41小壁虎借尾巴1

1、41 小壁虎借尾巴浦東新區(qū)下沙學(xué)校 陳君英 教學(xué)目標(biāo) 1、 能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助拼音認(rèn)讀“借 角 掙 斷 逃 您 興”7個(gè)生字；積累7個(gè)詞語(yǔ)。能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“借、角、飛、斷、逃、興”。2、正確朗讀課文，讀好問(wèn)答句的語(yǔ)氣，能仿照第三小節(jié)的樣子練習(xí)說(shuō)話。繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用音序查字法從字典中查出“掙、斷、您”3個(gè)字。3、理解課文內(nèi)容，了解小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入課文1、猜謎語(yǔ)。師：今天老師給你們介紹一位新朋友，它叫小壁虎。媒體出示：小壁虎圖片2、師：你們仔細(xì)看看圖，發(fā)現(xiàn)它身上少了點(diǎn)什么？(指名交流)媒體出示：斷了尾巴的小壁

2、虎圖2、 過(guò)渡：這只小壁虎沒(méi)有了尾巴，就向別人去借。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。媒體出示：41、小壁虎借尾巴（1）指名讀、齊讀課題。（2）學(xué)習(xí)生字：借（形近字比較）媒體出示：借（ ）錯(cuò)（ ）5、師：讀了課題，你想知道些什么？（1） 學(xué)生質(zhì)疑。（2） 隨機(jī)歸納并板書(shū)：為什么借？向誰(shuí)借？結(jié)果？二、整體感知課文1、過(guò)渡：下面就讓我們帶著這些問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)課文錄音。媒體播放：課文錄音和圖片。2、學(xué)生自讀課文。要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、小組合作，自學(xué)字詞。媒體出示生字：“角、掙、斷、逃、您、興”（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。“角、斷”：注意三拼音（分組拼讀）“掙”：讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音。（指名

3、讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀）“您”：讀準(zhǔn)前鼻音。（開(kāi)火車讀）“興”：讀準(zhǔn)后鼻音。（開(kāi)火車讀）（2）小組合作，巧記字形。（1）師：“掙”是提手旁的字，你還知道哪些提手旁的字？指名交流，隨機(jī)積累提手旁的字。（2）“逃”：（換部首，找姐妹字）4、交流反饋：你能解決哪個(gè)問(wèn)題呢？（小壁虎為什么要借尾巴？向誰(shuí)借尾巴？結(jié)果借到了嗎？）（1）媒體動(dòng)畫(huà)演示：小壁虎掙斷尾巴逃走了（2）隨機(jī)貼示學(xué)生說(shuō)到的小魚(yú)、老黃牛、燕子的圖片。（3）媒體出示說(shuō)話練習(xí)：小壁虎向 、 和 借尾巴。三、研讀課文1、過(guò)渡：小壁虎又是怎樣借尾巴的呢?請(qǐng)大家讀讀課文，用橫線劃出小壁虎與小魚(yú)、老黃牛、燕子的對(duì)話。2、交流反饋，指導(dǎo)讀句。（1）根據(jù)學(xué)

4、生回答，媒體出示相關(guān)句子： 小壁虎說(shuō)：“小魚(yú)姐姐，您的尾巴借給我行嗎？小魚(yú)說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！?小壁虎說(shuō)：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎說(shuō)：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？燕子說(shuō)：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！保?）自由讀、指名讀 、同桌對(duì)讀、師生合作讀。（注意讀好問(wèn)答句的語(yǔ)氣）（3）指名交流：從小魚(yú)、老黃牛、燕子的回答中，你知道了什么？隨機(jī)板書(shū)：撥水 趕蠅子 掌握方向 （4）師：小壁虎為什么沒(méi)有借到尾巴？看看書(shū)上的圖，用上“因?yàn)樗浴?的句式說(shuō)一說(shuō)。（5）過(guò)渡：小壁虎借不到尾巴，結(jié)果怎樣？3、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。（1）指名交流

5、，思考：小壁虎沒(méi)有借到尾巴，那尾巴是從哪里來(lái)的？根據(jù)回答，教師板書(shū)：再生（2）引導(dǎo)體會(huì)：小壁虎又得到了一條新尾巴，心情怎么樣？（指名交流）（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小壁虎高興的心情。4、根據(jù)板書(shū)，教師小結(jié)：小壁虎向小魚(yú)、老黃牛、燕子借尾巴都沒(méi)有借到,因?yàn)樾◆~(yú)要用尾巴撥水；老黃牛要用尾巴趕蠅子；燕子要用尾巴掌握方向（指著板書(shū)）最后，小壁虎自己又長(zhǎng)出一條新尾巴了。我們真為它感到高興。5、分角色朗讀全文。6、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，練習(xí)讀，加上動(dòng)作、神態(tài)；小組排練。）四、復(fù)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。媒體出示： 墻角 掙斷 逃走 游來(lái)游去 高興 飛來(lái)飛去 方向2、用音序查字法查下面的字，把頁(yè)碼寫(xiě)在括號(hào)里。媒體出示：掙（ ） 斷（ ） 您（ ）五、拓展練習(xí)1、課后拓展：（1）師：其實(shí)，許多動(dòng)物的尾巴都有各自的作用。你知道它們的尾巴有什么用處嗎？（指名交流）媒體出示：啄木鳥(niǎo)、小松鼠的圖片。（2）師：如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會(huì)怎么對(duì)話呢？請(qǐng)選一種動(dòng)物，照第三小節(jié)的樣子說(shuō)一說(shuō)。（3）學(xué)生交流。（4）與好朋友合作，說(shuō)