《從現(xiàn)在開始》觀課評課 (2)

1、從現(xiàn)在開始觀課評課 吳老師在這節(jié)課上能抓住課文的重點和難點，以生為本，以疑為線，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會現(xiàn)代社會人與人之間理應(yīng)相互尊重，和諧相處的道理。 令人感受最深的是在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中，吳老師有意識的引導(dǎo)學(xué)生找出貓頭鷹和袋鼠上任時的語言，通過多種形式的朗讀，在朗讀中感悟。如“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！”和“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”抓住新首領(lǐng)的話，指導(dǎo)學(xué)生讀好語氣，嘗試讀出感情。再通過說話練習(xí)“聽到這樣的命令，小動物們是怎么表現(xiàn)的？”，進而引導(dǎo)孩子：“像我們剛才那樣，大家你一句，我一句，說出了自己的意見和想法，就叫議論紛紛?！蓖瑯臃椒ㄖ笇?dǎo)的還有“叫苦連天”,吳

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進行袋鼠跳的練習(xí)，最后問學(xué)生的感受，學(xué)生都說很累，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致動物們“叫苦連天”。通過這樣的形式指導(dǎo)學(xué)生釋詞朗讀，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，正因為有這樣的讓學(xué)生親身體驗的機會，在他們學(xué)到寫猴子當(dāng)“萬獸之王”一節(jié)時，紛紛贊同猴子說的話“大家都按自己習(xí)慣的生活方式過日子”。從而，懂得要尊重別人，為別人著想的道理。教學(xué)設(shè)計： 18、丑小鴨（教學(xué)片斷） 一、感受丑小鴨生活的艱辛：1、丑小鴨來到世界上，開始了他的生活，他過得怎樣？請同學(xué)們自由讀課文36自然段，用“這是一只（）的丑小鴨”句型練習(xí)說話。2、你從哪兒感受到他的可憐？請找到句子讀給同桌聽

3、。3、朗讀交流，適時點撥。預(yù)設(shè)的句子有：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。（說說丑小鴨受到的欺負。）丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。（想象：如果你是丑小鴨，會想些什么？）丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。（他在“躲”什么？）秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。（抓住“悄悄”，再一次感受丑小鴨的孤獨。）天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。4、選擇你認為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽。【設(shè)計說明】：讓學(xué)生觀察插圖、抓重點詞、發(fā)揮想象，體驗丑小鴨的艱

4、辛生活，使觀察、想象、理解三種能力互生共長。采用多種形式，層層深入地朗讀、研討，喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴，感受丑小鴨可憐的境遇，實現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融合。二、感受丑小鴨的堅強：1、丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往。再讀36自然段，找找寫他頑強生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。2、全班交流。預(yù)設(shè)的句子有：丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。（他離開家是為了什么？尋找美好的生活。）秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦?shù)乩?，悄悄地過日子。（抓住“悄悄”一詞，感悟丑小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣。）丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。重點學(xué)習(xí)第三句。（1）播放課件：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。（2）想象說話，理解“驚奇”和“羨慕”。 師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想”學(xué)生想象說話。師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想”學(xué)生想象說話。 （3）指導(dǎo)朗讀。3、齊讀三句話。讀到這兒，你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎？再次用“這是一只（）的丑小鴨”句型練習(xí)說話?！驹O(shè)計說明】：這是全文教學(xué)的重點，引領(lǐng)學(xué)生走進文本的言語深處，傾聽文本的聲音，觸摸作者的心靈，充分感受丑小鴨悲慘的境遇，感悟他面對苦難的積極、樂觀的生活態(tài)度。填空練習(xí)“這是一只（