(jià)交流、知識(shí)升華合作活動(dòng)、掌握技能自主學(xué)習(xí)、提高能力學(xué)生探討學(xué)習(xí)“圖表美化”的操作方法。通過(guò)提問(wèn)將“圖表的制作”的使用方法進(jìn)行整理，布置課堂作業(yè)任務(wù)方正多媒體教室系統(tǒng)、專題網(wǎng)站實(shí)例引入：認(rèn)識(shí)圖表，體驗(yàn)圖表在生活中的作用。開(kāi)始布置學(xué)習(xí)任務(wù)，教師巡視同步輔導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)，實(shí)例講解圖表制作中的錯(cuò)誤、常用技巧。教師提示、點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)“圖表美化”，著重對(duì)知識(shí)遷移、綜合分析能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)結(jié)束學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，利用教學(xué)資源自學(xué)“圖表的制作”的使用方法。專題網(wǎng)站 學(xué)生互評(píng)教師廣播展示學(xué)生作品。方正多媒體教室系統(tǒng)學(xué)生自評(píng)，學(xué)會(huì)知識(shí)反思學(xué)生分小組完成作業(yè)

4、教師巡視輔導(dǎo)：檢查學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)程，進(jìn)行必要的知識(shí)與技能的指導(dǎo)和幫助。教師課堂總結(jié)，滲透德育教育【教學(xué)方法】1、 自主式學(xué)習(xí)2、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式3、 合作探究式【教學(xué)具體過(guò)程】一、實(shí)例引入：認(rèn)識(shí)圖表，體驗(yàn)圖表在生活中的作用。師：我們?cè)陂喿x報(bào)刊、雜志時(shí)經(jīng)常會(huì)看到各種統(tǒng)計(jì)圖。這是1980-2004年深圳市生產(chǎn)總值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖表，并與同伴討論，你們能從這幅圖表中獲得哪些信息：生：可獲得1980年、1997年、2002年、2004年深圳市生產(chǎn)總值的數(shù)據(jù)，以及可以看出深圳市1980年2004年生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)趨勢(shì)。師：對(duì)，同學(xué)們從這個(gè)圖表中可以清楚地獲得這些數(shù)據(jù)信息。下面給同學(xué)再看些例子，

5、（給學(xué)生演示餅圖、折線圖等不同類型的圖表）同學(xué)們想想看我們?cè)谏钪羞€有什么地方用到了圖表？（讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課堂知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系）生：股票走勢(shì)圖、家庭電費(fèi)表、氣溫走勢(shì)圖師：同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，圖表可以將已整理的資料用簡(jiǎn)明的圖形表達(dá)出來(lái),使人獲得清晰而直觀的印象, 與表格相比，圖表直觀形象，可方便看出數(shù)據(jù)的差異，避免冗長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹?以便于比較、分析。那么在excel中怎么制作圖表呢？二、自主學(xué)習(xí)、提高能力：師：請(qǐng)同學(xué)們登錄信息技術(shù)專題網(wǎng)站，進(jìn)入“圖表的制作”這一課，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容?！纠镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中豐富的資源為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的條件，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中有本課的教學(xué)內(nèi)容，操作過(guò)程的FLASH演示

6、，將教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)FLASH演示給學(xué)生直觀、詳盡地講解。】老師巡視，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)了解了EXCEL中圖表制作的步驟，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)總結(jié)一下。生：略【Step 1. 單擊“圖表向?qū)А变@鈕 ；Step 2. 選擇“圖表類型”“柱形圖”之“簇狀柱形圖”；Step 3. 選擇“圖表源數(shù)據(jù)”；Step4. 設(shè)置“圖表選項(xiàng)”，Step 5. 確定“圖表位置”。通過(guò)回答讓學(xué)生完成知識(shí)的梳理】 師：對(duì)，回答得很好，利用圖表向?qū)Э梢院苋菀椎刂谱鞒鰣D表，下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)：三、合作活動(dòng)、掌握技能： 師：這是我校近3年各年級(jí)學(xué)生視力檢查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組分別做出兩個(gè)圖表，圖表1：我校今年

7、學(xué)生視力情況分布圖，圖表2：各年級(jí)學(xué)生視力發(fā)展趨勢(shì)圖?！緦W(xué)生在10分鐘內(nèi)獨(dú)立完成課堂作業(yè)，教師一方面檢查學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)程，一方面進(jìn)行必要的知識(shí)與技能的指導(dǎo)和幫助。】四、評(píng)價(jià)交流、知識(shí)升華：師：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)把他們小組的作業(yè)給大家展示，（通過(guò)方正多媒體教室系統(tǒng)廣播展示）請(qǐng)同學(xué)們從下面幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：圖表中反映的數(shù)據(jù)是否正確？選擇的圖表類型是否合適？圖表的標(biāo)識(shí)是否清楚？圖表表現(xiàn)效果是否良好？生：（略）同學(xué)們進(jìn)行互評(píng)后，老師可通過(guò)展示例子點(diǎn)評(píng)，將學(xué)生在制作過(guò)程中反映的典型問(wèn)題進(jìn)行評(píng)講，在評(píng)講過(guò)程中以實(shí)例分析在圖表制作中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤及常用的技巧?！就ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)第項(xiàng)強(qiáng)調(diào)制作圖表時(shí)數(shù)據(jù)源選取的方法，特

8、別強(qiáng)調(diào)系列產(chǎn)生在行/列的區(qū)別（生成圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域以及指定數(shù)據(jù)的方向按行或按列排列。）通過(guò)評(píng)價(jià)第項(xiàng)給學(xué)生詳細(xì)講解幾類常用圖表類型的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生理解和掌握這各種圖表的適用情況，培養(yǎng)學(xué)生的需求分析能力，懂得從問(wèn)題分析入手，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。幾種常用的圖表：面積圖：顯示一段時(shí)間內(nèi)變動(dòng)的幅值。當(dāng)有幾個(gè)部分正在變動(dòng)，而你對(duì)那些部分總和感興趣時(shí)，他們特別有用。面積圖使你看見(jiàn)單獨(dú)各部分的變動(dòng)，同時(shí)也看到總體的變化。條形圖：由一系列水平條組成。使得對(duì)于時(shí)間軸上的某一點(diǎn)，兩個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的相對(duì)尺寸具有可比性。柱形圖：由一系列垂直條組成，通常用來(lái)比較一段時(shí)間中兩個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目的相對(duì)尺寸折線圖：被用來(lái)顯示一段時(shí)

9、間內(nèi)的趨勢(shì)?？梢詫?duì)添加趨勢(shì)線對(duì)速度進(jìn)行預(yù)測(cè)。餅形圖：在用于對(duì)比幾個(gè)數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比值時(shí)最有用。整個(gè)餅代表總和，每一個(gè)數(shù)用一個(gè)楔形或薄片代表。】師：同學(xué)們可以分析分析，圖表1：我校今年學(xué)生視力情況分布圖，圖表2：各年級(jí)學(xué)生視力發(fā)展趨勢(shì)圖分別用哪一種圖表效果較好？（將知識(shí)具體應(yīng)用到實(shí)際操作中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力）師：在進(jìn)行圖表制作的第2步操作時(shí)可預(yù)覽圖表：先選擇好你認(rèn)為符合條件的圖表類型，然后用鼠標(biāo)左擊“按下不放可查看示例”按鈕，注意，要按住不放。 這時(shí)，原來(lái)的“子圖表類型”框變成了“示例”框，顯示出根據(jù)你所選定的數(shù)據(jù)和你所選擇的圖表類型而生成的預(yù)覽圖。【通過(guò)評(píng)價(jià)第項(xiàng)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)圖表選

10、項(xiàng)的正確設(shè)置。圖表選項(xiàng)的設(shè)置：標(biāo)題選項(xiàng)卡  ：在該選項(xiàng)卡下可以完成對(duì)圖表標(biāo)題的設(shè)定。坐標(biāo)軸選項(xiàng)卡： 在該對(duì)話框可以設(shè)定坐標(biāo)軸的刻度。設(shè)定該項(xiàng)可以增加圖表的可讀性。網(wǎng)格線選項(xiàng)卡： 在該對(duì)話框可以設(shè)定各分類軸是否出現(xiàn)網(wǎng)格線。規(guī)定該項(xiàng)應(yīng)掌握好視覺(jué)效果。如果網(wǎng)格線太密，就會(huì)讓數(shù)據(jù)讀起來(lái)很費(fèi)勁。圖例選項(xiàng)卡： 在該對(duì)話框可以設(shè)定是否顯示圖例，以及圖例顯示的位置。數(shù)據(jù)表選項(xiàng)卡： 在該對(duì)話框可以設(shè)定是否出現(xiàn)數(shù)據(jù)表。通過(guò)評(píng)價(jià)第項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的整體觀念和審美意識(shí)。進(jìn)而引入下一段“美化圖表”的學(xué)習(xí)?！课?、美化圖表，知識(shí)深入：師：在剛才的評(píng)價(jià)中同學(xué)們都對(duì)作品提出了一些看法，比如圖表的位置不恰當(dāng)，遮蓋了工作表

11、中的數(shù)據(jù)，大小也不合適，圖表太單調(diào)等問(wèn)題，我們下面就開(kāi)始學(xué)習(xí)美化圖表的方法來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)POWERPOINT中文本框的操作這一節(jié)時(shí)，對(duì)文本框的位置移動(dòng)和大小調(diào)整是怎么進(jìn)行的？生：?jiǎn)螕暨x中指定的文本框，文本框被選中時(shí)，周圍將出現(xiàn)8個(gè)尺寸控點(diǎn)，拖動(dòng)這些控點(diǎn)可以改變文本框的大小。當(dāng)將鼠標(biāo)指針指向文本框的邊框，當(dāng)指針變?yōu)槭中螤顣r(shí)，按住左鍵拖動(dòng)可移動(dòng)文本框的位置。師：回答得很正確，那么同學(xué)們可以試一試用類似的方法，可不可以進(jìn)行圖表的移動(dòng)及大小調(diào)整呢？【用類比的方法，讓學(xué)生掌握分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生知識(shí)探索的能力。學(xué)生可獨(dú)立探索，相互討論，完成相關(guān)知識(shí)和操作的學(xué)習(xí)?！繋煟簣D表的位

12、置和大小調(diào)整好了，但我們對(duì)圖表的格式還是不滿意，如圖表中文字的字體字號(hào)、背景的顏色、網(wǎng)格線等都還沒(méi)有達(dá)到我們的要求，如何修飾圖表，使圖表更加美觀、整潔呢？下面老師以給圖表添加底紋和給圖例中文字修改字體、字號(hào)為例給大家做一下示范。廣播演示：（1） 給圖表添加底紋：?jiǎn)螕暨x擇繪圖區(qū)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇“繪區(qū)格式”，打開(kāi)“圖案”選項(xiàng)卡，選擇“區(qū)域”可設(shè)置底紋顏色。（2） 給圖例中的文字修改字體、字號(hào)：?jiǎn)螕暨x中圖例，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中選擇“圖例格式”，打開(kāi)“字體”選項(xiàng)卡，可設(shè)置字體、字號(hào)等。師：從上面的操作演示中，同學(xué)們能不能總結(jié)出修改圖表項(xiàng)的基本操作？ （讓學(xué)生嘗試知識(shí)的歸納、總結(jié)

13、，提高學(xué)生能力。） 生：（略）師（總結(jié)）：修改圖表項(xiàng)可利用快捷菜單來(lái)完成操作，即點(diǎn)擊圖表項(xiàng)將其激活，并按鼠標(biāo)右鍵彈出快捷菜單，根據(jù)操作的對(duì)象選擇其中的選項(xiàng)完成修改。接下來(lái)同學(xué)們將自己的作業(yè)進(jìn)行美化修改。六、總結(jié)評(píng)價(jià)，情感升華：師：今天我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建圖表，修改圖表項(xiàng)的操作，圖表能直觀地表現(xiàn)數(shù)據(jù)中的意義，快速、簡(jiǎn)潔地說(shuō)明問(wèn)題，用形象化的形式提高了作品的表現(xiàn)力。同學(xué)們這節(jié)課也完成了圖表1：我校今年學(xué)生視力情況分布圖，圖表2：各年級(jí)學(xué)生視力發(fā)展趨勢(shì)圖，從這兩個(gè)圖表能反映出什么問(wèn)題，給大家什么啟示？生：（略）師：同學(xué)們回答得很好，從圖表中反映了我校同學(xué)視力趨于下降，近視的同學(xué)比例較大，這反映了同學(xué)們?cè)趯W(xué)

14、習(xí)時(shí)不注意愛(ài)護(hù)視力，沒(méi)有良好的視力會(huì)給同學(xué)們將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)等造成極大的不方便和不好的影響。這兩個(gè)圖表是給大家敲了一個(gè)警鐘，希望同學(xué)們今后要注意用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。師：反思是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)必需的環(huán)節(jié)，它有利于知識(shí)的梳理、提高。請(qǐng)同學(xué)完成下面的自測(cè)表，對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，并上傳自測(cè)表到學(xué)習(xí)網(wǎng)站。學(xué)生課堂自測(cè)表：圖表的建立獨(dú)立完成通過(guò)幫助完成不能完成（原因）圖表的美化圖表美觀、效果好布局合理、效果良好圖表單調(diào)，效果一般小組合作效果分工清楚、合作協(xié)調(diào)能完成任務(wù)，嘗需整合分工不清、難以完成課堂表現(xiàn) 積極參與，探究新知，能熟練完成基本操作。認(rèn)真聽(tīng)講，在幫助下能完成基本操作沒(méi)完成任務(wù)，有部分知識(shí)沒(méi)掌握。圖表的作用我學(xué)到了什么？好，下課！七、教學(xué)反思： 本堂課以實(shí)例引入，使學(xué)生對(duì)圖表先有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的豐富資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、提高操作能力。學(xué)生在課堂上基本完成了教學(xué)任務(wù)，授課的過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)，共同合作，孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅，體驗(yàn)到了合作的力量。 課堂練習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更有興趣、更易接受，學(xué)生反映熱烈，圖