一堂令人回味的課

1、一堂令人回味的課 真想變成大大的荷葉課堂教學(xué)實錄與評析南通市郭里園小學(xué) 湯慧君鏡頭一：師：今天，我們一起來讀一篇充滿童趣的詩歌真想變成大大的荷葉。請讀課題。（齊讀）你認為課題中的哪個詞兒要讀重音。誰來讀讀看？生：真想變成大大的荷葉。我想變許許多多的東西，比如：一陣風(fēng)、一片云、一朵花，或是晶瑩的露珠、閃亮的星星，但我最想變的還是一片“大大的荷葉”。生：真想變成大大的荷葉。我也想突出“真想”。因為我想變成“大大的荷葉”的愿望很強烈，確確實實想變成“大大的荷葉”。師：同學(xué)們都是這樣讀的嗎？生：老師，我想這樣讀：真想變成大大的荷葉。多神奇?。∥夷茏兞?，而且是“變成”了荷葉。因為在炎熱的夏天，我變成了一

2、片荷葉，站在荷花池中，腳下是清清的河水，多涼爽、多舒服?。∩豪蠋?，我還想這樣讀：真想變成大大的荷葉。因為我不想變成其他的東西，只想變成大大的荷葉。評析：用充滿激情的語言讀課題，喚起學(xué)生對充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗，引發(fā)他們把自己融于大自然、和大自然相親相近的渴望。教師放開手腳，讓孩子大膽地說，說自己心中的想法，說自己獨特的見解；再者需要教師敏銳地抓住學(xué)生思維的“閃光點”，引發(fā)課堂的交流討論，從而把學(xué)習(xí)引向深入。鏡頭二師：讀讀詩歌的第二至四自然段，說說“我”在炎熱的夏天，想變點兒什么？生：我想變成“透明的雨滴”，我想變成“一條小魚”；生：我想變成“一只蝴蝶”，我想變成“一只蟈蟈”；生：

3、我想變成“眨眼的星星”，我想變成“彎彎的新月”。師：（指板書）是啊，課文中的“我”想變成這許許多多的東西。那么你想變成其中的什么呢？能說說你的理由嗎？生：我想變成一只會唱歌的蟈蟈，為盲婆婆唱一支動聽的歌兒，讓她不再感到寂寞。師：你能聯(lián)想到我們上學(xué)期學(xué)的課文送給盲婆婆的蟈蟈，真不錯！生：我想變成一只漂亮的蝴蝶，飛到臺灣的蝴蝶谷去，與那兒的蝴蝶一起翩翩起舞。師：哦，你又想到了我們剛學(xué)過的臺灣的蝴蝶谷，真會動腦子！生：我想變成彎彎的新月，天天與嫦娥姐姐做伴，還能與小神兔做游戲呢！生：我想變成“眨眼的星星”，與地面上的螢火蟲比一比誰更亮。生：我想變成“一條小魚”，在清凌凌的河水里游來游去，與青蛙姐姐躲

4、在荷葉下面捉迷藏。師：同學(xué)們的想象力可真豐富，下面就請你帶著這美好的想象，把這一部分中你最喜歡的詩句讀給你的好朋友聽聽，好嗎？評析：讓同學(xué)們充分展開想象，用自己的心靈去感受詩歌描繪的意境，用自己的語言去表現(xiàn)美，使詩文中蘊含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語文與美育和諧的得以整合。讓同學(xué)們選擇自己喜歡的詩句朗讀，可以將自己所體驗到的情感通過讀來傳達。使學(xué)生有感情的朗讀發(fā)自內(nèi)心，溢于言表。鏡頭三：師：“我”為什么“最想”變成大大的荷葉呢？生：因為“荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著。小魚來了，在荷葉下嬉戲，雨點來了，在荷葉上唱歌”。師：你想變成大大的荷葉嗎？生：我也想變成大大的荷葉，小水珠來了，躺

5、在我身上眨著亮晶晶的眼睛；小蜻蜓飛累了，停在我身上休息。生：我也想變成大大的荷葉，彩色的蝴蝶飛來了，停在我身上跳著優(yōu)美的舞蹈；小青蛙跳到我的圓盤上，呱呱呱地放聲歌唱。生：我也想變成大大的荷葉，小魚兒游累了，躲在我的綠傘下睡覺；刮風(fēng)下雨了，小烏龜躲在我的綠蔭下遮風(fēng)避雨。師：你如果是一片大大的荷葉，愿意與小朋友們做好朋友嗎？生：我如果是一片大大的荷葉，我愿成為小朋友的涼帽，讓他們在炎熱的陽光下也能快樂的游戲。生：我如果是一片大大的荷葉，我愿成為小朋友的小傘，小雨淅瀝淅瀝地下著，小朋友們還可以在野地里撒歡。師：是啊，荷葉不僅自己美麗可愛，而且是青蛙的歌臺，還是小朋友們最好的朋友，給大家?guī)砹诉@么多的

6、歡樂，怪不得小詩人“最想”變成大大的荷葉呢！評析：夏天的景色是五彩斑斕的，學(xué)生內(nèi)心的感受又是豐富多彩、不盡相同的。教學(xué)中，教師通過營造出一種自由自在的課堂氣氛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生盡情地讀書，盡情地說話，讓學(xué)生大膽地解放大腦、大膽地放飛想象，從而使思維動起來、體驗真起來、語言活起來。鏡頭四：師：課文中的“我”真想變成大大的荷葉，讀到這里，相信你也會有許多遐想。夏天來了，你想變成什么呢？讓我們也展開想象的翅膀，做個小詩人，用書上的這種格式，學(xué)著作首小詩吧。生：我想變成小小的露珠，用我的身體滋潤萬物成長。生：我想變成風(fēng)，夏天熱了，我用自己的身體，給人們帶來陣陣涼爽。生：我想變成一棵大樹，夏天為孩子們遮擋陽光，冬天為人們擋風(fēng)遮雨。生：我想變成一條小河，讓魚兒有個幸福的家；我想變成花兒，讓蜜蜂采我甜甜的花蜜。師：同學(xué)們真不錯，都想通過自己的奉獻來換取別人的幸?？鞓贰Ｔu析：學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用同樣的句式創(chuàng)編兒童詩，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運用語言文字的能力，同時在運用積累的詞語和句子時，豐富了閱歷